工作總結(jié)

個人教育教學(xué)工作總結(jié)

半年很快過去了，回顧這半年的工作歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；也是收獲喜悅的半年．現(xiàn)將自己的教育教學(xué)工作羅列如下：

教學(xué)方面：

一：嚴(yán)格按照課表上課，本學(xué)期自己擔(dān)任自己班的語文，思品及閱讀的教學(xué)工作。在嚴(yán)格按課表上課的前提下，遇到特殊情況及時調(diào)課補課，并向?qū)W生說明情況，做好解釋工作。確保不漏上一節(jié)課。

二：“語文老師”是自己身兼數(shù)職中最為重要的角色之一。為了上好每節(jié)語文課，力求做到上課之前反復(fù)熟悉鉆研教材，研究教法。由于這批學(xué)生自己從一年級一直帶到現(xiàn)在，對于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和已有的知識水平，以及每個學(xué)生的知識情況，上課的特點，自己可以說是了如指掌，這也為自己上課提供了方便。上課時也能做到了心中有數(shù)：哪個學(xué)生聽講不認(rèn)真上課時多盯一盯，哪個學(xué)生回答問題不積極課堂上多提問多鼓勵，哪個學(xué)生課文經(jīng)常讀不熟練多提醒，哪個學(xué)生課文感情讀不到位多指導(dǎo)。這樣確保了每一節(jié)課學(xué)生有收獲，都有進(jìn)步。為了上好每一節(jié)新授課，本學(xué)期里我注重了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，并且為了幫助學(xué)生很快的掌握預(yù)習(xí)的方法，和學(xué)生一起總結(jié)了預(yù)習(xí)的四個步驟，編成兒歌寫在語文書的前面：標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，讀一讀，加一加。有了老師的指導(dǎo)學(xué)生很快掌握了預(yù)習(xí)的方法，加上第二天的語文課上老師的及時檢查，慢慢的學(xué)生都能做到在上課之前就把課文讀得比較熟練，上課時的檢查預(yù)習(xí)就輕松多了。為課堂上學(xué)好課文做好了鋪墊。本學(xué)期為使自己的語文課堂有聲有色，為使更多的學(xué)生愛上語文課，我充分運用班班通這一多媒體教學(xué)設(shè)備，和名師，大師及教育同行進(jìn)行資源共享。在每一篇課文學(xué)習(xí)之前上網(wǎng)搜集相關(guān)的課件以及資料，有時需要反復(fù)比較，修改，使其成為適合自己教學(xué)的使用的課件。通過半年的語文課,這確實是切實有效的教學(xué)手段，有了課件的幫助，對于低年級學(xué)生注意力集中時間短且不容易集中的情況，有了很大的改變，學(xué)生在語文課上百分之九十以上的都能做到注意力集中，學(xué)生的眼睛被精美的課件吸引這位，思維被老師牽引著。課堂上，自己努力做到教態(tài)自然親切，給學(xué)生營造一個和諧平等的氣氛。采取多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。每一節(jié)課，我都盡量以表揚，鼓勵的方式讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。課堂上注重學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，從細(xì)節(jié)抓起，使學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)有模有樣，記得在校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課之后，孫校長幫我指出了我們班的學(xué)生課堂常規(guī)不錯，但是對于語文課堂來說，學(xué)生的朗讀水平還有待于進(jìn)一步提高。有了領(lǐng)導(dǎo)的提醒我的教學(xué)有了前進(jìn)的方向，在接下來的語文課堂上我把提高學(xué)生的朗讀水平最為重中之重。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時采用多種手段，通過老師的范讀以及朗讀水平較高的學(xué)生的領(lǐng)讀，學(xué)生的朗讀水平有了很大的提高。在我的指導(dǎo)和鼓勵下現(xiàn)在每一位學(xué)生都能張開嘴大膽的朗讀，有感情的朗讀，課堂氛圍越來越活躍，學(xué)生已經(jīng)把有感情的朗讀成為了一種習(xí)慣。特別是一些優(yōu)美的段落學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的朗讀幾乎當(dāng)堂就能背誦下來。一些要求背誦的課文好多學(xué)生當(dāng)堂就能背誦下來。由此可見有效的朗讀指導(dǎo)是多么的重要。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣不愁知識不被掌握，不愁成績不會提高。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。目前為止學(xué)生除去特殊情況之外都能認(rèn)真書寫作業(yè)。

三：積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。本學(xué)期學(xué)校語文老師的課爭取每一節(jié)都去聽，認(rèn)真記錄，認(rèn)真評課，認(rèn)真學(xué)習(xí)。不斷的完善充實自己。特別是即為高年級老師的語文課更是虛心學(xué)習(xí)，以備自己高年級教學(xué)時所用�？朔�困難調(diào)好課到蓬萊聽課學(xué)習(xí)，把握最前沿的語文課堂教學(xué)。豐富自己的語文教學(xué)理論。尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。自己在每一次上課的過程中也在不斷的進(jìn)步不斷的成長。

在搞好語文教學(xué)工作的同時，我還努力做好班主任工作。

一：作為低年級的班主任工作要面面俱到，容不得有半點疏忽。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上、中午早早到校，早上到學(xué)校的第一件事就是組織學(xué)生早讀、，中午監(jiān)督學(xué)生記好回家作業(yè)。由于這個年齡段學(xué)生的自我約束力差，所以我對行為規(guī)范教育是常抓不懈，我經(jīng)常利用班晨會時間苦口婆心的對學(xué)生進(jìn)行教育，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識，平時，對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正�？催^李鎮(zhèn)西的一篇文章中講到這么一句話：一個班級里如果沒有讓老師頭疼的學(xué)生，倒是讓他最頭疼的事。對此很是佩服，班上的董炫晨，薛峻泰，曲泓霏，王軼民，幾位男同學(xué)特別的調(diào)皮，稍不留意就會生出事端，不是打架了，罵人了，就是為班級扣分了，說實話這是一見了就頭疼。但是作為班主任又不能放任自流。所以自己在平日里的工作中把重心往這幾個調(diào)皮的孩子身上多傾斜一些，工作就順利多了。通過我的努力，本學(xué)期絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽。再就是抓好小飯桌的中午吃飯時的紀(jì)律，做到就餐時井然有序。平日里經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。爭取學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二：指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動。在秋季趣味運動時，得知我們的比賽項目是托球跑。自己利用空余時間反復(fù)挑選運動員，帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練，講解比賽要領(lǐng)，使學(xué)生在這一次次的體育比賽中增強了集體榮譽感，同時也增強了班級的凝聚力。在自己和體育老師的精心指導(dǎo)下學(xué)生的托球跑比賽取得了優(yōu)異的政績。當(dāng)學(xué)生的歡呼聲響起時，我也不興奮不已。

三：家訪工作。我深深地體會到：學(xué)生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。結(jié)果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。

其他方面：在開學(xué)之初接到了參加區(qū)個人工作室的比賽，深感壓力巨大，首先壓力來自于這是區(qū)里開展的第一次工作室比賽，作為幾乎是網(wǎng)盲的自己真是無從下手，不知道這到底是一個怎樣的比賽。抱著學(xué)習(xí)的目的參與了本次比賽學(xué)習(xí)了很多也收獲了很多。剛剛講完校優(yōu)質(zhì)課后接著參加了區(qū)里的演講比賽，時間緊任務(wù)中，自己寫稿子熟悉稿子，折騰的自己幾乎失眠，就連晚上做夢也是講課演講。但是自己還是克服了困難，積極參加了比賽。其次自己還利用空余時間撰寫了教學(xué)論文《提高課堂效率的學(xué)習(xí)與研究》獲得了區(qū)論文一等獎的好成績，并且在煙臺社會科學(xué)一書上發(fā)表為學(xué)校爭得了榮譽。

總之，半年來，干了一些工作，平日里偶爾也有牢騷，也有埋怨，但是內(nèi)心深處更多的是激情是熱情。這半年也取得了一些成績，但成績只能代表過去。在今后的工作中，我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。一定會發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。同時懇請領(lǐng)導(dǎo)及各位同事多指導(dǎo)多幫助。謝謝大家！

個人工作總結(jié)

（201*-201*第一學(xué)期）

王立娜

201*-12-

擴展閱讀：述職報告與工作總結(jié)的區(qū)別

述職報告與個人工作總結(jié)的區(qū)別

最近，常常在博客里看到年終總結(jié)和述職報告，有不少人在擬寫述職報告時，往往把它寫成個人工作總結(jié)，將兩者混為一談。述職報告和個人工作總結(jié)是使用比較頻繁的兩種事務(wù)文書，要準(zhǔn)確掌握它們的寫法，關(guān)鍵在弄清兩者的區(qū)別。個人查閱整理了一些相關(guān)資料，和大家一起學(xué)習(xí)。一、概念不同

概念是反映對象本質(zhì)屬性的。述職報告和個人工作總結(jié)在概念的本質(zhì)上有所不同，應(yīng)把兩者加以區(qū)分開來。述職報告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級機關(guān)和職工群眾，如實陳述本人在一定時期內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的一種事務(wù)文書�！睹献恿夯萃跎稀氛f：“諸侯朝天子日述職。述職者，述所職也。無非事者�！笨梢�，所謂述職就是陳述職守，報告職責(zé)范圍內(nèi)的工作，而不涉及與本職無關(guān)的事項。而個人工作總結(jié)則是個人對做過的某一階段的工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、分析，從中找出收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)及帶有規(guī)律性的認(rèn)識的一種事務(wù)文書。二、目的作用不同

述職報告和個人工作總結(jié)行文的目的和作用是不一樣的。述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進(jìn)一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進(jìn)工作，還有利于增強民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。而個人工作總結(jié)則是為了總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認(rèn)識，借以指導(dǎo)今后的工作，同時，也有助于針對性地克服工作中存在的問題，不斷提高自身的工作能力。三、回答的問題不同

兩者在具體寫作中，文中具體所要回答的問題也有所不同。個人工作總結(jié)是對一項工作或一段時間里的工作給予的歸納，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成績，取得了哪些經(jīng)驗，存在哪些不足，要吸取什么教訓(xùn)，今后有何打算等問題。而述職報告要回答的是有什么職責(zé)，履行職責(zé)如何，是如何履行職責(zé)的。稱職與否等問題。既要表述履行職責(zé)的結(jié)果，展示履行職責(zé)的過程，又要介紹履行職責(zé)的出發(fā)點和思路，還要申述處理問題的依據(jù)和理由。除上文涉及的三點理論方面區(qū)別以外，在實際寫作操作過程中，還有以下三方面的不同，即兩者寫作的側(cè)重點不同、結(jié)束語不同以及表達(dá)方式的不同。一、寫作的側(cè)重點不同

應(yīng)用文在寫作時，并不是對每個部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開來，而是有所側(cè)重，詳略得當(dāng)。在這點上，述職報告與個人工作總結(jié)在寫作的側(cè)重點，主要著筆的地方也有所不同。個人工作總結(jié)一般以歸納工作事實、匯總工作成果為主。重點在于闡述主要工作，取得的成績都可以歸納在總結(jié)之中。而述職報告則必須以報告履行職責(zé)情況、報告德才能績?yōu)橹�，重點在于展示履行職責(zé)的思路、過程和能力，重點和范圍有確定性，僅限于職責(zé)的范圍之內(nèi)，圍繞職責(zé)這個基點精選材料，職責(zé)范圍外的概不涉及。二、結(jié)束語不同

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)一般有固定的模式，它崇尚程式化的結(jié)構(gòu)，循規(guī)蹈矩而不別出心裁。述職報告與個人工作總結(jié)在結(jié)構(gòu)上大致相同，只就是在結(jié)尾部分有所區(qū)別。述職報告結(jié)束時一般在指出存在的問題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對自己的述職報告進(jìn)行評議，常用“以上報告請批評指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報告，請審閱”等字樣。而個人總結(jié)結(jié)束時即在指出存在問題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施。三、表達(dá)方式不同

文章是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一體。好的內(nèi)容，必須通過恰當(dāng)?shù)男问讲拍艿靡猿浞值谋憩F(xiàn)。應(yīng)用文寫作也如此，由于寫作目的、內(nèi)容不同，所使用的表達(dá)方式也不盡相同�？偨Y(jié)一般采用敘述的方式，運用敘述語言，語句概括，不要求展示工作過程，只需歸納工作結(jié)果。述職報告則采用夾敘夾議的方式，運用敘述和議論，還輔以適當(dāng)?shù)恼f明。回顧工作情況，主要用敘述；分析問題，評價成績時，用議論；需要交代某些情況時，用說明。把握他們之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能更好地充分發(fā)揮這兩種應(yīng)用實用文體的作用。

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