師德教育校本培訓學習心得
師德教育校本培訓學習心得
萬寧市大茂中學:蔡斌敏
經(jīng)過這一段的學習,給我的感受是很深刻的,通過繼續(xù)教育學習我更加明白:一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生,應(yīng)教會他們求知、創(chuàng)造,使知、情、意、行和諧統(tǒng)一,要達這種教育目的,首先就必須從改變教育者開始,一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì),完善自我,成為一名合格的現(xiàn)代教師。
萬事德為先,尤以師為重,教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力,動機因素是一切行為的屐性因素,這對教師的教育教學工作來說也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強烈而持久的動機,有很高的工作積極性,師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動,很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人,一個見到學生就心煩的人,不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心,強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。
在學生心目中,教師是社會的規(guī)范,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?鬃釉唬骸捌渖碚,不令則從,其身不正,雖令不從!庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α浚瑢W生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
博學,這是一個根本前提,要幫助學生打開知識的大門,教師本身必須有桶“活水”,必須是充盈的,是清澈的,其實成功的教師,他的知識更應(yīng)是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無愧于時代,教師的工作有點像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識,廣博的文化知識和實踐知識結(jié)合統(tǒng)一起來,才能真正做到學高為師,社會發(fā)展到今天,我們更強調(diào)“文理融合”,這樣才能適應(yīng)知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為,學生的全面發(fā)展,在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性,當前,在推進素質(zhì)教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的師者形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,本人認為有以下幾點:一、不斷虛心學習、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。
信息時代的到來,電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及,為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地,同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內(nèi)在含義,學生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò)的一個子集,F(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài),我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢,甚至某些方面得拜學生為師,我們只有更加努力地勤奮學習,不斷充實自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識體系,保持一顆永遠年輕奮進的心,唯有如此方能適應(yīng)當今教育形勢的發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變教育理念,相信我的學生一定能成才,學生是學習的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應(yīng)立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心
理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理念支配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發(fā)展。
三、完善教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術(shù),運用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù),而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,甚至學術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。
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師德教育學習心得體會
萬城小學龍美齋
我們每個教師面臨的日常教學生活,如何才能真正的學習英雄們的精神,成為一名師德高尚的人呢?我認為,應(yīng)主要關(guān)注以下幾個方面:
一、強化責任和敬業(yè)精神
日常教學生活中,學習英雄精神最基本的體現(xiàn)就是要強化責任和敬業(yè)精神。這體現(xiàn)在我們在日常工作中注意以下幾方面:先要抓好理論學習,掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的實質(zhì),并能將其立場、觀點和方法滲透到專業(yè)教學中,把高尚的理想和堅定信念灌輸給學生,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。二是要全身心的投入到教育事業(yè),做到愛崗敬業(yè),樂于奉獻,具有強烈的責任感、事業(yè)心。三是加強自身職業(yè)道德教育學習,包括職業(yè)意向、職業(yè)情感、協(xié)作精神、職業(yè)規(guī)范等方面學習。
在此基礎(chǔ)上,要充分做到熱愛學生。學生是國家的下一代,是一個國家、民族的未來。教師熱愛學生代表國家社會對下一代的熱愛,是教師必須履行的職責。這種愛不同于其他任何感情的愛,它應(yīng)是一種博大、無私、高尚的愛,是寄予著國家社會對下一代無限希望的愛,對英雄們大無畏的、富于奉獻精神的愛。二、以身立教、德識統(tǒng)一
學習英雄事跡更多體現(xiàn)在日常教學工作中。要踏踏實實做好本職工作,堅決抵制各種低俗浮華的風氣,避免假、大、空現(xiàn)象,認真上好每一堂課,寫好每一篇文章,對學生負責,對社會負責,同時也是
對自己負責,為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才。嚴謹治學,從身邊的小事做起,不論何時何地都要盡全力做好本職工作,盡職盡責地為學校與學生服務(wù);盡自己最大的努力上好每一節(jié)課,改好每一本作業(yè),讀好每一本書。要“學為人師,行為世范”,注重品德修養(yǎng),講究學術(shù)道德和節(jié)操,堅持以身作則,為人師表。
在此基礎(chǔ)上,還要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),作到“德識統(tǒng)一”。教師應(yīng)從“精、深、博”三個方面來提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)!熬,就是要求教師全面、系統(tǒng)、準確無誤地掌握所教學科的專業(yè)知識,力爭舉一反三,融會貫通!吧睢,是指縱向的深度,了解本學科的發(fā)展前沿及最新成果!安笔侵笝M向的廣度。當前,隨著科技迅猛發(fā)展,新技術(shù)、新理論大量涌現(xiàn),單純學科越來越少,學科間相互滲透,相互交叉產(chǎn)生了許多邊緣學科,這就要求教師有廣博的文化科學知識,以廣博的知識建立自己的教學魅力。三、確立規(guī)范、完善制度
俗語云“無以規(guī)矩,不成方圓!北M管英雄事跡的力量是巨大的,但它畢竟不是萬能的。因此,加強高校教師的職業(yè)道德建設(shè)不能僅僅停留在口號上,更要付諸于行動。學校要加強教師的師德建設(shè),把樹立和弘揚社會主義榮辱觀作為教師考評的基本前提和重要指標,使教師的職業(yè)道德建設(shè)有規(guī)可循,有章可查。實踐證明,在現(xiàn)實中有些教師發(fā)生失范的現(xiàn)象,并不是教師本人沒有意識到,也不是不能糾正,而是學校有時不能嚴格要求,沒有形成良好的氛圍,大家對教師的失范習以為常了。因此師德教育在確定規(guī)范的同時,更要制定一套檢查、評估、監(jiān)督、激勵機制,以保證教師職業(yè)道德建設(shè)的健康發(fā)展。
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