陳麗萍小課題研究手冊(圖像在地理教學(xué)中的運(yùn)用)

張店區(qū)文苑學(xué)校小課題研究手冊

課題名稱圖像在地理教學(xué)中的運(yùn)用

課題申報人陳麗萍申報時間201*-9-7結(jié)題時間201*-一、小課題論證情況資料表

申報人教研組課題名稱第一次論證陳麗萍性別文綜組女年齡38職稱中學(xué)一級任教學(xué)課地理任教年級初一、初二圖像在地理教學(xué)中的作用時間組織者參與人員地圖是地理課堂的第二語言，具有形象、直觀、信息量大、空間性突出等特點(diǎn)。圖像是指根據(jù)教學(xué)大綱的目的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的知識水平等而設(shè)計的地理圖和畫組成的系統(tǒng)，包括教學(xué)掛圖、地圖冊、附圖、插圖、地理模型、地理標(biāo)本和地理教學(xué)儀器等的示意圖。導(dǎo)學(xué)是指在教師啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生積極思維，自覺探索、解決問題的教與學(xué)的過程。地理圖像導(dǎo)學(xué)法是指以圖像系統(tǒng)為媒介，教師提出一系列問題并引導(dǎo)學(xué)生通過觀看圖像，積極思維、自覺探索問題，從而獲取地理知識，提高地理能力、智力的教學(xué)模式。地理圖片在地理教學(xué)中的功能是多方面的，在教學(xué)的過程中，能夠正確合理地使用各種圖片，注意把知識點(diǎn)依附于圖上，圖文結(jié)合，借助圖把形象思維和抽象思維結(jié)合起來，課堂就會變得生動有趣、教材也會變得簡單明白，在增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性的同時，可以使教學(xué)得到很好的掌握和鞏固。故地理課堂應(yīng)該在充滿圖像的環(huán)境中去探索，從而提高學(xué)生的地理水平。組長簽名：時間組織者參與人員組長簽名：第二次論證二、小課題研究方案

課題名稱研究目標(biāo)研究內(nèi)容研究方法圖像在地理教學(xué)中的運(yùn)用1.探索并形成切合實際的教學(xué)模式2.總結(jié)圖像在地理教學(xué)中的實際作用充分發(fā)揮圖像的作用，實現(xiàn)知識附著于圖像，從而形成地理課堂獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)1、地圖法：通過運(yùn)用地圖和制圖信息反應(yīng)地理空間特征。2、行動研究法：深入課堂，進(jìn)行相關(guān)調(diào)研，并立足課堂教學(xué)，進(jìn)行實驗性研究。第一階段：嘗試階段(201*.9201*.1)1、撰寫課題實施方案。2、廣泛收集資料，學(xué)習(xí)有關(guān)開展課題。研究步驟預(yù)期成果第二階段：實施階段（201*.2201*.4）1、按照研究方案具體實施研究。2、定期開展專題性的研究。3、積累資料。第三階段：深入實施階段（201*年4月～201*年6月）收集資料，進(jìn)一步豐富研究內(nèi)容。第四階段：總結(jié)鑒定階段（201*年6月～201*年7月）撰寫課題研究報告和研究工作報告以及有關(guān)論文。1、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高，課堂學(xué)習(xí)效率有所提高。2、撰寫相關(guān)論文三、相關(guān)的研討會、公開課、成果推廣等情況一覽表

時間主持人類別過程內(nèi)容參加人員四、小課題結(jié)題鑒定表課題名稱結(jié)題時間成果介紹同行評價意見主要成績：存在問題主持人呈現(xiàn)方式結(jié)題意見組織者自我鑒定意見教研組意見學(xué)校意見

擴(kuò)展閱讀：�？谑薪逃龑W(xué)會 關(guān)于公布201*年教育教學(xué)論文、案例

海口市教育學(xué)會

�？谑薪逃龑W(xué)會

關(guān)于公布201*年教育教學(xué)論文、案例

評選結(jié)果的通知

各區(qū)教研室、各中小學(xué)（含民辦）：

201*年�？谑薪逃龑W(xué)會組織的教育教學(xué)論文、案例評選工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將評選結(jié)果公布如下：

中學(xué)部分一等獎

語文四中

吳秀梅《中考考場作文如何創(chuàng)新扮靚》

永興中學(xué)黃揚(yáng)春《〈春〉教學(xué)案例》

振發(fā)學(xué)校歐雪梅《點(diǎn)燃情感之燭，照亮學(xué)生心靈》十中四中數(shù)學(xué)

沿江中學(xué)張莉達(dá)《數(shù)學(xué)課問題教學(xué)初探》英語

沿江中學(xué)陳麗芬《如何進(jìn)一步提高初中英語詞匯教學(xué)的探討》

振發(fā)學(xué)校柴淑勤《激活英語課堂教學(xué)的實踐與反思》二中

梁玉

《淺談初中英語詞匯教學(xué)》

王液

《感受美、欣賞美、拓展美》

劉秀萍《親和力，教師的法寶》

十四中化學(xué)十一中物理

陳惠萍《有效結(jié)合形成性評價和終結(jié)性評價，

提高英語學(xué)習(xí)效率》

黃春燕《二氧化碳的性質(zhì)》

振發(fā)學(xué)校馮小君《創(chuàng)制實驗器材在物理教學(xué)中的作用》生物

金盤實驗學(xué)校羅欣《心理滲透融入生物教學(xué)的思考與對策》信息技術(shù)

海南僑中徐道安《技術(shù)教育要回歸生活世界》綜合實踐活動二中歷史

大華中學(xué)陳麗萍《歷史課堂有效教學(xué)策略初探》職業(yè)教育一職中十一中一中一中

王多惠《“雙元制“教學(xué)模式的探索與研究》符由宇《淺談贊揚(yáng)教學(xué)法》李莉

《加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心》

張玉玲《做一名有磁性的班主任》

教育與管理

吳宛儒《走近海南祠堂，探尋歷史文化》

市教培院樊麗琴《淺談高中學(xué)子的職業(yè)規(guī)劃》

景風(fēng)中學(xué)符貽敏《如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作》永興中學(xué)王興學(xué)《淺談如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育》

二等獎

語文四中

王瑞華《《春》的教學(xué)案例》

《淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文課堂》

實驗中學(xué)楊通友《對一堂對聯(lián)課的教學(xué)反思》振發(fā)學(xué)校王婷十中數(shù)學(xué)

海南僑中孫元勛《函數(shù)的奇偶性》四中英語十一中

曾玲

《初中英語閱讀能力提高之策略》

瓊山中學(xué)楊海燕《淺談英語集體備課活動》秀英區(qū)教研室林萍《有效提高初中學(xué)生英語聽力水平的對策》

大華中學(xué)王云燕《新目標(biāo)英語45課堂教學(xué)設(shè)計案例》

振發(fā)學(xué)校朱巧霞《如何使初、高中英語教學(xué)有效地銜接起來》十四中十四中十四中例》一中一中

黃茲萍《打開課堂的金鑰匙》

周慧《淺談初中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)》

大華中學(xué)袁偉彰《淺談新課改中如何優(yōu)化數(shù)學(xué)思維》

張全/邱鴻武《高中英語口語課教學(xué)反思》鐘麗娜/張文靜《高中“新課標(biāo)”下的一個英語梁玉萍/韋萍《感悟社會，升華情感教學(xué)案林瀟吟《教學(xué)案例》張力

《利用報刊教學(xué)、提高學(xué)生應(yīng)用英語的

3

教學(xué)案例設(shè)計》能力》長德中學(xué)王芬種教學(xué)評價》《談?wù)勎以诔踔杏⒄Z教學(xué)中使用的幾

化學(xué)十一中物理

東營中學(xué)景山高中紅旗中學(xué)大華中學(xué)政治一中率》生物

大華中學(xué)信息技術(shù)十四中海港學(xué)校音樂

瓊山中學(xué)歷史一中十中史》職業(yè)教育一職中

沈芳蓮張雄清楊小愛陳之會薛根文麥苗鐘垂恩王海玲辜文轉(zhuǎn)蒙鐘植張彩平符瑜王多惠《化學(xué)用語復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計案例》

《關(guān)于物理課堂教學(xué)生活化的芻議》《直流電路動態(tài)分析》《初中物理創(chuàng)新教學(xué)淺述》《光的傳播》《淺談如何提高思想品德課堂教學(xué)效

《新課程、新觀念、新實踐》《以學(xué)生發(fā)展為本的課程研究》

《網(wǎng)絡(luò)教研引領(lǐng)教師專業(yè)成長》

《略談音樂智能的培養(yǎng)發(fā)掘》《中外的交往與沖突》《張開想象的翅膀，演繹你所認(rèn)識的歷

《加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)提高就業(yè)能力》

4

美術(shù)一中王東君大華中學(xué)符岸貞體育

沿江中學(xué)符海福地理

長德中學(xué)陳芬芬教育與管理十中韓碧雨十中溫冬妮一中彭華

瓊山僑中黃美云一中羅俊娥十中

何新

紅旗中學(xué)尤海文大華中學(xué)薛根文景山學(xué)校丁玉風(fēng)分析》十中符瑜

四中

朱浩麗東營中學(xué)林海濤東營中學(xué)黃麗新坡中學(xué)陳遠(yuǎn)水展》

《怎樣提高美術(shù)課堂教學(xué)效率》

《如何在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行情感教育》

《教學(xué)設(shè)計》《在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識》《我在“壓力”中成長》《針對個性學(xué)生教育的藝術(shù)》《“專制”與民主在班級管理中的實施》《我的班主任工作》

《愿做學(xué)生成長的指路者》《慧眼識金》

《創(chuàng)新教育下的班主任的創(chuàng)新意識》《淺談班主任工作的開展》《對學(xué)生不順從行為的成因及對策的《雨中憂思》

《當(dāng)學(xué)生的第二個“媽媽”》

《用愛推開心靈的花朵》《對一次課堂上突發(fā)事件的處理》

《加強(qiáng)農(nóng)村校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)

5

三等獎

語文

振發(fā)學(xué)校盧蕓要性》

紅旗中學(xué)符開弟四中李薇

振發(fā)學(xué)校盧蕓

性》數(shù)學(xué)十一中畢小梅四中

歐陽海麗東營中學(xué)王綏順紅旗中學(xué)尤海文的應(yīng)用》英語

新坡中學(xué)許冰珊永興中學(xué)王卓平振發(fā)學(xué)校杜瑞大華中學(xué)王云燕語課堂教學(xué)》東營中學(xué)黃麗大華中學(xué)王引學(xué)的興趣？》

大華中學(xué)吳郁花化學(xué)

大華中學(xué)黃紹

《普通高中語文開設(shè)傳記選修課的必

《快速作文之我見》《關(guān)于〈皇帝的新裝〉的教學(xué)敘事》《普通高中語文開設(shè)傳記選修課必要

《有話就要說》

《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法》《勾股定理的證明方法》《淺談多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中《談一談新課改后的英語教學(xué)》《如何在英語教學(xué)中滲透素質(zhì)教育》《淺談英語教學(xué)中的幾點(diǎn)心得》

《運(yùn)用交流互動教學(xué)模式，激活初中英

《由一次公開課所想到的》《新課程理念下如何挖掘英語課堂教

《情感英語教學(xué)中的重要元素》《由鉈中毒事件聯(lián)想到化學(xué)課堂教學(xué)》6

物理一中

宋敏大華中學(xué)馮怡大華中學(xué)馮推電探討》思想品德

榮山中學(xué)李希質(zhì)中的整合和運(yùn)用》

永興中學(xué)洪瓊南生物

紅旗中學(xué)吳海濤信息技術(shù)

大華中學(xué)馮推電與思考》

沿江中學(xué)吳子峰音樂

瓊山中學(xué)蒙鐘植綜合實踐活動

石山中心周麗卿一中林虹振發(fā)學(xué)校呂惠權(quán)歷史一中卓彩花一中張彩平體育一中

符和平

《培養(yǎng)興趣主動探究》

《談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)》《對農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育有效應(yīng)用的《淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在思想品德課《注重情感教育提高思品教學(xué)實效》《新課程下的生物教學(xué)初探》《新課改下初中信息技術(shù)教學(xué)的嘗試《提高課堂教學(xué)效果之淺見》《漫談音樂美感的培養(yǎng)》《中小學(xué)綜合實踐活動研究》《淺談如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》《中小學(xué)綜合實踐活動研究》

《提高歷史課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法》《在歷史課的教學(xué)反思中成長》

《如何提高體育課堂的教學(xué)效率》

7

教育與管理

新坡中學(xué)韋世超《論教師的“質(zhì)性”敬業(yè)》四中十中

朱浩麗《批評，在踏雪無痕中進(jìn)行》何新

《情動、行動、心動》

大華中學(xué)歐邦清《淺議如何提高課堂教學(xué)的有效性》沿江中學(xué)林世春《建立學(xué)生成長記錄袋之我見》景風(fēng)中學(xué)黃圣添《德育、心理健康教育與班主任工作研究》

大致坡中學(xué)何世育《妙用隱性管理創(chuàng)建和諧課堂》景風(fēng)中學(xué)毛翠玉《淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》

紅旗中學(xué)吳海濤《淺談遠(yuǎn)程教育模式三在教學(xué)中的應(yīng)用》十中

符瑜

《家庭，孩子成長的搖籃》

瓊山僑中黃美云《初中生的問題與疏導(dǎo)策略》振發(fā)學(xué)校呂惠權(quán)《中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)校發(fā)展之研究》

小學(xué)部分一等獎

語文

龍峰實驗小學(xué)曾令梅《讓讀成為感悟的金鑰匙》九小

馮君《小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)中語言嘗

試運(yùn)用的實踐與研究》

白沙門小學(xué)陳玉菊《以興趣啟動課外閱讀大課堂》九小九小

冉茂娟《關(guān)注細(xì)節(jié)鑄就高效》曾婷

《小學(xué)自主擬題作文的開放式教學(xué)》

市教培院肖迪數(shù)學(xué)

《因?qū)W定教》

景山海甸分校孫麗麗《探究低年級習(xí)作早起步教學(xué)法》寰島實驗小學(xué)張滿紅《〈提高計算教學(xué)的策略〉論文》龍峰實驗小學(xué)林淑《重視教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展》龍峰實驗小學(xué)李彬彬《善用課堂評價促進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)》寰島實驗小學(xué)萬亞斌《教師語言與情感目標(biāo)》英語31小27小音樂

秀英農(nóng)場小學(xué)黃瓊娃《淺論小學(xué)音樂課的情境教學(xué)》品德

寰島實驗小學(xué)教育與管理東湖小學(xué)

羅茜《用愛溫暖后進(jìn)生》

長流墟小學(xué)黃光明《心血化雨潤澤心田》龍峰實驗小學(xué)陳凌《關(guān)注學(xué)生情感，提高心理素質(zhì)》

二等獎

語文

龍泉中心小學(xué)李婷《讓愛滋潤每位學(xué)生的心靈》28小

符惠云《關(guān)于小學(xué)語文教師角色定位》

東山小學(xué)陳建德《讓孩子們在活動中快樂地學(xué)習(xí)》東山小學(xué)鄭惠宇《關(guān)于小學(xué)漢語拼音教學(xué)的思考》永秀小學(xué)吳珠紅《放飛孩子的思維與想象》

9

王利燕《淺談有效的小學(xué)英語總復(fù)習(xí)教學(xué)》馮菁華《教學(xué)反思》

張敏《〈別大意〉說課稿》嶺南小學(xué)吳秋云《淺談創(chuàng)新精神的培養(yǎng)》新島小學(xué)何雪展的影響》

東湖小學(xué)吳崇任《讓學(xué)生讀出了“愛”》

寰島實驗小學(xué)王紹鈺《〈用放大鏡尋其“閃光點(diǎn)”〉案例》寰島實驗小學(xué)曹銀燕《〈云房子〉教案》

流水坡小學(xué)吳彩霞《無痕教育讓德育滲透于多彩的語文教學(xué)中，如春雨潤物》九小九小九小語》十一小教學(xué)》

龍峰實驗小學(xué)鄭秀《讓學(xué)生在自主探究中主動發(fā)展》龍峰實驗小學(xué)吳冬梅《淺談閱讀教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用》龍峰實驗小學(xué)周燕娜《設(shè)境激趣》海港學(xué)校楊小慧《讓孩子走進(jìn)歇后語》海港學(xué)校王海紅《在迷茫中尋找創(chuàng)新》海港學(xué)校陳蘭英《點(diǎn)亮兒童閱讀的心燈》海港學(xué)校王春燕《〈云雀的心愿〉教學(xué)反思》新和小學(xué)陳育恭《在閱讀教學(xué)中如何提高朗讀質(zhì)量》數(shù)學(xué)

10

《談?wù)Z文教師個人魅力對學(xué)生成長發(fā)

曾絢秀《我讀薛法根的〈簡約之美我的好王光蓉《多樣的紅筆，多種的收獲》楊美華《在閱讀教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)精彩的結(jié)束王海英《小語教學(xué)中的德育滲透》

課設(shè)計觀〉》

丘浚學(xué)校夏少娟《引疑推導(dǎo)置疑解惑》

瓊山一小朱海榮《淺談如何改革小學(xué)低年級語文課堂海臺實驗學(xué)校楊順江《在數(shù)學(xué)測試后的幾點(diǎn)做法》海港學(xué)校符秋麗《如何使學(xué)生變被動為主動》美朗小學(xué)邵國傳《讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走進(jìn)生活》27小意識》

龍峰實驗小學(xué)陳海琴《促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的評價探討》流水坡小學(xué)王玉娟《數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生注意力的幾點(diǎn)嘗試》九小九小九小識》

業(yè)里小學(xué)馮立忠《淺談一堂好課的幾點(diǎn)反思》英語

實驗學(xué)校陳燕華《小學(xué)四年級英語教學(xué)案例》九小九小

韓燕霞《淺談如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》李玉敏《淺談小學(xué)英語教學(xué)中德育的滲透》陳傳榮《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的教學(xué)及反思》周萍《〈找規(guī)律〉教學(xué)案例與反思》鄧金穗《在“玩”中學(xué)習(xí)，在“樂”中享受知孔令福《在輕松愉快的課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

龍峰實驗小學(xué)麥景秀《小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)過程的研究》海港學(xué)校李妮《多元智能理論在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》海港學(xué)校陳菲小學(xué)科學(xué)

海臺實驗學(xué)校何良平《多一些探究多一些收獲》寰島實驗小學(xué)胡小科《〈拱形的力量〉教學(xué)設(shè)計》美術(shù)

溪南小學(xué)林發(fā)《小學(xué)美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)方法的實踐探索》教育與管理

11

《淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》31小張統(tǒng)放《讓生命隨太陽花綻放》

橋東小學(xué)林英琪《獎懲不是萬能的》

丘浚學(xué)校葉純漢《淺談如何抓好學(xué)校的教研工作》龍峰實驗小學(xué)吳小蕊《淺談新課程下的學(xué)生評價》石山中心小周漢仕《課堂教學(xué)中如何發(fā)揮問的效能》瓊山一小朱海榮《淺談如何當(dāng)好小學(xué)班主任》海師附小王照昌《例談教案格式的改變與教師教學(xué)行為的改變》

海師附小賀曉英《接手新班七在招術(shù)》

流水坡小學(xué)蔡有麗《以學(xué)校文化建設(shè)促進(jìn)和諧校園的發(fā)展》15小

王娣

《教育智慧融入愛的藝術(shù)》陳玉菊《小標(biāo)點(diǎn)，我為你喝彩》李其昌《德育心理健康教育與班主任工

白沙門小學(xué)石山中心小學(xué)作研究》

秀華小學(xué)歐陽凌《班級教育誠信為重》秀華小學(xué)林小青《另辟蹊徑化“蠻石”》金盤實驗學(xué)校吳中煌《議“當(dāng)代的教育教學(xué)”》寰島實驗小學(xué)林美玲《用愛打開后進(jìn)生的心靈之門》雙島實驗小學(xué)丁曉琳/田甜《一個韓國學(xué)生帶給我的感觸》

三等獎

語文

海港學(xué)校王春燕《淺談學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)》新和小學(xué)林生誼《如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

習(xí)慣》

新和小學(xué)蘇如權(quán)《生，師者也！》西秀中心小趙楚蘭《語言的放飛》

秀英農(nóng)場小學(xué)王大偉《淺談小學(xué)語文作文教學(xué)》雙島學(xué)園劉紅偉《誠愛澆灌師生情》

海臺實驗學(xué)校陳明娜《〈音樂之都維也納〉的教案》34小

林芳文《淺談學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)》

吳彩惠《語文課堂生活化》

玉榮小學(xué)張世偉《激活快樂作文的藝術(shù)》汽車制配廠子校

九村小學(xué)蔡琨琨《試談新課程下的作文教學(xué)》美朗小學(xué)符海燕/馮公王《淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣》

挺豐小學(xué)王寶甸《談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)生欣賞語言能力的培養(yǎng)》

挺豐/美朗小學(xué)訓(xùn)練》

海臺實驗學(xué)校吳丹《一年級語文識字教學(xué)案例》寰島實驗小學(xué)姚小瓊《〈變換角度培養(yǎng)學(xué)生的求異思維〉案例》

寰島實驗小學(xué)寰島實驗小學(xué)美安小學(xué)九小九小

李敏《〈第八次〉案例》

羅光明《〈普羅米修斯火〉教案》吳欣宇《課堂教學(xué)中的新嘗試》黃花艷《與南郭先生有關(guān)的故事》符麗妹《大紅春聯(lián)高高掛

文小芳/文家柏《小學(xué)語文教學(xué)中的朗讀

寰島實驗小學(xué)羅喜玲《我要學(xué)》

挺豐小學(xué)吳玉姑《談?wù)勑�學(xué)語文教學(xué)中的師生互動》

海秀學(xué)校謝月燕《預(yù)習(xí)中的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)》海秀學(xué)校陳月嬌《閱讀教學(xué)中語感的培養(yǎng)》龍峰實驗小學(xué)曾令妹《〈家〉教學(xué)案例》海港學(xué)校張春英《一石擊起千層浪》

流水坡小學(xué)李華風(fēng)《淺談小學(xué)三年級語文教學(xué)》數(shù)學(xué)

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