主題班會設計低碳環(huán)保

《低碳環(huán)保從我做起》主題班會設計方案

圍繞地球一小時展開以低碳環(huán)保為主題的主題班會

地球一小時的核心主題不再僅僅是氣候變化，而是更廣泛的環(huán)境保護行動。除了在3月26日晚上20:3021:30熄燈一小時外，“地球一小時”活動還號召大家為保護環(huán)境做出一個行動改變。

活動目的：自然災害不斷，氣候變暖是當今全球面臨的重大挑戰(zhàn)，遏制氣候變暖，是全人類共同的使命。作為青少年，要樹立低碳意識，節(jié)能環(huán)保，成為低碳生活的倡導者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者。

活動時間：3月25日活動地點：高一十班活動方式：談話法、討論法

參加人員：高一十班全體同學班主任老師

活動準備：多媒體播放相關(guān)視頻材料及圖片；學生節(jié)能環(huán)保的手工作品；環(huán)保購物袋及活動簽名所需的紙張；手絹及雙面用的打印紙或草稿紙等。一、班會背景

因為全球氣候惡化，環(huán)境破壞嚴重，自然災害不斷，借此地球一小時活動召開此次班會，號召同學從我做起，從今天開始為地球環(huán)境保護做出一些改變，從點滴做起，提高學生的環(huán)保意識。二、班會目的通過這次活動，對全體同學進行低碳環(huán)保再教育，面對接連不斷的自然災害引導學生思考，我們?nèi)祟惞餐�生活的地球需要我們共同去呵護，提高學生的環(huán)保意識，自覺從我做起從身邊的小事做起。三、活動過程

第一環(huán)節(jié)：低碳生活健康理念

1、放一段自然災害的紀錄片和一段低碳環(huán)保的公益廣告。讓學生回答為什么近年來自然災害不斷發(fā)生？再讓其列舉身邊的不環(huán)�，F(xiàn)象。什么是低碳生活？我們?yōu)槭裁匆�倡導低碳生活？怎樣踐行低碳生活理念呢？“地球一小時”倡導我們?nèi)祟惞餐瑦圩o我們的地球，從今天開始我們承諾要為地球環(huán)境保護做出一些改變。還要以我們的行動去影響我們身邊的人們。今天的主題班會是地球一小時低碳從我做起2、什么是低碳

低碳，指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。是低能量、低消耗的生活方式。比如盡量少用私家車就是低碳。生活中我們提倡少用耗能多的電器。比如沒事干的時候可以關(guān)閉電腦。地球一小時要求我們要做出一些改變，那么，究竟一個改變是什么？可以是改變你生活中一個小的習慣，例如為節(jié)約用電而多爬樓梯少乘電梯,再比如用電子信用卡賬單代替紙質(zhì)賬單，還比如不使用野生動物制品等。也可以是更大的改變，例如和你所在的小區(qū)業(yè)主委員會或居委會一起努力，推動小區(qū)內(nèi)的垃圾分類處理，或者推動你所在的企業(yè)開展一項環(huán)保行動等。不過，你所承諾的改變完全取決于你自己，為環(huán)保做貢獻無論大小，我們期待的是你的行動。3、圖片展示

第二環(huán)節(jié)：低碳生活我們正確的選擇。讓同學出新穎的環(huán)保點子。

第三環(huán)節(jié)：同學集體宣誓，地球一小時，低碳生活從我做起，為我們共同生活的地球從今天開始做出改變，從我做起影響周圍的人們樹立低碳環(huán)保理念。四、班會總結(jié)與反思

有班干部和班主任共同完成班會總結(jié)。

擴展閱讀：低碳環(huán)保主題班會方案

六年一班“低碳環(huán)�！敝黝}班會設計

【活動目的】

1、通過活動，宣傳環(huán)保理念，提高學生對環(huán)境保護重要性的認識，增強學生的環(huán)保意識、低碳意識。

2、使學生知道如何從生活點滴做起，走進低碳新生活，為節(jié)能減排，環(huán)境保護貢獻力量�；顒有问�:主題班會課參加對象：班級學生活動準備：1、搜集相關(guān)的圖片資料和視頻資料2、學生查閱相關(guān)資料，初步了解“低碳生活”的含義

3、讓學生自己動手制作體現(xiàn)低碳意義的物品，或搜集生活中“低碳達人”們的低碳時尚�！净顒舆^程】

一、導入（引入活動主題）

1、多媒體展示：201*年中國地球日主題“低碳生活”

教師：在２０１０年４月２２日即第４１個世界地球日即將來臨之際，國土資源部確定中國今年的地球日主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，倡導低碳生活”。今年“世界文秘雜燴網(wǎng)地球日”的宣傳主題特別把“倡導低碳生活”作為重要內(nèi)容，旨在喚起全民的“低碳生活”意識，共同為珍惜地球資源和保護地球家園而自覺行動起來。2、何謂“低碳生活”

教師：同學們，你們知道什么叫“低碳生活”嗎？在今天我們要倡導低碳生活有著怎樣的意義呢？學生在課前查閱相關(guān)資料的基礎上，回答“我所了解的低碳生活”。教師講解何謂“低碳”及“低碳生活”（幻燈展示）①低碳低碳意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。②低碳生活

低碳生活指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。教師：“低碳生活”雖然是個新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的擔憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考慮目前的生態(tài)環(huán)境。人類意識到生產(chǎn)和消費過程中出現(xiàn)的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應優(yōu)化和約束某些消費和生產(chǎn)活動。二、警示

1、多媒體展示資料：《地球發(fā)熱了》（學生朗讀資料）

教師：世界氣象組織公布的“201*年全球氣候狀況”報告指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年。請同學們當一回地球醫(yī)生，你們知道地球發(fā)熱的原因嗎？學生討論回答地球發(fā)熱的原因。（溫室氣體讓地球發(fā)熱）教師：200多年來，隨著工業(yè)化進程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化，這已是不爭的事實。

2、多媒體展示：北極冰層變化

教師利用多媒體展示北極冰層變化的圖片，提問“全球變暖使得南北極冰川開始融化會導致哪些危害？”學生討論回答。教師總結(jié)兩極冰川融化導致的危害：①南極冰蓋融化可能導致海平面上升6米，淹沒一些沿海城市，包括紐約、孟買和上海。南太平洋島國圖瓦盧將可能是第一個消失在汪洋中的島國。②全球暖化導致北極永久凍土層的消融。永久凍土中含有遠古時期的二氧化碳、甲烷等溫室氣體。全球暖化使這些氣體釋放出來，進一步加速地球的變暖進程。持續(xù)暖化的北極土壤會導致細菌繁衍，引發(fā)另一循環(huán)的氣溫加速上升，并可能釋放數(shù)十億噸具爆炸性與致命的溫室氣體進入大氣中，不僅加劇全球暖化，還會導致火災，造成大量人員窒息而亡，后果不堪設想。3、多媒體展示資料：全球升溫1℃6℃地球會發(fā)生不同程度的災難教師：全球暖化將會引發(fā)暴雨、暴雪、洪水、颶風、干旱、酷熱、酷寒等氣候災難，后果將是災難性的!近來，中國西南地區(qū)遭受旱災，干旱發(fā)生范圍之廣、持續(xù)時間之長、受旱程度之深、旱災損失之重，均為歷史同期罕見，對群眾生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)包括經(jīng)濟社會發(fā)展都造成了嚴重影響，損失十分嚴重。大旱背后，更有氣候變暖的深層原因。4、多媒體展示：地球氣候災難的圖片(汗災、沙塵暴、暴雨、暴雪、洪水、颶風、酷熱、酷寒等氣候災難)

教師：看完這一張張令我們觸目驚心氣候災難的圖片后，你有怎樣的感受？

學生回答各自的感受（減少碳排放，遏制全球暖化。）三、覺醒

教師：1992年，科學家關(guān)懷社會聯(lián)盟的1700位世界頂尖科學家包括大多數(shù)諾貝爾科學獎得主，就已經(jīng)在大聲呼吁世界各國聯(lián)手迅速遏制全球暖化。拯救地球，已成為各國人民的共識。1、播放視頻：地球一小時經(jīng)典記錄教師：地球一小時是世界自然基金會應對全球氣候變化所提出的一項倡議，希望個人、社區(qū)、企業(yè)和政府在每年3月最后一個星期六20：30-21：30熄燈一小時，來表明他們對應對氣候變化行動的支持。今年還在中國延伸發(fā)起了“低碳生活周”活動，每天將提出一項節(jié)能減排目標，包括節(jié)約1升水、節(jié)省10張紙、減少塑料袋使用等。2、共同打造“低碳世博”

“低碳世博”知多少：學生在預習的基礎上，通過查找有關(guān)資料，搜集，列舉世博會上的有關(guān)低碳方面的做法

教師：在世博活動場地和舞美方面，“低碳環(huán)�！钡目萍剂咙c處處閃現(xiàn)。（如：重要活動場地，是利用老廠房進行改造而成，大規(guī)模使用節(jié)能燈光，對音響的分貝級也有一定的限制。鼓勵符合環(huán)保理念的新能源、新工藝、新材料的廣泛使用。部分場地安置環(huán)保坐椅，堅持“一次投入，多次使用”的可循環(huán)原則。力求在保證效果的基礎上，從設施到細節(jié)都突出“低碳”的理念。）四、行動

教師：過量二氧化碳排放導致的氣候變化目前已經(jīng)極大地威脅到地球上人類的生存。在我們的日常生活中，我們能為遏制全球氣候變暖，減少碳排放做哪些力所能及的事情呢？

1、讓學生展示自己動手制作的體現(xiàn)低碳意義的小物品（廢物利用），交流“低碳達人”們低碳時尚。

2、多媒體展示：節(jié)能就是最大的減碳（學生朗讀）3、低碳生活，我倡議教師：減碳是我們每個地球人的責任。“千里之行，始于足下”，低碳生活離我們并不遙遠，隨時隨地我們每個人都能成為環(huán)保的“低碳人”。

學生分組完成低碳生活的倡議書低碳生活，我倡議：

①使用太陽能熱水器，使用節(jié)能燈泡

②少開私家車，多搭乘公共汽車或地鐵，短程步行或騎自行車③出門購物，自己帶環(huán)保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用

④多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具，吃不完打包不浪費

⑤養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習慣，避免浪費用電。

⑥在著裝方面，不穿野生動物毛皮制作的服裝，購買棉質(zhì)衣服，少買或不買化纖產(chǎn)品

⑦在用餐方面，多吃素、少吃葷。（少吃葷的結(jié)果是減少家禽家畜的飼養(yǎng)量從而降低二氧化碳排放）⑧盡量做到不購買包裝繁雜的食品課堂總結(jié)：

人們在生活和消費過程中的過量碳排放，是造成全球氣候變暖的重要因素之一。氣候變化與我們每個人都息息相關(guān)的�！安环e小流，無以成江海”，讓我們從改變自己的生活細節(jié)做起，成為“低碳達人”，保護我們這個賴以生存的地球家園，讓人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福！班會反思：

通過本活動，提高了學生對環(huán)境保護重要性的認識，增強了學生的環(huán)保意識、低碳意識和保護環(huán)境從我做起的責任感。學生懂得了低碳生活應該從衣、食、住、用、行這些點滴做起，將遏制全球氣候變暖，減少碳排放實實在在地帶入日常生活。

活動中，本人充分利用多媒體設備輔助教學，渲染課堂氣氛，觸動了學生的情感，增強了活動效果�；顒雍髮W生能將低碳生活付諸實踐，如教室中開“白日燈”的現(xiàn)象不見了,主動帶杯子灌水喝的學生多了,能節(jié)約用紙的學生較以前多了，甚至有的學生會主動建議父母或鄰居不要使用一次性筷子和塑料袋�？梢娺@次的活動深刻的影響了同學們。

不足之處是，教師對活動前學生的準備工作輔導不夠，部分學生在活動之前沒有了解相關(guān)的內(nèi)容或搜集相關(guān)材料，沒有完成活動前的準備工作,對低碳生活的新理念還很陌生。因此在活動中，同學們有較高的活動熱情，但是回答問題的質(zhì)量并不理想，需要教師的大量引導，所以在時間上略超出預定，但我想能讓學生感受到本活動的意義，能真正的有所覺醒和改善，這就足夠了。

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