關(guān)于飛花令的作文 本文簡介：

飛花令孫恒基最近，我們班掀起了一陣古詩熱。不少同學(xué)都開始積累并背誦古詩詞。而由中國詩詞大會首創(chuàng)的“飛花令”游戲更是實實在在的在我們班課間火了一把�！岸ｂ忊彙毕抡n鈴一響，我們便三三兩兩湊在一起，迅速地選定一個字，就開始了。你一句，我一句，先是像機關(guān)槍般的一句接著一句，脫口而出，之后速度漸漸慢了下來，需

關(guān)于飛花令的作文 本文內(nèi)容：

飛花令

孫恒基

最近，我們班掀起了一陣古詩熱。不少同學(xué)都開始積累并背誦古詩詞。而由中國詩詞大會首創(chuàng)的“飛花令”游戲更是實實在在的在我們班課間火了一把。

“叮鈴鈴”下課鈴一響，我們便三三兩兩湊在一起，迅速地選定一個字，就開始了。你一句，我一句，先是像機關(guān)槍般的一句接著一句，脫口而出，之后速度漸漸慢了下來，需要抓耳撓腮地仔細(xì)思索自己的“古詩庫”，可仍然難分勝負(fù)�！按撼菬o處不飛花”，我們班猶似春城，到處滿是飛花。

我也默默加入了這場游戲，一下課就同周邊的同學(xué)玩了起來。第一次玩，我們便選了古詩詞中很常見的“春”字。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”“流水落花春去也，天上人間”……我們就如此直說了二十幾句，我開始漸漸地說不出來，經(jīng)過苦思冥想才能“擠”出一句，而我強大的對手卻是一臉微笑地看著我，仿佛胸有成竹，而我卻愈發(fā)緊張，絞盡腦汁也想不出了�！岸喾e累，下次加油哦!”

通過“飛花令”，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都“學(xué)富五車”。我也不甘落后，加入了背誦詩詞的行列，把對手會而我不會的詩句也納入大腦庫存。

不久之后，我的積累增加了不少。我同對手再戰(zhàn)，這一次我們共說了近四十句，最終我險勝。這也讓我看到了自己的進(jìn)步，感到無比愉悅。

許多同學(xué)都是如此，通過失敗總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并大大拓展自己的知識。本來一節(jié)課間就能結(jié)束的飛花令現(xiàn)在需要進(jìn)行好幾個課間，加起來一局足足有半小時左右！

“飛花令”對古人來說是一種娛樂，但是它能促進(jìn)現(xiàn)代社會中的我們對古詩詞的積累以及運用。而更深層次的要求，是要去理解這些詩句。詩人的內(nèi)心想的是什么？為什么用這個字而不是那個字？詩歌反映了怎樣的社會背景和民風(fēng)民情？通過這樣的追思，我們才能更進(jìn)一步地了解我國語言文字的精妙以及傳統(tǒng)文化的博大。“飛花令”只是一個引子，而它背后卻蘊含深遠(yuǎn)。

關(guān)于飛花令的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，飛花

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