樹葉拼貼畫

美術(shù)：樹葉拼貼畫

張家港市港口幼兒園李斌

設(shè)計(jì)意圖：

中午，我和小朋友在花園里散步，一陣風(fēng)吹來，小樹葉從樹上飄下來，

孩子們開心極了。有的說：“老師這樹葉像小船”“還像什么呢”我便追問道：“像月亮”“像黃瓜”幼兒七嘴八舌地說開了，“那我們能不能用樹葉拼成一幅畫呢？孩子們聽了個(gè)個(gè)歡呼雀躍�；顒�(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)物體的主要形象特征。2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉。漿糊、畫紙、彩筆等�；顒�(dòng)過程：

1、欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。2、（1）小朋友檢到了很多樹葉，看看這些樹葉一樣嗎？

師取兩片樹葉，擺放在一起，拼成帆船樣，提問：你們看象什么？（象帆船）那我們?cè)鯓幼屵@幅畫變得更加漂亮呢？

（2）教師把兩片樹葉拼貼好后，用彩筆添上小旗子，在周圍畫上海水、海鷗，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

（3）教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以作成什么？

3、介紹樹葉拼貼畫的方法。

告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

5、欣賞作品�；顒�(dòng)延伸：

繼續(xù)收集樹葉，區(qū)域活動(dòng)玩。活動(dòng)反思、評(píng)析：

幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡,拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。

《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬-松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí)，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹葉拼貼成帆船的樣子，問，你們看它像什么？接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”“那我們?cè)趺礃影堰@幅畫變得更

加漂亮呢？”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動(dòng)中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中，愉快地、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉。

活動(dòng)中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧。

擴(kuò)展閱讀：美麗的樹葉拼貼畫(一)、(二)

鄺興文美麗的樹葉拼貼畫（一）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過觀察、拼擺、掌握樹葉拼貼畫的制作方法。2．能自己設(shè)計(jì)、拼貼出常見事物的形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

&幼兒用書或自制樹葉拼貼畫（2~3幅）。藝術(shù)練習(xí)冊(cè)&組織幼兒采集各種形狀的樹葉。&糨糊，剪刀，彩筆，紙若干。

活動(dòng)過程：

(一)幼兒互相欣賞各自搜集的樹葉，說一說樹葉的形狀像什么?

1．請(qǐng)一名幼兒拿著他的一片樹葉到前面來，告訴大家自己拿的樹葉像什么。請(qǐng)大家想一想，這片樹葉還像什么。

2．提問：許多小朋友說這片樹葉像螃蟹的身體，怎樣把樹葉螃蟹做的更完整呢？

(二)剪拼樹葉。

1．是師范樹葉螃蟹的做法。

（1.）一邊引導(dǎo)幼兒觀察、想象，一邊示范操作：這片樹葉像螃蟹的什

么？（像螃蟹的身體）

（2.）把樹葉貼在白紙上，提問：這只螃蟹還缺少什么呢？誰有合適的

樹葉來做別的部位？

（3.）請(qǐng)幼兒選擇合適的樹葉稍加修剪，粘貼完成一幅完整的螃蟹圖畫。

2．看看，剪剪，拼拼。

（1）教師：普通的樹葉經(jīng)過我們靈巧的手，就成了一只可愛的螃蟹。你還有什么形狀的樹葉？它想什么？哪個(gè)地方不像？試一試，看誰能變出可愛有趣的東西。

（2）幼兒自由剪拼，教師觀察指導(dǎo)。

（三）幼兒做作業(yè)。

1．幼兒講拼好的造型貼在藝術(shù)練習(xí)冊(cè)第8頁貨作業(yè)紙上，細(xì)節(jié)部分可用水彩筆或油畫棒添色。

2．教師對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行幫助、指導(dǎo)。

（四）結(jié)束部分。

欣賞幼兒用書中的樹葉拼貼畫。

美麗的樹葉拼貼畫（二）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、構(gòu)思情節(jié)，在原有粘貼畫的基礎(chǔ)上，增加相關(guān)事物、背景，合理布局

畫面。

2、大膽講訴自己樹葉拼貼畫的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

&上次活動(dòng)剩余的樹葉。&糨糊、剪刀、彩筆、紙。

活動(dòng)內(nèi)容：

一．看畫編故事。

1.出示上次用橢圓形的樹葉粘貼的螃蟹。提問：誰能給這只螃蟹起個(gè)好聽的名字？想想它在哪？和誰在一起？它要干什么？

2.幼兒集體編一個(gè)簡短的故事。3.提問：怎樣把我們的故事便到紙上呢？螃蟹在河里和小魚一起玩，那我們用什么做河流合適？

4.將其他幼兒做的小動(dòng)物放在螃蟹的旁邊，組成一幅圖。

提問：它們?cè)谝黄鹜媸裁茨�？（如皮球）誰有合適做皮球的樹葉？5.大家一起看著完成的圖畫講故事、

二、幼兒與同桌討論，根據(jù)樹葉拼貼作品合作構(gòu)思故事情節(jié)。

教師：1.小朋友看一看，你上次用樹葉拼貼的是什么？請(qǐng)把它剪下來。2.你們能把兩個(gè)人的作品放在一起編一個(gè)故事嗎？3.想一想，它們?cè)谀睦铮堪l(fā)生了什么事情？

4.怎樣把自己編的故事用樹葉拼貼畫的形式變現(xiàn)在畫面上呢？

（幼兒互相討論）

三、幼兒合作創(chuàng)作樹葉拼貼畫。

1.幼兒將前一次的樹葉拼貼畫粘貼在畫面上，剪貼樹葉背景或相關(guān)事物，不好表現(xiàn)的部分可用彩筆畫上。

2.教師觀察指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

四、結(jié)束小結(jié)、

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