201*秋學(xué)期課題研究工作總結(jié)

201*秋學(xué)期課題研究工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具課件化課題組

執(zhí)筆人：陸戇

（一）組織管理的到位為課題研究提供了保障

切實(shí)做好“小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具課件化”的課題研究工作，定期檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課題負(fù)責(zé)人為主研人員并負(fù)責(zé)具體的工作。課組題每位成員對課題研究任務(wù)認(rèn)真加以貫徹實(shí)施。

課題組進(jìn)行了相關(guān)的制度規(guī)范。由學(xué)校教科室對本課題制定了學(xué)習(xí)、研究、獎勵的相關(guān)制度。

（二）硬件條件的創(chuàng)立為課題研究打下了基礎(chǔ)

我校從201*年以來，在縣教育局、電教站的支持下，學(xué)校投入大量自有經(jīng)費(fèi)，建設(shè)了龐大的校園網(wǎng)絡(luò)，為每個教師辦公室配備了一臺電腦，網(wǎng)絡(luò)接口到每個教室。每個班級裝備了“三機(jī)一幕”（含34英寸電視機(jī)、DVD機(jī)、光學(xué)投影機(jī)和幕布）。這為我校各學(xué)科開展現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合提供了良好的硬件基礎(chǔ)和操作平臺。

（三）教師培訓(xùn)的開展為課題研究增加了動力

我校積極開展對教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力提高的培訓(xùn)，在日常工作中要求教師盡量采用電子文檔方式上交材料，利用校園網(wǎng)傳輸文件，特別是每期上交5篇教學(xué)案例（電子文檔）以及相關(guān)課件，對教師應(yīng)用能力的提高提供了極大地幫助。學(xué)校對本課題組的教師的培訓(xùn)、研究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)形成了制度化。對本課題的研究實(shí)施，不僅是新的教學(xué)資源和豐富的教學(xué)活動，更重要的是它帶給我們了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想。（四）課題研究的開展實(shí)施

1．多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源的收集、制作、整理。

課題教師注意從平常的教學(xué)中去收集教學(xué)素材。根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)需求，從互聯(lián)網(wǎng)上去收集相應(yīng)的圖片、課件和視頻資料等。利用自己的數(shù)碼相機(jī)和攝像機(jī)采集相關(guān)的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)情況，對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計盡量用電子到教具。同時，實(shí)現(xiàn)了資源與平臺的有機(jī)結(jié)合。2．集體備課、集體教研，個人深化加工。課題組教師由于都是物理組教師，為了在教學(xué)中滲透現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，有意識地開展集體備課研究，教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路。同時要求教師在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造的班本化處理，這樣才能更好地體現(xiàn)教學(xué)個性，更好地適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。

3．課題研究實(shí)施的重點(diǎn)面向?qū)W生

我們在教學(xué)中精心收集和制作的資源直接用于課堂教學(xué)。課題組的老師在本學(xué)年，都上了不少的多媒體課。如廖亦云老師在多媒體教室上了一節(jié)“認(rèn)識方向”的公開研究課，并作了錄像保存。周琴老師利用教室的大屏幕電視和DVD機(jī)，使多媒體資源在教學(xué)中的應(yīng)用深入到日常的課堂中。這些教師面向?qū)W生的教學(xué)使本課題的研究成果得以實(shí)施。（五）本課題研究階段成果

在本年度，我校切實(shí)開展“信息技術(shù)與初中物理學(xué)科教學(xué)的有效整合”的各種研究工作，取得的一些成效。課題組多名成員的課件在常州市課件評比中獲得名次，多篇論文在省級刊物發(fā)表。（六）課題研究的反思與努力方向

課題研究雖然取得了一定的成效，我們反思還存在一些主要問題：課組題成員應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平存在差異，個別教師對現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的利用率不高。有的教師存在“應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)反而加重教師工作負(fù)擔(dān)”的思想。集體備課、教研的工作還需加強(qiáng)。

教師是課題研究的主要力量，所以課題研究成敗的關(guān)鍵是教師。學(xué)校將充分利用優(yōu)勢條件，利用有課題研究經(jīng)驗(yàn)的教師的帶動，努力提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

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201*年秋學(xué)期數(shù)學(xué)課題研究階段小結(jié)

常勝小學(xué)課題組執(zhí)筆戴留松

201*年9月，我校數(shù)學(xué)組部分成員參加了省立項課題“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動設(shè)計的探究與實(shí)踐研究”子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動的有效性策略研究”的研究，已過去半年，現(xiàn)將這一學(xué)期所做工作作如下匯報：

一、努力加強(qiáng)課題組的理論學(xué)習(xí)。

本課題是在新課程改革全面實(shí)施五年的背景下開展的，課題組成員應(yīng)通過學(xué)習(xí)課程改革理論，充分認(rèn)識到本課題的主導(dǎo)思想和新課程改革的理念是一脈相承的，本課題研究本身就是深化和推進(jìn)新課程改革工作的一部分。如果脫離了課程改革這個大背景，本課題的研究也就成了無源之水，無本之木，失去了我們研究的真實(shí)意義。所以課題研究要緊緊圍繞新課程改革這個教學(xué)科研的中心工作來開展。要時時以新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)我們的課題研究實(shí)踐。

這一學(xué)期課題組以課程理論和先進(jìn)的研究經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的、前沿的課改理論，以教育教學(xué)類專著《有效教學(xué)－小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》為主要理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，另強(qiáng)調(diào)集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，要求全體組員堅持每學(xué)期學(xué)習(xí)一本有關(guān)教育理論書籍或每月學(xué)習(xí)一本教育類雜志，以提升自身的理論水平。組織全校教師再次學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確每一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，避免出現(xiàn)有的教師盲目地教，力求做到不超前，不滯后。通過理論學(xué)習(xí)，課題組成員很好的得到了課程思想及理念的洗禮，同時對本課題的研究也作好了一定理論思想準(zhǔn)備，為持續(xù)、有效開展課題研究奠定了基礎(chǔ)。

二、扎實(shí)開展研究活動1、調(diào)查研究學(xué)生狀況

針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動的狀況，比如學(xué)生在練習(xí)活動中參與程度、興趣喜好、目標(biāo)達(dá)成等方面，對學(xué)校低中高段學(xué)生作了一次問卷調(diào)查，以此從學(xué)生層面調(diào)查練習(xí)活動的基本情況，為練習(xí)活動的有效性策略研究提供第一手鮮活的資料。

2、開展有效教學(xué)研究課

本學(xué)期，我們把課題組與數(shù)學(xué)教研組相結(jié)合，讓每位課題組教師圍繞課題參與集體備課、上課、評課活動，以展示自己的研究成果。在課題實(shí)施的初步階段，我們課題組全體成員對小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行了分析，確定授課的實(shí)際內(nèi)容，恰當(dāng)選擇課型，大力開展有效教學(xué)研討課。其中，戴留松老師執(zhí)教了第七冊的《認(rèn)識平行》，朱霞老師執(zhí)教了第五冊的《認(rèn)識幾分之一》，蔣菊妹老師執(zhí)教了第十一冊的《按比例分配》，洪根風(fēng)老師執(zhí)教了第十一冊的《百分率的應(yīng)用》，程遠(yuǎn)老師執(zhí)教了第九冊《找規(guī)律》等。為了保證開展課題研討課的質(zhì)量，我們規(guī)定每次的教研活動都要做到“四個要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評課。每節(jié)研討課都采用各人構(gòu)思交流討論達(dá)成共識形成教案（學(xué)案）的備課方式。教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)課題研究的內(nèi)容，力爭做到：每節(jié)研究課關(guān)注的重點(diǎn)是練習(xí)活動的有效性，必須是有效地練習(xí)，有效的課堂。

數(shù)學(xué)練習(xí)活動應(yīng)分為應(yīng)用活動和探索活動兩種形式，課題組成員通過學(xué)習(xí)、交流、研究，確定在第一學(xué)段的教學(xué)中，主要是以應(yīng)用活動為主，而在第二學(xué)段的教學(xué)中，應(yīng)大力開展探索活動。如朱霞老師上的研討課《認(rèn)識幾分之一》，在自主參與，練習(xí)環(huán)節(jié)中，能讓學(xué)生動手操作，運(yùn)用身邊的材料自己創(chuàng)造出新的幾分之一的分?jǐn)?shù)。洪根風(fēng)珍老師上的《百分率的應(yīng)用》，在學(xué)生學(xué)習(xí)了新知后，能讓學(xué)生聯(lián)系身邊的現(xiàn)象，例舉出生活中的百分率，既增長見識，又對百分率有了新的認(rèn)識，等等。這學(xué)期我校就圍繞本課題開展了兩次數(shù)學(xué)大組觀摩交流活動，一是觀摩了“201*年江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)匯報課”的部分錄像，并讓參加此次活動的兩位老師談了觀摩感受，二是召集全體數(shù)學(xué)教師一起學(xué)習(xí)本課題組擬定的研究活動方案，并進(jìn)行了交流討論。

3、開展課題沙龍研討

這一學(xué)期初，課題組就圍繞本組研究課題制定課題沙龍研討活動計劃，每月開展一次，每次有兩名中心發(fā)言人（負(fù)責(zé)人），每次活動確定一個主題，活動前要求人人有準(zhǔn)備，中心發(fā)言人必須圍繞主題準(zhǔn)備詳細(xì)的發(fā)言材料，交流時每一個參與者也要有自己的書面發(fā)言材料。

三、課題研究的階段性成果

《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動的有效性策略研究》課題的探究促進(jìn)了我校的課堂教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，取得了一定的教學(xué)效果。

1、教師教的方式變了�，F(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學(xué)方式。變成了教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，運(yùn)用“討論”，“探究”，“圖解”，“情境”，“發(fā)現(xiàn)”等方法促使學(xué)生自主練習(xí)。在備課、課堂教學(xué)、課后反思三個方面都有了一定變化。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式變了。學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發(fā)智力，探究創(chuàng)新，個性表現(xiàn)的樂園。課堂上，他們是學(xué)習(xí)的主人，在老師的組織指導(dǎo)下，積極發(fā)言討論，提問質(zhì)疑，批駁不同觀點(diǎn)，爭論研究，表演操作。

3、課題研究促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。

論文方面：教師的理論水平有了很大的提高，戴留松老師的論文《關(guān)注情境課堂提高復(fù)習(xí)效果》在《教師報》發(fā)表，蔣菊妹老師的論文《適度開發(fā)彰顯開放》在中國教育學(xué)會主辦的全國中小學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（含新課程教育教學(xué)論文）大賽中分獲二等獎，另還有三位老師的論文在金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)年會論文賽中獲獎。

課例方面：201*年10月，課題組成員朱敏老師執(zhí)教的《確定位置》一課在參加“江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動”中獲得二等獎；201*年10月，在金壇市小學(xué)青年教師數(shù)學(xué)評優(yōu)活動中，徐秀珍老師執(zhí)教的《認(rèn)識線段》獲得市小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段二等獎。同時，在這次活動中，戴留松和朱霞兩位老師的課也得到了評委老師的一致好評。

四、課題研究存在的問題和努力方向：存在問題：

1、個別教師對新課程理念和練習(xí)活動的有效性策略的理解和把握不夠準(zhǔn)確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，致使他們有時在教學(xué)中依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。

2、課堂組織形式和學(xué)生練習(xí)活動方式放開后，完成教學(xué)任務(wù)與課堂教學(xué)時間之間的矛盾更加突出。

努力方向：

1、繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，不斷優(yōu)化課題研究教師隊伍。

2、深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵課題組教師，大膽實(shí)驗(yàn)，將當(dāng)前有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的理念、策略和數(shù)學(xué)教育傳統(tǒng)中的有效做法、經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，在

實(shí)驗(yàn)中探索出一種操作性強(qiáng)、適應(yīng)面廣、能大面積提高教學(xué)質(zhì)量的課堂練習(xí)活動有效實(shí)踐模式，反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。

回顧一段來的工作，我們感到，在課題指導(dǎo)組、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在老師們的共同努力下，課題的研究已有了良好的開端，并已取得初步成效，在今后的工作中，我們要腳踏實(shí)地，勇于實(shí)踐，積極探索，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定下一步工作的計劃，使課題的實(shí)驗(yàn)研究工作卓有成效的開展下去，努力提高我校教育科研水平。

201*年1月18日

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