201*年黔南州普通高中思想政治新課程教學研討會心得體會

201*年黔南州普通高中思想政治新課程教學研討會心得體會

甕安二中陳啟紅201*-10-12

201*年9月28日至30日，我們學校有幸承辦“201*年黔南州普通高中思想政治新課程教學研討會”的對外公開教學活動，這次活動共分為三個階段，第一階段是由甕安二中教師湯江南和都勻一中教師彭慶紅提供的新授課，第二階段是由各參會教師點評研討然后進行經(jīng)驗交流，最后由省州新課程專家曾德明作新課程教學中常見的問題解決的方法和建議，并作專題報告：高中政治新課程教學情況綜述。通過這次活動，受益匪淺。在此，談談自己在這次的學習中的一些體會。

第一階段共聽了兩節(jié)課，兩節(jié)都是是新授示范課，一節(jié)是由甕安二中教師湯江南提供:消費及其類型，一節(jié)是由都勻一中教師彭慶紅提供：有序與無序的政治參與，她們的授課體現(xiàn)了高中課改方向，展示了高中課改所取得的成果。主要感受有以下幾點：

第一，充分理解和領悟新課程的三維目標。實現(xiàn)教學目標，除充分利用教材資源外，還要大量精選，整合教材資源，從而增強課堂教學的趣味性時效性，提高教學質量。

第二，教師教學方式的轉變帶來了學生學習方式的轉變，自主學習主動探究學習已成為學生學習的主要方式，學生小組討論的和諧合作展現(xiàn)了民主平等和諧的師生關系。完全不同的課堂氣氛讓學生真正成為課堂的主人，充分調動他們的積極性，最大限度的激發(fā)他們的活力。第三.兩位老師都能盡力收集，運用貼近時代貼近學生貼近生活貼近實際貼近教材的信息和情景為教材服務。用以引導學生通過感悟思考討論，加深對知識的理解，精心創(chuàng)設教學意境，使之調動學生激情的有效手段，成為開啟學生積極思維的催化劑。兩位教師的素材選擇范圍廣泛，將一些鮮活的事例通過多媒體引入課堂，一方面符合中學生的心理特點，另一方面是對教材的活化和有益補充。

第二階段是聽各參會教師對兩位老師的授課進行點評研討然后進行經(jīng)驗交流，第三階段聽省州新課程專家曾德明作新課程教學中常見的問題解決的方法和建議，并作專題報告：高中政治新課程教學情況綜述。收獲很大。一．政治課教學要重視解決的問題

1.認真研究課堂性質，準確把握目標要求，深刻理解新課程理念。

2.關于課堂的探究性問題：要圍繞教學目標的實現(xiàn)而開展活動，有針對性時效性的進行。體現(xiàn)學生快樂學習的理念，在活動中實現(xiàn)輕松學習的目標。要以學生生活為切入點，體現(xiàn)三貼近原則。二．對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求

1、新課改要求要突出課堂上學生的主體地位，貼近學生，貼近生活，貼近實際。這讓我們容易走上另一個極端，就是不敢講，生怕講多了，就忽略了這一點。事實上，一個有效的課堂，除了要顯示出學生的主體地位之外，還要求老師發(fā)揮好主導作用，而這一作用的發(fā)揮離不開講授。

2、學生能夠自行看懂的內容，不宜花過多時間重復，這不僅容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，而且浪費了課堂上的寶貴時間。所以，老師不僅要設法引導學生自己探究發(fā)現(xiàn)答案，還要善于幫助學生做好總結。

3、結合各個學科的特點，政治學科現(xiàn)在對學生的識記要求比以前要低，這就要求我們在講授一些內容時，要降低起點，減輕學生的負擔，以培養(yǎng)學生的思維能力為主要目標。

4.要樹立終生學習的觀念，通過不斷學習提高政治理論的專業(yè)素養(yǎng)，不斷增強政治教學的育人功能。師生教學的互動過程中，要實現(xiàn)學生主體和教師主導的有機統(tǒng)一。

三．我們以后努力的方向

1.認真學習教育理論和當前的教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學在上一個新臺階。

2.認真?zhèn)湔n，鉆研新課標，轉變教學觀念，研究教學方法。3.努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。

4.培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題和解決問題的能力以及集體主義意識。

以上是我對這次活動粗淺的認識和體會，有什么不恰當之處請批評指正。

擴展閱讀：新課程背景下高中思想政治教學論文

新課程背景下高中思想政治教學的策略與思考

自201*年秋季起，根據(jù)教育部普通高中課程改革推進計劃，我省普通高中學校全面進入了新課程實驗。我校作為廊坊市普通高中的一面旗幟，勇于站在高中新課改的前列，深入貫徹落實了新課改的理念和精神，進行了切實有效的課改工作。

根據(jù)國家課程方案的要求，思想政治課是必設課程之一。高中思想政治課是對學生進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀基本觀點教育，引導學生緊密結合與自己息息相關的經(jīng)濟、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學習和社會實踐的過程，領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質基礎。

本次課程改革是結構性的變革，不僅僅是教學內容的調整和變化，在課程結構、課程功能、課程價值等方面都提出了新要求。所以，也對高中政治教師的教學提出了新的要求和目標。本人鑒于對新課程的理解及自身教學實踐，粗淺分析與闡釋幾點對新課程背景下高中思想政治教學的策略與思考。

作為高中政治教師要認真學習黨和國家關于新課改的相關文件以及與普通高中新課程相關的教育教學理論，把握新課程的實質，理解新課程的理念，確立新的教育觀、教學觀、學生觀、評價觀等。在具體教學活動中要努力做到以下幾點：一、自覺樹立新的課程理念

1.樹立新的課程觀

課程不僅僅是知識的載體，同時是社會功能的承擔者，更是學生成長的促進者。課程不是靜態(tài)概念，而是動態(tài)的、生成的。必須改變就知識論知識、以人為本的傳統(tǒng)觀念，注重課程功能的全面實現(xiàn)。2.樹立課程標準意識

就課程標準、教科書、教學三者的關系來說，課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是綱領性文件，是學科課程實施的依據(jù)。搞好新一輪思想政治課教學，教師首先必須具有強烈的課標意識，認真學習、把握、貫徹好課程標準。3.樹立新的教材觀

教材是實施課程標準的基本工具，是教師教學、學生學習的藍本。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，同時又為教學留下較大空間。從優(yōu)化課程資源的角度看，教學中對教材要進行再創(chuàng)造，根據(jù)教學實際需要科學地、創(chuàng)造性地使用教材，使教材成為學生學習和發(fā)展的工具。

4.樹立新的教師觀

教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，教師則是學生學習的參與者、合作者和引導者，在教學過程中必須努力創(chuàng)造積極的心理環(huán)境和良好的情感氛圍，鼓勵學生積極、主動、創(chuàng)造性學習，構建平等、合作、互動、互惠、和諧的新型師生關系。通過交流溝通、合作互動、自主探究等方式，以豐富的教學資源、多樣的教學手段、富有啟迪的教學問題，調動學生的情感與經(jīng)驗，引導學生思考與體

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