初中語文自主學(xué)習(xí)課題研究計劃

初中語文自主學(xué)習(xí)課題研究計劃

一、研究背景：

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實施，"反對填鴨式、注入式教學(xué)，解放學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性"已成為廣大教育工作者的共識。面向新時代的素質(zhì)教育要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)習(xí)知識，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，實現(xiàn)由"學(xué)會"到"會學(xué)"的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上獲得主動、自主和獨立。二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校語文課題組將在上級相關(guān)部門和學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，以推進課程改革為核心，加強我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè)，完善我校的語文師資隊伍建設(shè)，大力開發(fā)語文課程資源，認真進行課題研究，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個孩子都接受良好的語文熏陶。三、課題研究的目標（一）研究的總目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2、拓寬學(xué)生自主性閱讀的渠道，擴大閱讀面，提高學(xué)生獨立閱讀的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。讓學(xué)生能讀通文言文。4、通過無命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生審題，立意，自由寫作的能力。

（二）預(yù)期目標

1、使學(xué)生"會學(xué)"、"善學(xué)"，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，特別是在學(xué)法指導(dǎo)方面的能力，并不斷總結(jié)，不斷實踐，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；3、探索初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式，形成系統(tǒng)、實用、開放的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。四、研究措施：

1、建立課題組，形成管理網(wǎng)絡(luò)。

由校長顧問，教導(dǎo)處監(jiān)督，教研組長組織實施，教研組長、組員具體開展，做到分層管理，步步落實，確保課題研究順利運行。2、注重教師培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)。

實施"學(xué)法指導(dǎo)"的實驗研究，對教師的教育思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織教師進行理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，弄清"學(xué)法指導(dǎo)"的實質(zhì)和任務(wù)，明確課題研究的目標。3、強化過程，加強全程管理。

首先開展課題研討活動，使研究者明確研究的任務(wù)和目標；其次是加強調(diào)查研究，把握學(xué)生在實驗前、中、后三個不同階段的學(xué)法水平，以有的放矢的實施指導(dǎo)，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學(xué)化和規(guī)范化；再次是開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，選擇課題承擔者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實踐課，供大家觀摩學(xué)習(xí)；第四是督促全體組員不斷總結(jié)，積極撰寫論文、心得體會、個案分析等。4、改革課堂教學(xué)，促進學(xué)生主動的發(fā)展。

課堂教學(xué)是實施學(xué)法指導(dǎo)實驗研究的主渠道。在課堂教學(xué)的改革中，我們的研究重點要放在以下三個方面的學(xué)法指導(dǎo)上：⑴轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。以學(xué)生為主題地位。

⑵指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。主要是根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征和心理傾向在課堂上進行滲透，在課堂后進行交流總結(jié)。

⑶培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主管理中不斷完善自我、不斷發(fā)展自我。五、研究方法

本課題研究主要運用行動研究法，同時綜合運用調(diào)查研究法、經(jīng)驗研究法、文獻法、個案法及總結(jié)法等教育科研方法。六、實驗的組織與領(lǐng)導(dǎo)（指導(dǎo)小組）實驗小組：組長：崔登基

成員：楊克河王艷麗劉艷麗張玲娟七、活動安排：

1、制定課題實驗的方案、計劃。2、進行課題工作分工3、進行理論學(xué)習(xí)4、整理課題研究活動資料

5、每學(xué)年自主學(xué)習(xí)策略的研究階段總結(jié)6、總結(jié)課題研究活動成果

擴展閱讀：初中語文自主學(xué)習(xí)課題研究計劃

初中語文自主學(xué)習(xí)課題研究規(guī)劃

吉林省長嶺縣前七號第一中學(xué)閆厲

一、研究背景：

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實施，"反對填鴨式、注入式教學(xué)，解放學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性"已成為廣大教育工作者的共識。面向新時代的素質(zhì)教育要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)習(xí)知識，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，實現(xiàn)由"學(xué)會"到"會學(xué)"的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上獲得主動、自主和獨立。

二、指導(dǎo)思想：

為加強我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè)，完善我校的語文師資隊伍建設(shè)，大力開發(fā)語文課程資源，認真進行課題研究，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個孩子都接受良好的語文熏陶。

三、研究的目標：（一）研究的總目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2、拓寬學(xué)生自主性閱讀的渠道，擴大閱讀面，提高學(xué)生獨立閱讀的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。讓學(xué)生能讀通文言文。

4、通過無命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生審題，立意，自由寫作的能力。

（二）預(yù)期目標

1、使學(xué)生"會學(xué)"、"善學(xué)"，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，特別是在學(xué)法指導(dǎo)方面的能力，并不斷總結(jié)，不斷實踐，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；

3、探索初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式，形成系統(tǒng)、實用、開放的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。

四、研究的內(nèi)容：

（1）我校學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)情況現(xiàn)狀問卷調(diào)查，分析及對策研究。了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。分析影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本因素，尋找指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的基本途徑。

（2）研究、實施與總結(jié)“自主學(xué)習(xí)語文指導(dǎo)”行動策略。針對各種語文知識點學(xué)習(xí)方法的調(diào)研、剖析所認識的一個方法確定一個突破口，具體研究確定各年級各知識點學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的策略，展開指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文方法的行動研究。

五、研究的假設(shè)：通過開展初中語文新課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的研究，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。通過培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自主閱讀、自主設(shè)問解答、自主檢測、自主評價、自主反思等一系列語文學(xué)習(xí)的自主行為，增強學(xué)生的自主參與意識和能力，提高課堂教學(xué)效果，使每個學(xué)生的個性、素質(zhì)得到全面發(fā)展。通過實踐研究，探索和開發(fā)有利于我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語文課堂教學(xué)模式。擬創(chuàng)新點：在閱讀教學(xué)中開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐，在研究和實踐的過程中，建立起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂激勵性評價機制，以激勵性評價促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。六、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線（一）研究思路

課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)自主學(xué)習(xí)的新課程理論，更新教學(xué)觀念，撰寫有關(guān)論文；開展問卷調(diào)查，摸清我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀；以課堂教學(xué)為主陣地，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方式、方法的指導(dǎo)，以行動研究為主要方法開展自主學(xué)習(xí)的教育實踐；探索和開發(fā)有利于我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語文課堂教學(xué)模式；建立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂激勵性評價機制。（二）研究方法

1.資料文獻法。查閱國內(nèi)外有關(guān)自主學(xué)習(xí)的文獻資料。

2.調(diào)查研究法。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況進行問卷調(diào)查，寫出調(diào)查報告。

3.行動研究法。教師直接對所從事的課堂教學(xué)活動進行研究，包括“計劃、實施、反思與評價”三個環(huán)節(jié)。

4.實驗研究法。在課題組成員所任教的班級中開展語文自主學(xué)習(xí)的實驗研究。

（三）技術(shù)路線

1.開展課題組成員培訓(xùn)，進一步深入學(xué)習(xí)語文新課程理念，更新課題組成員的教學(xué)觀念，為開展課題研究作準備；

2.開展專題問卷調(diào)查，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀，寫出調(diào)查報告；3.開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的專題培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)；

4.在課堂上進行學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐，探索和開發(fā)符合我校學(xué)情的、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語文課堂教學(xué)模式。

5.建立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂激勵性評價機制。

七、研究的方法：本課題研究主要運用行動研究法，同時綜合運用調(diào)查研究法、經(jīng)驗研究法、文獻法、個案法及總結(jié)法等教育科研方法。

八、課題研究的預(yù)期成果：1、總體目標：

通過本課題的研究，應(yīng)該有效地解決我校乃至我市農(nóng)村初中“學(xué)困生”“厭學(xué)生”“流失生”漸多，教學(xué)質(zhì)量不夠理想，語文教學(xué)方面的突出問題，構(gòu)建出適合我市農(nóng)村初中的較高效的教學(xué)模式，使學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的習(xí)慣，從而全面提高我市農(nóng)村初中的語文教學(xué)質(zhì)量。

2、分期目標及其表達形式。

本課題力求取得科學(xué)性、應(yīng)用性、可操作性較強的研究成果。①初期成果（準備階段）：課題調(diào)查論證、課題研究申請書、申報立項、研究實驗總體方案、課堂教學(xué)實施方案。②中期成果（研究與實驗階段）：調(diào)查報告、實驗報告、案例研究報告、教改心得體會文章、教學(xué)論文、階段總結(jié)。③最終成果（總結(jié)與驗收階段）：實驗課教學(xué)模式展示、教學(xué)成績展示、教學(xué)論文、結(jié)題報告。

友情提示：本文中關(guān)于《初中語文自主學(xué)習(xí)課題研究計劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，初中語文自主學(xué)習(xí)課題研究計劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《初中語文自主學(xué)習(xí)課題研究計劃》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/734154.html

• 上一篇：初中語文小課題研究方案
• 下一篇：歷史個人課題研究方案