教科研工作總結(jié)
教科研總結(jié)
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,我校語文教科研工作以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為指針,仍把“創(chuàng)新”作為教科研的主旋律,把“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面形成和發(fā)展”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的落腳點(diǎn),把“更新教學(xué)觀念”作為轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的主要策略。
在觀念上,打破以往“以教材為中心”“以課堂為中心”“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,樹立“超越教材”“超越課堂”“超越教師”的新課程理念,突現(xiàn)學(xué)生的主體精神,張揚(yáng)學(xué)生的個性特色,發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。
在教學(xué)方式上,注重傳承與創(chuàng)新。我們要創(chuàng)設(shè)一種能激活學(xué)生思維的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,大膽質(zhì)疑,把教學(xué)過程變成一種師生平等交流,共同研究的互動互促過程,達(dá)到“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度的有機(jī)統(tǒng)一,為學(xué)生一生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、語文教研重點(diǎn)
語文:樹立大語文教育觀,加強(qiáng)語文和社會溝通,和生活聯(lián)系,和學(xué)科融合,重整合,重實(shí)踐,重積累,重感悟。對此,我們在“以讀為本”研究的基礎(chǔ)上,又培植新的教科研亮點(diǎn):一是加強(qiáng)學(xué)生自主作文的個性化研究;二是加強(qiáng)學(xué)生自主語文實(shí)踐活動的研究,使學(xué)生在廣闊的時空背景下學(xué)語文,用語文,以全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
三、教科研措施
1、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。為使大家形成與新課程發(fā)展相適應(yīng)的嶄新的課程理念,我們通過多種方式加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討,重點(diǎn)研究教師角色轉(zhuǎn)換、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、課程整合及新教材等方面的內(nèi)容,使大家真正能與新課程一起成長。2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究。要求大家平時注重研究,把實(shí)踐與科研結(jié)合起來,以研究者的身份把教育教學(xué)實(shí)踐過程變?yōu)榻逃蒲羞^程,做教育科研的有心人。為此,我們著重抓好“四個一”工程:即一個課題(要求每位教師都能圍繞學(xué)校的大課題確立實(shí)驗(yàn)子課題,并圍繞課題進(jìn)行持久研究,直至出成果);一個筆記(包括實(shí)驗(yàn)隨筆和業(yè)務(wù)筆記,真正做到是自己的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)所得,力避應(yīng)付公事);一堂實(shí)驗(yàn)課(要求每位教師每學(xué)期至少出示一節(jié)校級或組內(nèi)實(shí)驗(yàn)研究課);一篇成果文(每學(xué)期每位教師都要提交自己的研究成果,由學(xué)校評審小組予以評定表彰)。總之,通過教育科研,我們要不斷發(fā)現(xiàn)新問題,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),逐步走專家型、學(xué)者型的教改之路。
3、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校實(shí)施名師工程,采取“整體推進(jìn),突出重點(diǎn)”的工作思路,特別是要多給青年教師壓重?fù)?dān),使新教師盡快成為教壇“新秀”,使中青年教師能成為教育的行家里手,努力造就名師群體。
4、加強(qiáng)備課研究。一突現(xiàn)備課實(shí)效,端正備課態(tài)度,備課是為教而備,不是為查而備;二突現(xiàn)個性特色,每位教師都要通過獨(dú)立鉆研,練就理解教材、處理教材的過硬基本功,設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)新課程理念的、富有個性特色的教案來。
5、堅(jiān)持業(yè)務(wù)活動制度化。規(guī)定雙周二、三下午為大學(xué)科組業(yè)務(wù)活動時間,年級學(xué)科組加強(qiáng)隨時研究,并要做好記錄,要求年級組每月至少活動兩次。
6、加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用。重點(diǎn)抓好全體教師計(jì)算機(jī)基本知識、基本技能培訓(xùn)和課件開發(fā)培訓(xùn)。規(guī)定每周日下午為集體學(xué)習(xí)時間,要求輔導(dǎo)教師要訂好教學(xué)計(jì)劃,出好復(fù)習(xí)提綱,做到省時高效,為明年教師計(jì)算機(jī)考核做好準(zhǔn)備。
7、完善激勵評價方案。在對師生評價上,由注重甄別、選拔的功能,轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟刈⒅丶詈头答伒墓δ埽⒅厝嬖u價、過程評價、定性評價,通過評價激勵師生不斷改進(jìn)教與學(xué),探索一條有利于師生發(fā)展的評價機(jī)制。
8、開展豐富多彩的教學(xué)活動及競賽:教師層面:開展研討課;
學(xué)生層面:語文詞語盤點(diǎn)大比拼,成語接龍,古詩鑒賞,朗讀比賽,演講比賽;英語單詞記憶小能手;數(shù)學(xué)口算比賽,應(yīng)用題競賽。
通過以上措施的實(shí)施,教師、學(xué)生的質(zhì)量意識逐步提升。同時,更重要的是,教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來反思自己的課堂教學(xué)和日常教育,不斷從中總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)并相互交流,學(xué)生和教師在不斷進(jìn)步中享受努力工作、學(xué)習(xí)帶來的成功樂趣。工作重點(diǎn)突出,程序明了,于簡單中見成效,顯內(nèi)涵:簡簡單單抓教育,實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。
擴(kuò)展閱讀:小學(xué)教科研工作總結(jié)
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濟(jì)陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
二一一年六月
教科研工作總結(jié)
教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn),是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi),充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中,達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托,以教科研為先導(dǎo),以課題研究為引領(lǐng),以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手,以課堂效率的提高為突破,以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,提高科研質(zhì)量,增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識,樹立“問題即課題,教學(xué)即研究,成長即成果”的教研意識,切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),促進(jìn)教職員工多角度反思,促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案,推動校本研究工作的深入開展。
二、抓好課題研究,促進(jìn)教師能力提升。
教育科研是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的助推器,也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此,我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。積極開展教科研活動:我校已承擔(dān)國家級課題兩個,省級課題三個,市級課題兩個,其中國家級課題已經(jīng)順利結(jié)題。在201*年,我校根據(jù)本校的實(shí)際情況,初步探索出了一條適合我校學(xué)生實(shí)際的《“三導(dǎo)五學(xué)六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式》,為了確保課改的順利進(jìn)行,學(xué)校制定了《“三導(dǎo)五學(xué)”課堂改革實(shí)施方案》,自201*年5月,學(xué)校組織教師們在教學(xué)方面進(jìn)行了多項(xiàng)研究,如:導(dǎo)學(xué)卡設(shè)計(jì)的探討,設(shè)計(jì)出了符合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)卡模式;學(xué)校確定每周二下午為語文課改研討時間,每周四下午為數(shù)學(xué)課改研討時間,確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動都圍繞一個專題,突出一個重點(diǎn),解決一個問題。不僅如此,每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時的召開課改專題會,會上老師們暢所欲言,提出課改過程中的問題,共同討論解決辦法,并確定下周的工作方向。通過以上舉措,課改的氛圍濃厚了,教學(xué)過程也不斷優(yōu)化。201*年12月,學(xué)校組織各年級主任及骨干教師商討制定《語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案(教學(xué)模式)》,細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),明確教學(xué)模式,針對不同學(xué)科、不同年級的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式,切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問題,形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。
三、加強(qiáng)教研組建設(shè),促進(jìn)校本教研深入開展。
教研組是校本教研的基本單位,教研組即是校本教研的基地,也是青年教師成長的搖籃,因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn),明確在校本
教研活動中研什么、怎么研,通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向,掌握了研究方法,促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變,各組教師積極投身于校本教研中,鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法,各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽、評、說課,鼓勵大家暢所欲言,各抒己見,充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),樹立研究意識,教研組長帶頭做研究課,起到了示范引領(lǐng)作用。
四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況,“請進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座,組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn);貋砗蠹皶r總結(jié)并再對教師進(jìn)行二次培訓(xùn),大部分教師的科研意識得到加強(qiáng),老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,
加強(qiáng)校本教研,學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件,搭建舞臺,引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動,通過此教研活動,老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升,收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課,匯報課中,在平時的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人,市級公開課一等獎的有六人,國家級論文一等獎的有五人,省市級一等獎的有二十九人。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質(zhì),推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到:只要堅(jiān)持走教科研之路,才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
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