樹(shù)葉貼畫課堂教學(xué)案例

夏演初中校級(jí)課內(nèi)外創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)集活動(dòng)實(shí)例

《樹(shù)葉貼畫》活動(dòng)案例

創(chuàng)意亮點(diǎn)：

以我校被評(píng)為綠色學(xué)校為契機(jī)，通過(guò)運(yùn)用校園內(nèi)現(xiàn)有的各種樹(shù)葉，以小組為單位拼貼富有個(gè)性和特色的圖畫，并在課堂內(nèi)給予展示和評(píng)比，從而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。亮點(diǎn)1、充分挖掘校園內(nèi)現(xiàn)有的資源，利用我校綠化樹(shù)木的殘肢落葉當(dāng)作美術(shù)課的材料，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然，熱愛(ài)自然的情感；亮點(diǎn)2、通過(guò)自由拼貼活動(dòng)，有利于發(fā)揮學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設(shè)計(jì)制作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)積極性；亮點(diǎn)3、通過(guò)作品展示和評(píng)比，創(chuàng)造一個(gè)平等和諧的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；亮點(diǎn)4、創(chuàng)設(shè)了課堂的情境美，以展示的方式展現(xiàn)各組學(xué)生的創(chuàng)意作品，每組學(xué)生上臺(tái)解說(shuō)本組貼畫的亮點(diǎn)、作品構(gòu)思、作品內(nèi)涵等，讓其他學(xué)生享受到了藝術(shù)作品的美，每位學(xué)生都以愉悅的心情投入在課堂活動(dòng)中。亮點(diǎn)5、樹(shù)葉拼貼不僅僅是為了拼一副畫，來(lái)提高動(dòng)手能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神，促成學(xué)生的合作意識(shí)，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

教師課堂活動(dòng)案例

理論依據(jù)：

法國(guó)教育家斯普朗格說(shuō)得很正確，“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正在它是一個(gè)人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在”。又說(shuō)：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感‘喚醒’，一直到精神生活運(yùn)動(dòng)的根”。在邁向新世紀(jì)的過(guò)程中，一種最好的教育就是有利于人們具有創(chuàng)新性，使人們變得更善于思考，更有追求的思想和洞察力，成為更完善，更成功的人�！笨梢哉f(shuō)，卓越的創(chuàng)新能力充分地體現(xiàn)了一個(gè)人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索的心理取向和善于把握機(jī)會(huì)的敏銳性。創(chuàng)新能力絕不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征和精神狀態(tài)以及綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。創(chuàng)意策略：

（）組織教學(xué)（檢查學(xué)具情況）。（二）導(dǎo)人新課：1、樹(shù)葉的形狀，老師帶你們到校園里找樹(shù)葉，比一比，看誰(shuí)找到的樹(shù)葉形狀最多。（讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛）2，認(rèn)識(shí)樹(shù)

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葉的不同形狀。教師：我們把常見(jiàn)的樹(shù)葉概括成幾種基本形體。同學(xué)們也動(dòng)手找一找自己帶來(lái)的樹(shù)葉的不同形狀。3。教師小結(jié)，出示課題。教師：自然界中，樹(shù)木的種類繁多，樹(shù)葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹(shù)葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。出示課題：樹(shù)葉貼畫。讀畫：出示課本范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹(shù)葉貼畫。1、首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容及構(gòu)思。2、分析各種圖形是由什么形狀的樹(shù)葉拼貼而成。3、最后注意畫面的完整、構(gòu)圖的合理性。（三）樹(shù)葉貼畫的制作方法！1、構(gòu)思設(shè)汁畫面，要求用各色、各形的樹(shù)葉加以適當(dāng)剪裁，讓落葉變成有生命的小動(dòng)物。從兩條思路啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試不同的畫面設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。2、把構(gòu)思設(shè)計(jì)好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫面合理。3、選擇與主題相應(yīng)的樹(shù)葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹(shù)葉的背面及葉柄。4，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，注意順序。

（四）小組合作制作，教師巡視指導(dǎo)。（五）展評(píng)作品，欣賞小結(jié)。1．將完成的作品上臺(tái)展示，師生共同欣賞評(píng)議

2、總結(jié)并提出要求：今天這堂課我們學(xué)了樹(shù)葉貼畫的制作方法，以后我們利用課余時(shí)間，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。

結(jié)束語(yǔ)：富有個(gè)性的創(chuàng)新是藝術(shù)課堂的靈魂，藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化在這一環(huán)節(jié)得到了充分的體現(xiàn)，教師讓學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉畫的制作方法及要點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí)，鼓勵(lì)他們展開(kāi)大膽的想象，運(yùn)用收集到的樹(shù)葉，嘗試多種方式創(chuàng)作出富有個(gè)性的“樹(shù)葉畫”，并根據(jù)自創(chuàng)的“樹(shù)葉畫”創(chuàng)編故事或簡(jiǎn)述作品內(nèi)涵、意義等。這一活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生沉睡的創(chuàng)造力，促使他們形成個(gè)性化的審美情趣。創(chuàng)意成效：

在本節(jié)課中，同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)和諧輕松的課堂環(huán)境中，充分發(fā)揮各自想象力，運(yùn)用獨(dú)特的構(gòu)思，，利用現(xiàn)有的樹(shù)葉，創(chuàng)作出了一幅幅精美圖畫。以下是部分學(xué)生創(chuàng)作作品及其蘊(yùn)含深刻意義：1、這是一幅《孔

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雀開(kāi)屏圖》，圖中這美麗的孔雀是由多種形狀不同的樹(shù)葉所拼著而成的，人人都說(shuō)孔雀只有開(kāi)心的時(shí)候才會(huì)展示那美麗的尾巴，不開(kāi)心的人看見(jiàn)了開(kāi)心的孔雀自然也就開(kāi)心起來(lái)，我們希望所有的人都象開(kāi)了屏的孔雀一樣開(kāi)心、快樂(lè)面對(duì)生活！

2、讓世界充滿愛(ài)：當(dāng)我們唱著“千紙鶴”時(shí)，是否會(huì)想起那個(gè)金色的九月，陽(yáng)光燦爛，一

位九年級(jí)同學(xué)的消息如同惡耗般震撼著我們的心靈，我們獻(xiàn)出愛(ài)心，為她度過(guò)難關(guān)奉獻(xiàn)愛(ài)心，幫她再次擁有那燦爛的笑容。不錯(cuò)，女孩象征著美麗、純潔、善良，而紅色的玫瑰代表著愛(ài)，是啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。讓我們奉獻(xiàn)愛(ài)，讓祖國(guó)擁有愛(ài)，讓世界充滿愛(ài)。3、這是擁植物做成的，圓圈代表臉，

而這兩個(gè)手牽手的人則是眼睛，松柏是嘴巴，所有的合起來(lái)是一張笑臉，不管做什么都要以笑臉迎接老師同學(xué)和朋友。讓校園充滿歡樂(lè)，充滿和諧。4、半天的收獲：小貓釣魚。小貓靠自己半天勤勞，等來(lái)了魚兒上勾，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上和貓兒一樣等來(lái)自己的收獲。

5、圣誕愿望：12月25日，我們迎著鐘聲起個(gè)大早，在圣誕樹(shù)上掛上我們對(duì)新年的祝福和期望，祝愿我們同學(xué)健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝愿我們的老

師工作順利，心情愉快，祝愿我們的學(xué)校。

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《樹(shù)葉貼畫》教學(xué)案例

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古塔區(qū)保二小學(xué)丁燁

課題：樹(shù)葉貼畫課型：手工年級(jí)：三年級(jí)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)目的

1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設(shè)計(jì)制作能力。2.掌握樹(shù)葉貼畫的方法技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教具：(師)兩副樹(shù)葉貼畫作品、各種各樣的樹(shù)葉、卡紙、膠水、剪刀、多媒體、生物園等。

(生)各種各樣的樹(shù)葉、卡紙(8開(kāi))、剪刀、膠水、吸水性較好的書本等。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握樹(shù)葉貼畫的方法技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生如何借助樹(shù)葉的各種形狀進(jìn)行拼擺造型，表現(xiàn)物象基本特征。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好2.整隊(duì)

(1)檢查學(xué)生人數(shù)(2)分組(每4人1小隊(duì)并為小隊(duì)命名如：“國(guó)旗小隊(duì)”、“優(yōu)秀小隊(duì)”)二、導(dǎo)言激趣，明確目標(biāo)

1.導(dǎo)言：“同學(xué)們，秋天到了，樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，有紅的、金黃的、三角形的、細(xì)長(zhǎng)的，真是多姿多彩。我們一起到生物園里去看一看吧！”

2.出示目標(biāo)：請(qǐng)看A同學(xué)的提示：(1)收集各種形狀、各種顏色的樹(shù)葉；(由A同學(xué)雙手舉起指示牌)請(qǐng)看B同學(xué)的提示：(2)分組討論所收集樹(shù)葉的形狀、顏色及可制作對(duì)象(由B同學(xué)雙手舉起指示牌)

3.小組競(jìng)賽(比一比哪個(gè)小隊(duì)采集的樹(shù)葉種類多、顏色豐富、形狀特別。)

4.安全教育(A請(qǐng)各小隊(duì)在采集過(guò)程中注意安全。B由各小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小隊(duì)安全。走，我們出發(fā)吧！)三、體驗(yàn)感受1.學(xué)生收集樹(shù)葉

2.教師提示：(1)收集顏色、形狀比較特別的樹(shù)葉；(2)將樹(shù)葉夾到書里。(3)收集過(guò)程中請(qǐng)各小隊(duì)互相討論(4)以收集落葉為主，不要隨意攀折樹(shù)枝。3.師生一起收集樹(shù)葉四、思考造型

1.讓各小隊(duì)派代表展示本小隊(duì)收集情況2.學(xué)生說(shuō)出所收集樹(shù)葉的特點(diǎn)：

(1)顏色豐富(如：黃色、紅色、紫色)

(2)形狀各異(如：象金魚的尾巴、象老虎的身子、象蝦的觸須、象飛機(jī)的“翅膀”、象水草)

3.師生共同探討，進(jìn)行相葉造型思考。

(1)小隊(duì)進(jìn)行展示競(jìng)賽(請(qǐng)各小隊(duì)討論并說(shuō)出其樹(shù)葉可制作的對(duì)象，可以“一葉多思”)(2)綜合各小隊(duì)相葉造型情況(如：金魚、小豬、大公雞、蝦、飛機(jī)、輪船、寶塔)(3)教師小結(jié)，補(bǔ)充可造型對(duì)象(人物、動(dòng)物、植物、建筑)五、以點(diǎn)帶面，推動(dòng)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)1.展示小隊(duì)收集樹(shù)葉(評(píng)價(jià))

2.根據(jù)實(shí)際進(jìn)行第二次采集(提示：就近收集、注意安全)

六、小結(jié)：(整隊(duì))“同學(xué)們，今天各小隊(duì)根據(jù)制作對(duì)象收集各種形狀、各種顏色的樹(shù)葉，各小隊(duì)還進(jìn)行認(rèn)真討論，表現(xiàn)都不錯(cuò)，為我們下節(jié)課做好充分地準(zhǔn)備�！逼�、布置作業(yè)

(I)請(qǐng)大家將收集的樹(shù)葉洗干凈，晾干夾到書里。

(2)大自然中還有豐富多彩的樹(shù)葉，課后大家還可以根據(jù)要求采集一些更美的樹(shù)葉。八、布置下節(jié)課要帶的材料、工具

下節(jié)課請(qǐng)大家?guī)�如下材料和工具：各種各樣的樹(shù)葉、卡紙(8開(kāi))、彩色水筆、剪刀、膠水

第二課時(shí)

課堂教學(xué)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好

二、媒體激趣，引出課題

1.同學(xué)們，我們一起來(lái)看一段錄相(播放錄相：遠(yuǎn)古時(shí)候人們穿著樹(shù)葉的片段)2.請(qǐng)問(wèn)他們穿什么呀？(樹(shù)葉)是的，那時(shí)沒(méi)有衣布，人們就用樹(shù)葉來(lái)制作衣裳。當(dāng)然，現(xiàn)在不用了，因?yàn)槲覀兌加衅�亮的衣服了，那么�?shù)葉可以拿來(lái)做什么呢？()瞧！(實(shí)物投影)這兩幅作品(A、海底世界，B、斗雞圖)是用什么制作的呢？(樹(shù)葉)引出課題(板書：樹(shù)葉貼畫)

三、體驗(yàn)感受1.指導(dǎo)欣賞

(1)請(qǐng)A同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這兩幅畫分別有些什么？是怎么做的？形狀？顏色？怎樣拼擺的？(2)接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本P20頁(yè)，我們一起來(lái)看一看課本中的范圖。

①“荷花金魚圖”(這是一幅荷花金魚圖，用形狀各異的樹(shù)葉做成幾只小魚在水中游來(lái)游去，再配上一片楓樹(shù)葉子做荷花，就成了一幅漂亮的樹(shù)葉貼畫了)②“河魚”、“大龍蝦”“小熊”等分別由學(xué)生自由欣賞并發(fā)表看法(接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪幅作品，你為什么喜歡它？)

2.激發(fā)興趣。你們想不想也來(lái)動(dòng)手制作漂亮的樹(shù)葉貼畫？請(qǐng)把上節(jié)課采集的樹(shù)葉拿出來(lái)。

四、思考造型方法

1.思考、討論：請(qǐng)大家猜一猜他們是怎樣做的呢？(讓各小隊(duì)發(fā)表自己的見(jiàn)解)2.師出示制作方法步驟并以海底世界為例示范。(其實(shí)可以將他們的制作步驟概括成五個(gè)過(guò)程。邊講解邊示范并板書：①構(gòu)思②拼擺③加工④粘貼⑤調(diào)整)①構(gòu)思：探討構(gòu)思方法。怎樣進(jìn)行構(gòu)思呢？

a.分別讓A、B、C小隊(duì)代表上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)你手中的葉子可以制作什么？還可以制作什么？b.分別讓D、E、F小隊(duì)代表說(shuō)一說(shuō)，你想制作什么？可用什么樹(shù)葉制作？c.小結(jié)并出示構(gòu)思方法：(①根據(jù)葉形構(gòu)思；②根據(jù)主題構(gòu)思)

②拼擺：請(qǐng)各小隊(duì)根據(jù)葉形或主題的內(nèi)容試一試，用你的葉子可拼擺什么？③加工：對(duì)一些樹(shù)葉的形狀可進(jìn)行適當(dāng)修剪(如：根據(jù)制作對(duì)象的形狀進(jìn)行修剪、用葉背粘貼時(shí)可將葉脈較粗的葉片削平等)。

④粘貼：粘貼時(shí)注意對(duì)象的特征，另外還應(yīng)注意膠水不要太多，膠完后用紙?jiān)谏厦鎵阂粔旱取?/p>

⑤調(diào)整：對(duì)不夠滿意的地方還可以進(jìn)行調(diào)整。

3.分組討論。(請(qǐng)各小隊(duì)討論自己小隊(duì)的制作方案，說(shuō)一說(shuō)本小隊(duì)的想法)

4.提供要造型的對(duì)象(人物圣誕老人、運(yùn)動(dòng)員；動(dòng)物蝦、貓、烏龜；植物水草、圣誕樹(shù)；建筑寶塔、橋梁、房屋；交通工具汽車、飛機(jī)、坦克；其它等)

五、學(xué)生制作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)(小隊(duì)競(jìng)賽，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo))六、展評(píng)作業(yè)，推廣經(jīng)驗(yàn)(1)讓學(xué)生展示作業(yè)

(2)共同探討，提出建議(生：自評(píng)、互評(píng)；師：點(diǎn)評(píng)構(gòu)圖、拼擺、顏色搭配等)七、小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們利用大自然豐富多彩的樹(shù)葉制作了漂亮的樹(shù)葉貼畫作品，學(xué)會(huì)了樹(shù)葉貼畫的方法技巧，老師真為你們高興，不過(guò)老師有一個(gè)建議：請(qǐng)同學(xué)們看錄相(播放西北附近同齡學(xué)生的生活環(huán)境片段)這是西北地區(qū)兒童的家園，那里沒(méi)有綠樹(shù)，沒(méi)有花草，更沒(méi)有豐富多彩的樹(shù)葉，也就沒(méi)有漂亮的樹(shù)葉貼畫了。(播放上杭森林景觀片段)而我們家鄉(xiāng)，綠樹(shù)成蔭，我們可以利用落葉制作更多更美的樹(shù)葉工藝品。同時(shí)，我們也要保護(hù)我們的家園，保護(hù)大自然。大家行動(dòng)起來(lái)吧！八、布置作業(yè)

選用不同形狀的樹(shù)葉，貼一張漂亮的畫

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