小學師德建設工作總結1

鄧小平同志在一次全國教育工作會議上指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師�！苯處熽犖榈慕ㄔO，是學校教育工作的重點，重點中首要的是思想素質的提高，也就是師德建設。如何建設一支適應社會發(fā)展需要的，政治思想覺悟高，師德優(yōu)良，愛崗敬業(yè)，關愛學生，精于教學，樂于奉獻，勤于育人的教師隊伍，是新形勢下學校必須要搞好的工作。按上級有關文件精神，我校開展了“立高尚師德，樹教育新風”的活動，進行了一系列的工作，加強對教師隊伍整體素質的提高，取得了顯著成效：

一、從制度上規(guī)范隊伍DA&w3EWb1L^U3Pq[[本資料來源于貴州學習網報告總結工作總結]DA&w3EWb1L^U3Pq[俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。制定制度的目的在于讓每一個教師都能夠按照同一個要求去約束自己的日常行為，讓整個隊伍都能夠圍繞著學校的中心工作去做，同心協力為學校的發(fā)展做好每一項工作。這幾年來，我校結合實際，建立健全、完善了一系列規(guī)章制度，規(guī)范要求，努力抓好師德建設關鍵的一環(huán)。這一系列規(guī)章制度包括：1、《書院小學依法治校管理章程》。2、《書院小學校務公開實施方案》。3、《學校管理制度》之《教師篇》，包括教風（愛生、嚴謹、進取、表率）、教師的五種精神（①不計得失的犧牲精神②不甘落后的拼搏精神③愛生如子的園丁精神④認真執(zhí)教的敬業(yè)精神⑤終身從教的獻身精神）、小學教師職業(yè)道德規(guī)范要求、教師工作基本守則、各部門崗位職責、教學常規(guī)管理制度（備課制度、上課制度、作業(yè)批改制度、輔導制度、考核制度、聽課制度）教師工作綜合評價等。二、從思想上武裝隊伍

思想是行動的指南。一支隊伍如果思想不統一，想的只是自己的事，干事情只是為了生活，沒有為黨的教育事業(yè)奉獻之心，沒有事業(yè)心，那絕對不可能把工作搞好。為了提高教師隊伍的思想素質，多年來，我校加強對教師進行思想政治教育，并把這項工作納入學校工作計劃中。（一）組織學習。利用每周一次的政治學習時間組織教師以集中學習和分散自學的形式開展學習活動。學習上級有關文件，學習鄧小平理論和胡錦濤同志講話，學習教育教學理論等，具體學習內容包括“三個代表”重要思想、全教會精神、師德教育材料、教師職業(yè)道德、中華人民共和國教育部編寫的《素質教育觀念學習提要》、《三愛教育讀本》《教師八不準》等。在學習過程中，注重理論聯系實際，做到“三個緊扣，五個結合”，即：緊扣推進教育現代化，實施素質教育實際，緊扣學校的工作實際，緊扣師生的思想實際，把教育教學理論和全國德育工作會議精神與學習鄧小平理論結合起來，與學習貫徹第三次全教會精神結合起來，學習全教會精神與本校的實際相結合，學習“三個代表”重要思想與做好實際工作結合起來。通過不斷學習，教師的思想素質得到了較大的提高，工作責任心得到了增強，工作積極性得到了提高，工作觀念得到了更新。教師們都能做到教書育人，為人師表。

（二）談心溝通。學校是一個大家庭，每一個教師都是家庭成員。談心是人與人之間的潤滑劑。如何讓每一個成員都樂意按制度和教師職業(yè)道德的要求這尺子去做，很大程度靠談心這潤滑劑去完成。對于在日常生活、工作中出現不符合師德要求的事，我們都盡量采用談心溝通這方法，做過細思想工作，讓大家樂意接受，按師德要求去做好。如剛推出考勤制度征詢意見時，有的老師覺得要求太高，學校管得太嚴。領導及時在教師會上講述清楚這樣做的出發(fā)點一是考慮師德建設的要求，二是考慮工作的需要，三是考慮學生的安全。當時大家都覺得有道理，但在執(zhí)行過程中，有個別教師還是出現遲到或外出不報告的事情。事后，通過找有關人員談話，他們都認識了自己的不足，決心以后嚴格遵守紀律。三、從評價上衡量師德評價是行為的指針，它將正確衡量教師遵守師德規(guī)范的程度，也是約束教師要嚴格按師德要求去做的一種手段。結合學校的實際，制定了評價方案，并在每學期末對教師的日常行為進行評價，受到了良好的效果。這幾年，我校教師師德考核都在合格以上。四、從獎懲上肯定師德

1、要搞好師德建設，很重要的一點是獎罰分明。對于嚴格按師德要求做，并且表現突出，工作成績顯著的，必須大力表彰、宣傳、獎勵，對于違反師德要求，損害集體利益，對其他老師有不良影響的，必須及時指出批評。為做到這一點，我們設立了幾大獎勵方案：教育成果獎勵方案【包括教師榮譽獎（優(yōu)秀教師、教壇新秀、先進教師、優(yōu)秀輔導員、先進班主任、先進德育工作者、優(yōu)秀通訊員、先進工作者等）、優(yōu)質課獎（研討課、實驗課、示范課、評優(yōu)課等）、文明班獎等】、教學質量獎、優(yōu)質教學獎、最佳團結協作獎、出勤獎、輔導獎等，同時，在每學期末和每年的對外公開表彰會上，對獲得各項獎勵的教師進行表彰獎勵，以此激勵教師努力學習和工作，爭當師德建設的標兵。

2、大力宣傳師德先進個人。我們很注重樹立榜樣，宣傳榜樣，讓全體教師有學習的楷模，追趕的目標，努力的方向，從而提高教師們的認識，促使教師增強責任心和責任感，努力工作，努力提高教學質量。五、從業(yè)務上抓好師德

教師隊伍的師德水平的提高，除了需要利用制定制度、抓好思想、評價獎懲等手段外，還必須注意從業(yè)務上加強，創(chuàng)造條件，讓教師在實際的工作中得到鍛煉，因為搞好師德建設的最終目的都是為了搞好教育教學工作。為了達到這個目的，我們很注重組織教師開展活動。（1）按上級有關要求，安排、組織、鼓勵教師參加繼續(xù)教育、學歷進修和職務培訓等。（2）組織教師參加各級教研活動，開展群眾性的教研活動，要求每一位老師每學期至少要上一節(jié)研討課，使教師在參加活動中提高自己的教學教研水平。

（3）制訂骨干教師和青年教師培養(yǎng)計劃，向青年教師提出“一年過關，兩年上軌，三年成才”的目標，同時要求骨干教師要努力成為教育名師、學科帶頭人。通過壓擔子、結對子、學習理論、外出聽課、承擔研討研究課題、公開課、參加培訓、寫論文等方式提高他們的整體素質，促他們盡快成才。

經過努力，我校的師德建設取得了一定的成效，但還需要不斷加強，以適應社會形勢發(fā)展的需要。

擴展閱讀：學校師德師風建設工作總結

加強師德師風建設，弘揚愛崗敬業(yè)精神----*****中學師德師風建設工作總結

學校一直以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“當人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為目標，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重，并把此項工作納入學校工作的議事日程狠抓落實。具體以廉潔清風進校園活動為主線，注重了“三個結合”，即：與開展保持共產黨員先進性、作風建設年教育相結合，與辦人民滿意的教育相結合，與師德師風建設相結合；堅持了一個出發(fā)點，即一切從學生、家長的利益出發(fā)，對學校各項工作，尤其是從人民群眾最為關注的熱點問題入手；突出了一個理念，即“讓人人在公平的基礎上體驗成功”的理念，努力營造健康和諧的校風、學風。現對我校開展的師德師風建設活動作以下總結：

一、加強組織領導，落實責任

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，組織全體教職員工認真學習領會“三個代表”重要思想和黨的“十六大”精神，學習各級教育工作會議精神，使全校廣大教師懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治素質、道德品質上、教風學風上處處以身作則。

學校始終把抓好師德師風創(chuàng)建活動作為實踐“三個代表”，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過校委會和全體教職工大會反復研究決定，我校成立了以校長***為組長，工會主席***為副組長，***為組員的師德師風工作領導小組，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；把師德師風建設列入重要議事日程，并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，我校還制定了具體的工作日程安排表，及時發(fā)現問題并采取相對應措施，力求落實好每一項工作。

二、創(chuàng)設有效載體，深入開展師德師風建設活動

為了結合市教育局活動，進一步提高我校教師的師德師風建設，我們積極為教師創(chuàng)設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

1、重視教師職業(yè)道德建設，樹立為人師表良好形象

幾年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。加強青年教師隊伍建設，通過開展青年教師座談會，廣泛聽取青年教師的心聲，并創(chuàng)設載體，為青年教師搭建成長平臺。如開展青年教師課堂教學素質比武；認真抓好“五個一”活動，即上好一堂精品課、閱讀一本理論書、撰寫一篇反思錄、幫扶一名特殊生、參加一次健身活動（如籃球、乒乓球、羽毛球、跑步、走路、游泳等）。要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。學校每學期組織教職員工認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規(guī)范。從《規(guī)范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會活動，逐步提高自己的認識。開展“師德標兵”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”一系列評比活動，組織教師“樹師德、鑄師魂”演講活動，激發(fā)教師熱愛教育事業(yè)的自覺性。

2、關愛每一位學生，結對幫困助學一批“特殊”學生

對于學校中的“弱勢”學生，我們始終把他們列為需要關心和幫助的對象。開展“幫困扶貧，送溫暖”活動，發(fā)揚社會主義道德風尚。我校開展了教師、黨員干部與特困學生結對子，與后進生手拉手活動。為了有效提高幫助后進生的工作效率，我們廣泛開展了師生幫困，生生幫困活動。學校領導以身作則，每學期結對一名特殊生，并作好幫困情況記錄。班主任、黨團員也積極投入到這項工作，使每個特殊生的幫困工作落實到人。這項幫困結對工作開展后，廣大師生各顯神通，有的老師對由于家庭經濟差造成學習落后的同學首先從經濟上予以直接的幫助；有的老師對行為習慣差造成學習落后的同學經常開展談心活動，并在學習中指導他們用正確的方法去開展學習活動。對于那些由于智力原因而造成學習落后的同學，老師和同學們更是不厭其煩，一遍又一遍耐心細致地講解、分析、輔導，直到弄懂為止。在具體工作中我們始終做到了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力，以德服人，以德立教；三是要面向全體學生，始終秉持“一個學生就是一個廣告”的原則，因材施教，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。

3、開展“愛的奉獻”為主題的系列教育活動

在全校學生中開展“愛的奉獻”征文活動，讓學生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發(fā)學生熱愛老師，努力學習。通過黑板報、宣傳窗等平臺，把學校開展的“師德師能”建設的情況進行報道學習。結合“師德標兵、優(yōu)秀教師”評比活動，開展“學先進、守規(guī)范”活動，開展向名師德標兵學習活動，把在學校中涌現出來的尊師重教，為人師表、愛崗敬業(yè)、熱愛學生的優(yōu)秀事跡進行宣傳，使活動能深入每個師生的心中。開展師徒結結活動，讓年輕教師在榜樣引領下迅速成長起來。

4、制度健全，完善考評機制

學校各類制度健全，執(zhí)行有力，各種活動資料歸檔及時、齊全。學期初要求每位班子成員和黨員干部簽訂廉潔自律承諾書，要求每位教師簽訂師德師風建設責任書、實行“師德建設承諾書制度”，向學生、家長公開承諾。

通過開展座談會、教代會提案征集及校長信箱等多種形式，廣泛聽取意見，積極改進工作。充分發(fā)揮行風監(jiān)督員的職能，加強各類評議。學校通過邀請學生代表、家長代表、教師代表、行風建設監(jiān)督員等各界人士參加的評教議事懇談會、師德建設座談會等活動，使他們充分參與學校財務、政務管理(如學校堅持校務公開，重大事情由集體討論決定；大型物品采購嚴格按招標辦政策執(zhí)行等)，讓他們對學校教師的師德師風進行監(jiān)督并提出意見和建議，有效的促進了學校的行風建設。一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是家長評，學校在開學初或中途定期舉辦家長會，廣泛征求家長對學校工作尤其是行風建設的意見和建議，請他們對學校存在的問題進行會診，以便學校更好地開展工作。此外，學校還通過座談、問卷調查等形式向家長征求合理化的意見和建議，學校對這些意見和建議進行了梳理和歸類，進一步明確自身存在的問題，提出整改措施，努力辦好人民滿意教育，積極創(chuàng)建家長滿意學校。五是學校評，獎優(yōu)罰劣，弘揚正氣。在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

三、師德師風建設結碩果

經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果，同時又涌現出愛崗敬業(yè)、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務等優(yōu)秀典型。在先進典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風的良好局面。通過學校師德師風建設，每位教師的教育觀念進一步更新、從教行為進一步規(guī)范，服務意識明顯增強、工作效益明顯提高、人民群眾對學校教育的滿意率大大提高，實現了無亂收費、無不良教師言行、無重大安全事故的“三無”目標和教師師德師風“零投訴”、教育收費“零違規(guī)”、學校安全“零事故”、貧困生“零輟學”、青少年“零犯罪”的“五零”具體要求，教育教學氛圍民主，師生和諧。行風建設“五聯”活動有成效，使學校、社會、家庭、社區(qū)形成了教育合力，促進了學校在新形勢下快速持續(xù)地發(fā)展。

通過師德師風建設，基本杜絕了不良教師言行。師德師風是教育系統行風建設的重點，教師是否敬業(yè)愛生、能否依法執(zhí)教直接關系到一個學校能否健康發(fā)展。因此在活動開展過程中，我校始終堅持與“師德師風教育”相結合，重點治理不良教師言行。具體做法為：一是通過組織教職工認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《教師從教行為十條規(guī)定》，討論制定了新時期對教師的新要求，學校與每位教師簽訂了“敬業(yè)愛崗、廉潔從教”十項信用承諾書和“拒絕有償家教，不收受家長饋贈”責任書；二是廣泛開展了學生評教，家長評教活動，使教師的從教言行處于社會、家庭、學校的監(jiān)督之下；三是廣泛開展批評和自我批評，開展師德師風自查自糾，通過不斷反省來達到自律提高的目的。四是倡導教師在教育教學實踐中，用愛的心靈陶冶學生、用愛的眼光關注學生、用愛的語言激勵學生，堅決杜絕體罰、變相體罰、訓斥、挖苦學生等現象的發(fā)生；發(fā)動教師提煉一句“廉潔從教、熱愛學生”的格言，開展相關的征文活動，使教師切實關愛每一位學生。五是加大師德骨干培養(yǎng)力度，進一步發(fā)揮黨員教師的骨干輻射作用。通過進一步強化和落實教師從教行為“十不準”，全方位規(guī)范了我校教師的教育教學行為，基本杜絕了“不良教師言行”。

新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們努力做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效，***中學的明天會更美好。

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