校園文化建設(shè)參觀后感想

校園文化建設(shè)參觀后感想

馮超祥

在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，有幸到了新世紀(jì)學(xué)校，城市學(xué)院，寶泉小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我們能有機(jī)會學(xué)習(xí)別人的長處，取長補(bǔ)短，相互交流，共享經(jīng)驗和心得，能出來學(xué)習(xí)，我感到很慶幸。雖然只是為期半天的參觀學(xué)習(xí)，我仍作了充分的準(zhǔn)備，故收獲多多。

所參觀的這兩所小學(xué)學(xué)校的素質(zhì)教育搞的都非常不錯，著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，依據(jù)學(xué)校的環(huán)境和固有師資形成自己的文化和底蘊(yùn)，形成特色，最后把各種特色活動搞成學(xué)校的一種課程，大力彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。特別是新世紀(jì)學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。

步入這三所學(xué)校首先感受到的是這是一個幽靜文雅的校園，漫步在校園中，你會感到學(xué)校的每一處角落都充滿了書香的氣息。我們所參觀的圖書室、學(xué)生宿舍、教室、辦公室以及走廊文化的精巧布置都顯得那么充滿文化氣息。參觀這樣富有人文文化布置的精品校園，令人駐足。樓梯、走廊展示學(xué)生作品和安全警言，同時還有各種文化知識風(fēng)土人情；校園環(huán)境，文明、整潔、有序，凸顯了學(xué)校對顯性的校園文化建設(shè)的重視，以讓物質(zhì)建設(shè)發(fā)揮著育人功能。

下面我是個人發(fā)現(xiàn)的幾處小細(xì)節(jié)和我們學(xué)校做了對比：

1、城市學(xué)院對校園樹木的介紹使用鐵絲穿在鐵牌上，這樣可以更牢固避免起風(fēng)時被刮走。我們學(xué)校也有這些介紹的牌子，不過是塑料的和一根細(xì)繩，去年的時候我們掛上去，今年好像很多都不見了。（這些東西已經(jīng)掛過兩次）

2、新世紀(jì)學(xué)校上操的時候，所有學(xué)生沒有經(jīng)過整隊基本都能自動的前后左右齊，而我們學(xué)校經(jīng)過整隊，3-6年級基本只能保證前后對齊，左右也只能勉強(qiáng)做到小部分對齊，學(xué)生對口令無視。我想這和我們平時對學(xué)生的要求不高，對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成沒有抓到實處有關(guān)。作為體育教師的我深深的感到愧疚，這想這對應(yīng)了三字經(jīng)上面的話：教不嚴(yán)師之惰

3、在新世紀(jì)學(xué)校寢室的墻上張貼這對學(xué)生寢室評比內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，同時還有對生活老師的各項要求和檢查內(nèi)容，在這些的旁邊同時有附加這對學(xué)生和老師的扣分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生和老師對這些內(nèi)容一目了然。我們學(xué)校對老師和班級學(xué)生評比的項目也很多，我也沒做過調(diào)查也不知道我們的老師和學(xué)生有多少人對我們的評比扣分和積分標(biāo)準(zhǔn)很是熟悉那？最起碼就我個人而言，我不是和清楚，可能我不夠合格把。

4、在寶泉小學(xué)的一面墻上我看到一個宣傳版面既有古詩同時又有對詩詞的解釋，周五下午開考試分析會時，教研員說六年級語文一個解釋”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的題目，錯誤率達(dá)到90%。我當(dāng)時就在想我們的學(xué)生從一年開始就背誦古詩，每學(xué)期都要求背多少首，可是我們的學(xué)生對他們所背誦的這些古詩有了解多少那？能解釋幾首那？學(xué)而不思則罔��！

上面這些只是我個人所想所比較的，有不妥當(dāng)或不了解情況與事實有出入的請諒解。下面的一點內(nèi)容是我對我們學(xué)校教研的一點看法和建議，可能有點小作用，也可能不成熟，望批評指正！

1、集體備課是教研的一種重要組成形式，在我們學(xué)校對于集體備課我個人認(rèn)為重視的不夠，老師的團(tuán)隊意識不夠強(qiáng)。老師對集體備課只是流于形式，單兵作戰(zhàn)或者是雙人作戰(zhàn)；就我看到的大部分都是只備了相同的課件，而對于備學(xué)生，備課后練習(xí)，課后的交流和反饋情況缺乏。

2、教師缺乏對試卷的篩選和整理，基本都是拿來主義。一張試卷不是經(jīng)過老師們認(rèn)真篩選的經(jīng)典習(xí)題，不是經(jīng)過張貼剪切融合而成的精品，而是原版是什么樣就是什么樣。同時對于經(jīng)典的題型缺乏整理，我們學(xué)校的老教師很多，能在考試之時拿出自己多年整理的東西少之又少。

擴(kuò)展閱讀：校園文化建設(shè)考察學(xué)習(xí)體會。楊海濤

校園文化建設(shè)考察學(xué)習(xí)體會

紅頂九義校：楊海濤長赤學(xué)區(qū)在汶川大地震重建工作后，校園環(huán)境建設(shè)取得了飛躍性的發(fā)展，為了探索創(chuàng)辦特色學(xué)校的辦學(xué)思想，尋求先進(jìn)的教育辦學(xué)理念，更好的加快長赤學(xué)區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，長赤學(xué)區(qū)督導(dǎo)室于201*年11月24日與25日在教育局汪局長帶領(lǐng)下，組織了長赤學(xué)區(qū)各校校長前往重慶對重慶市七中、樹人小學(xué)進(jìn)行實地考察學(xué)習(xí)，參觀了學(xué)校的校容校貌，認(rèn)真聆聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的經(jīng)驗介紹。作為一名教導(dǎo)主任，有幸參加了這次考察學(xué)習(xí)，我深深的感受到重慶市在創(chuàng)辦特色學(xué)校所獲得的成功，帶給我很多思考和啟迪，也讓我在今后的教育管理工作中增添了新的教學(xué)管理思想，為我校今后的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗�，F(xiàn)將個人考察經(jīng)過和感想與大家共享。一、考察經(jīng)過：

考察經(jīng)過一：考察學(xué)習(xí)重慶市樹人小學(xué)，由學(xué)校一位教師介紹并帶領(lǐng)大家參觀，聽取了現(xiàn)任楊校長的經(jīng)驗交流。

樹人小學(xué)為重慶市歷史名校，創(chuàng)辦于1938年，經(jīng)過數(shù)代人的薪火相傳、心血澆鑄，1994年躋身中國名校行列，201*年評為重慶市示范小學(xué)。近年來，學(xué)校獲全國十佳標(biāo)兵紅旗大隊、全國家長示范學(xué)校、全國特色紅旗大隊、全國體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、重慶市文明學(xué)校等20多項國家和市級殊榮。

開創(chuàng)性的發(fā)展模式，樹人小學(xué)在辦學(xué)實踐中形成了獨(dú)具特色的“三主”發(fā)展模式：學(xué)生主體發(fā)展，教師主動發(fā)展、學(xué)校自主發(fā)展。在教育

教學(xué)中立足于喚醒學(xué)生的主體意識。學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表獨(dú)立見解，敢于標(biāo)新立異，敢于挑戰(zhàn)老師和權(quán)威。在師資建設(shè)中，確立了思想政治、教學(xué)業(yè)務(wù)、身體心理、教育科研四項全面發(fā)展的目標(biāo)，以目標(biāo)向?qū)В�管理促進(jìn)，評價激勵，使教師由“要我發(fā)展”轉(zhuǎn)化為“我要發(fā)展”。堅持學(xué)校是推進(jìn)素質(zhì)教育，經(jīng)營教育事業(yè)，創(chuàng)造辦校特色的主體，在利用名牌資源，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，由樹人小學(xué)、樹人幼兒園、樹人文化藝術(shù)教育中心、樹人外語小學(xué)組成樹人集團(tuán)取得辦學(xué)規(guī)模效益的同時，不斷以辦學(xué)質(zhì)量和特色提高“樹人”品牌的含金量，促進(jìn)學(xué)校走上良性發(fā)展的道路。

考察經(jīng)過二：考察學(xué)習(xí)重慶市七中，在沙坪壩區(qū)教育局、宣傳部的領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校校長的陪同下，由學(xué)校一位教師介紹并帶領(lǐng)大家參觀，現(xiàn)場交流。

重慶市第七中學(xué)校是一所具有厚重文化底蘊(yùn)的歷史名校，始建于1758年（清乾隆23年），是重慶市歷史最悠久的學(xué)校，原名東川書院，位于重慶市文化名區(qū)沙坪壩，重慶大學(xué)科技園區(qū)核心地段。是“重慶市文明學(xué)�！�、“重慶市德育工作先進(jìn)集體”、“重慶市中小學(xué)計算機(jī)教育示范學(xué)�！薄ⅰ爸貞c市電化教育示范學(xué)�！�、“重慶市（首家）接受外籍學(xué)生定點學(xué)�！�、“全國教育科研先進(jìn)學(xué)校”、“全國培養(yǎng)高水平體育后備人才（足球）試點學(xué)�！�、“中央教科所多媒體英語實驗基地”。校訓(xùn)：尚志、求實、勤學(xué)、尊師。

一、辦學(xué)定位：面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，把學(xué)校辦成“教育思想理論有建樹；學(xué)校辦學(xué)有特色；現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用有成就；學(xué)生成才模式有新路”的現(xiàn)代化名校。

二、育人目標(biāo)：“學(xué)生至上，育人為本，為未來育人，育未來有用的人”，培養(yǎng)具有人文精神，科學(xué)素養(yǎng)，健全人格，強(qiáng)壯體魄的可持續(xù)發(fā)展人才。

三、發(fā)展特色：“一流領(lǐng)先的現(xiàn)代信息技術(shù)”、“廣泛而又突出的外語教學(xué)水平”、“獨(dú)步西南，享譽(yù)全國的足球運(yùn)動水平”、“獨(dú)具一格的國際教育交流局面”。二、幾點思考：

1、不斷學(xué)習(xí)充實的必要性

通過這次短暫的學(xué)習(xí)，確實感到了學(xué)校發(fā)展和個人能力的不足與差距，更加明白“山外有山”的道理，先進(jìn)的辦學(xué)理念，需要管理者的眼界有一定的高度；有豐富文化底蘊(yùn)的校園文化特色，需要從細(xì)微處著手長期的積淀、升華。特別是嘗試教育教學(xué)新方法，更是需要更多的知識儲備，因此感到了巨大的壓力。當(dāng)然，壓力能產(chǎn)生動力，能強(qiáng)化學(xué)習(xí)。2、營造舒適優(yōu)雅的育人環(huán)境

長赤學(xué)區(qū)各校教學(xué)樓、宿舍樓、綜合樓、學(xué)生食堂、操場等硬件及校園布局、規(guī)劃確實變化顯著，但進(jìn)入校園卻并沒有濃厚的文化氛圍，一覽無余。因此校園綠化，學(xué)生書畫、音樂、體育、課外活動、團(tuán)隊活動、教學(xué)成果的展示很重要。重慶市七中，學(xué)校成長史、取得的成果通過寬大的巨幅淺浮雕在解說員解說下讓參觀者肅然起敬，走道兩旁綠樹成蔭，校園內(nèi)的“小公園”小橋流水，假山、樹木、花草掩映，曲徑通幽，學(xué)校的學(xué)習(xí)、休息、活動區(qū)域分明，功能室設(shè)置全面并有特色，學(xué)生的書畫藝術(shù)水平高而豐富讓人驚嘆。樹人小學(xué)首先映入眼簾的是兩處

標(biāo)志性雕塑，讓人一下感知其辦學(xué)品味；12棵健壯的黃桷樹為教室、操場庇蔭讓人遙想到悠久的辦校歷史，再加上配套的綠化，校園是那么的幽深精雅；與楊校長一起觀看了樹人小學(xué)的幾個展覽室，感受了管理者與教師的奮斗經(jīng)歷，讓人感懷各級政府關(guān)懷和投入的必要性。再參觀了教室及走廊文化，教室窗臺上幾盆精致的工藝花卉，別具一格的黑板報，評星欄，規(guī)范的擺放，讓人覺得那么的溫馨；走廊上各中隊展出了中隊口號，評選有“勤學(xué)上進(jìn)之星”、“理想遠(yuǎn)大之星”、“團(tuán)結(jié)友愛之星”、“健康活潑之星”，有中隊集體照片，中隊標(biāo)語、中隊書畫、作文展等等，評選了年級明星，有精彩的介紹�？萍蓟顒诱褂[室里作品精致豐富。最后楊校長在會議室進(jìn)行了辦學(xué)交流，樹人小學(xué)早已形成了自己的辦學(xué)理念，有一支強(qiáng)有力的教師隊伍，課程設(shè)置全面，有自己的特色課程，專任教師配備齊全，分科分級教研開展有序，教學(xué)成果顯著，注重教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)，活動的開展，關(guān)注教師的身心健康。

因此，學(xué)校還要積極爭取投入，從校園文化的內(nèi)涵入手，做精做細(xì)每一個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)校的先進(jìn)文化知識傳播性，形成儒雅尚學(xué)的風(fēng)氣。3、要高度重視教師隊伍建設(shè)

名校都有嚴(yán)格的教師管理制度，但都不是高壓強(qiáng)求，而是實行人性化管理，物質(zhì)獎勵和精神激勵兩手抓。學(xué)校老師待遇都很高，并都有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制。縱觀我校及長赤學(xué)區(qū)或南江教師，真正走出南江、走出巴中外出學(xué)習(xí)有機(jī)會的，90%的教師機(jī)會為零，再加上很多中老年教師思想已經(jīng)固化，形成了自己先講再練的教學(xué)方式，不想讀書看報，不想總結(jié)分析教學(xué)活動，平時的教研活動以長者自居不愿上教研課，一

些教育培訓(xùn)活動不想?yún)⒓踊蛑皇亲咦咝问�。因此教師培�?xùn)的實效性有待探討，鍛造一支高素質(zhì)的教師隊伍路很長。

4、在教學(xué)上嘗試新方法，學(xué)生管理上，從小處著手，從嚴(yán)要求我校要提升教育教學(xué)質(zhì)量，還需抓住長赤“嘗試教學(xué)”大力推進(jìn)的契機(jī)，根據(jù)學(xué)生的實際情況決定教學(xué)深度、廣度。要不斷滲透新理念新方法，逐漸構(gòu)建高效課堂。學(xué)生管理上，寬容不等于放縱，微笑不拒絕眼淚，贊賞不能代替批評，合理的批評甚至懲罰對學(xué)生的成長是必需的。要寬嚴(yán)相濟(jì)，對不同的學(xué)生要采取不同的方法手段，各種養(yǎng)成教育從小處著手，從嚴(yán)要求。使學(xué)生明白老師的批評是為他著想的，這種拳拳之心，使他從內(nèi)心發(fā)生改變。5、要給學(xué)校有自主發(fā)展的空間

政府部門和教育主管部門給學(xué)校的行政干預(yù)太多太多，學(xué)校管理者疲于完成各級交給的任務(wù)，教師把大部分精力不是應(yīng)用于教學(xué)活動中，因此學(xué)校的發(fā)展會原地踏步或進(jìn)展緩慢，學(xué)校需要發(fā)展的空間、時間、財力和物力，有特色發(fā)展的自主權(quán)。

201*年12月6日

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