參加全省中學(xué)地理新課程優(yōu)質(zhì)課觀摩與交流會議 暨201*年中國教育學(xué)會地理教學(xué)專業(yè)綜合學(xué)術(shù)年會 總結(jié)

參加全省中學(xué)地理新課程優(yōu)質(zhì)課觀摩與交流會議暨201*年中國教育學(xué)會地理教學(xué)專業(yè)綜合學(xué)術(shù)年會

總結(jié)

一、關(guān)于會議：

一、會議時間與地點

會議時間：201*年10月15～18日（15日報到，18日離會）會議地點：江西師范大學(xué)（江西省南昌市）二、主辦與承辦單位

主辦單位：中國教育學(xué)會地理教學(xué)專業(yè)委員會江西師范大學(xué)地理與環(huán)境學(xué)院承辦單位：江西師范大學(xué)地理與環(huán)境學(xué)院江西省教育學(xué)會地理教學(xué)研究會江西省地理學(xué)會三、會議內(nèi)容與規(guī)模專家報告；開展全國地理新課程優(yōu)質(zhì)課評比活動；探討地理優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的評價方法與標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)與地理課程改革；開展地理新課程高、初中優(yōu)質(zhì)課展示、觀摩活動。會議規(guī)模：600人參加會議人員：中國教育學(xué)會地理教學(xué)專業(yè)委員會第8屆理事會常務(wù)理事、理事；會員代表、各地推薦的骨干地理教師或地理優(yōu)質(zhì)課獲獎教師代表；各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）及部分市、縣地理教研員；高校、科研院所地理教育研究人員代表；有關(guān)出版社、雜志社負(fù)責(zé)人和代表。四、會議議程10月15日：

全天報到，報到地點：江西師范大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心（老校區(qū)內(nèi)園中園酒店）。10月16日：

上午開幕式、領(lǐng)導(dǎo)講話、合影、專家報告下午全國新課程高、初中優(yōu)質(zhì)課展示觀摩晚上分組專題研討10月17日：

上午全國新課程高、初中優(yōu)質(zhì)課展示觀摩、閉幕式下午離會（本省）

二、個人體會心得

我非常有幸參加了201*年10月15日至17日參加全省中學(xué)地理新課程優(yōu)質(zhì)課觀摩與交流會議暨201*年中國教育學(xué)會地理教學(xué)專業(yè)綜合學(xué)術(shù)年會。短短3天的學(xué)習(xí),讓我感受頗深.理論講座、骨干教師精彩的課堂教學(xué)、課堂點評以及最后全面總結(jié)，讓我是滿載而歸。請一起來分享我學(xué)習(xí)和收獲的快樂。

一、16日上午開幕式后安排了兩場報告會。先是江西師大地理與環(huán)境學(xué)院副院長劉影教授的《江西區(qū)域地理與鄱陽湖研究》。一個小時的報告，劉影教授用生動的圖片、詳實的資料，詳細(xì)介紹了千煙州的開發(fā)、發(fā)展與現(xiàn)狀。接下來是教育部考試中心張亞南的《高考評價與改革》。這一場報告吸引了所有關(guān)注高考改革的大學(xué)老師和高中地理老師。張亞南研究

員從一個較高的層面，闡釋了高考評價與改革的必要性，報告中也透露了許多前沿的信息。兩場報告精彩紛呈，博得了所有與會者的親睞。我特別對他們的專業(yè)而崇敬并備感鼓舞，比如劉影教授從一開始工作就從事鄱陽湖研究，并拿出從83年到現(xiàn)在的數(shù)據(jù)一一呈現(xiàn)給大家，進(jìn)行對比分析研究；而張亞南研究員則是從地理高考的前世今生，報告會上她從建國伊始的地理高考試卷到現(xiàn)在高考試卷以及今后的出題趨勢并伴隨著三次取消地地理高考一一展示給每位參會者眼前。她語言幽默生動，從地理高考方面來談地理科目的課程改革，并探索地理學(xué)科教育的漫漫探索路。

二、各路名師展示優(yōu)質(zhì)課。21節(jié)展示的優(yōu)質(zhì)課，7節(jié)初中14節(jié)高中，來自于17個省區(qū)，從全國四百多節(jié)錄像課中選優(yōu)推薦出來的，覆蓋了主要版本的教材。其中既有基礎(chǔ)課、探究課，也有拓展課，還有基于教師自編的拓展課程。這次展示課，還有一個亮點在于課后評課，然后每一節(jié)課再選派代表把大家評課的意見，向組委會、與會者做點評小結(jié)，這讓上課的老師、聽課的老師收獲頗多�？上н@21節(jié)課，同時展開，讓我們不得不面臨一次艱難的選擇。我和實驗中學(xué)的姚老師最終決定去聽了一節(jié)河南省鄭州中學(xué)徐黎珊老師的《世界的氣候》，這堂課是在一個大教室中進(jìn)行的，除了一個班的學(xué)生更有多達(dá)五、六十人教師聽課團(tuán)。徐老師一開始從自己的旅游經(jīng)歷引出本節(jié)課的主題，再通過游園游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，并把學(xué)生分為三個小組進(jìn)行小組組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、組間競爭比拼；整堂課都是在以徐老師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體中進(jìn)行；徐老師從始到終都是微笑面對著學(xué)生，語言極富親和力，整堂課下來都是在輕松愉悅下進(jìn)行的，真是感覺這節(jié)課時間過的很快。當(dāng)然事情不可能是百分之百完美的，個人覺得徐老師這節(jié)課上的確定非常棒，但還是有點小瑕疵，一是時間沒有太把握好，超了十分鐘左右。二是她這堂課內(nèi)容太多了也有點難度，我們正常教學(xué)要用三節(jié)課時間來完成的她用一節(jié)課搞定了，當(dāng)然用在這種優(yōu)質(zhì)課比賽中可以，但到一線教學(xué)中就不太適用了。

三、幾點感悟。本次參加議，我們一線教師最重要的目的就是去聽課，觀摩學(xué)習(xí)名師大學(xué)的教學(xué)成果。雖然因為會議安排的原因只聽了一節(jié)課，但還是收獲頗豐。

感悟一：參加省優(yōu)質(zhì)課的老師，儀態(tài)大方優(yōu)雅、善于運用手勢語等肢體預(yù)言、普通話水平很高。教師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂“場效應(yīng)”。許多教師的語言、體態(tài)、動作、情感充滿了魅力，充滿激情，能夠吸引學(xué)生的注意力，感染力極強(qiáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與熱情。聲音抑揚頓挫，始終充滿激情。

感悟二：參加省優(yōu)質(zhì)課的老師，都很重視課前與學(xué)生的溝通和課堂導(dǎo)入。無論整節(jié)課最終上的如何，最大的共同點就是課堂導(dǎo)入實在很精彩、各有千秋。有的播放視頻，場面宏大、震撼人心；有的播放圖片配以音樂，美麗溫馨、不自覺間進(jìn)入情景；有的以故事引入，直入話題，思考層層遞進(jìn)；有的以詩入境，盡顯教師的磁力嗓音，在感嘆中回味；有的以材料帶出課題，承接舊知、啟發(fā)思考；有的以國家、人物的簡介扣題，頓生對本課的興趣和疑問探究；有的以不同地市文化習(xí)俗的相似和差異導(dǎo)入課題

感悟三：師生角色轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生的主體地位。大部分參賽教師都不同程度的體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的理念。有的教師用學(xué)案，有的教師用自學(xué)提綱、導(dǎo)學(xué)卡等。學(xué)案的設(shè)計科學(xué)、條理，體現(xiàn)了任務(wù)引領(lǐng)和問題引領(lǐng)的教學(xué)策略，如注重導(dǎo)學(xué)問題和學(xué)生活動的設(shè)計、注重即時訓(xùn)練和課堂鞏固訓(xùn)練題目的設(shè)計，都有利于學(xué)生對地理學(xué)科深層次的思考。師生在教學(xué)中地位的悄然改變,使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者和導(dǎo)演，充分體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)位主體”。教師注重引導(dǎo)學(xué)生讀書、繪圖、思考、探討、交流、展示，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生成為小小設(shè)計師，參加情景劇的表演，親自動手做地球公轉(zhuǎn)的實驗，在這些實踐活動中，學(xué)生的創(chuàng)造性、實踐能力得到提高，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

感悟四：參加省優(yōu)質(zhì)課的老師，隨機(jī)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。教學(xué)設(shè)計不是萬能的，更何況是在不熟悉的外地講課，任何小的問題都有可能出現(xiàn)，有時甚至?xí)�影響全局。這就需要老師具

有敏銳的直覺、敏銳的信息捕捉能力，更要有靈動的應(yīng)變能力來轉(zhuǎn)化課堂的氣場。在講課過程中就出現(xiàn)過冷場，靈機(jī)一動，話鋒一轉(zhuǎn)，就轉(zhuǎn)化了尷尬局面，課堂隨之良性進(jìn)行。

感悟五：創(chuàng)造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。參賽教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。教師對教材的處理有條理、有層次、有深度。他們在執(zhí)教過程中或更變教材的順序;或?qū)⒔滩臄⒄f式改為探究性實驗研究;或拓展了教材的深度和廣度,更重要的是將方法的掌握寓于知識點的學(xué)習(xí)之中，同時，體現(xiàn)了地理課的開放性，學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識。有的教師還特別注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實。教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。

感悟六：課件制作精良，現(xiàn)代教學(xué)手段運用得當(dāng)。每位教師都能充分利用多媒體的輔助功能，許多教師課件制作精美，通過美麗的圖片，生動的視頻和精彩的動畫突出重點，突破難點，激活課堂，增強(qiáng)興趣，增加容量，提高了學(xué)習(xí)效率，使課件成為學(xué)案教學(xué)的有效補(bǔ)充。課件的動感的直觀性帶動學(xué)生思維的深刻性，學(xué)習(xí)的難點也迎刃而解，切實起到推波助瀾的作用。課程流程設(shè)計精巧，課件運用適時流暢，給人耳目一新的感覺。

最后還是有點點小小的遺憾：一、21節(jié)課因為會議安排只能聽一節(jié)課。二、由于到達(dá)的時間太晚了，主辦方贈送的書籍沒有領(lǐng)到。三、由于學(xué)校經(jīng)費不允許，沒有買到本次會議相關(guān)的價值200塊錢的電子光盤資料。

會昌二中地理老師林松201*-10-22

擴(kuò)展閱讀：201*年中國外語學(xué)會學(xué)術(shù)年會通知

轉(zhuǎn)發(fā)“關(guān)于201*年中國外語學(xué)會學(xué)術(shù)年會通知”

關(guān)于召開“中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會第18次學(xué)術(shù)年會”的預(yù)備通知各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教研室、教科院（所）、外語教學(xué)專業(yè)委員會、各師范院校、教育學(xué)院、中小學(xué)校、外專委會員：基礎(chǔ)教育的目標(biāo)是人的健康發(fā)展，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出人文性與工具性并重，如何實現(xiàn)這些目標(biāo)迫切需要外語教育工作者從國家發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)路徑等方面系統(tǒng)思考。為了深入研究中國環(huán)境下的英語教育，探索適合我國基礎(chǔ)教育目標(biāo)及環(huán)境的教學(xué)理論和教學(xué)方法，中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會計劃于201*年7月16日19日在北京師范大學(xué)舉辦第18次學(xué)術(shù)年會�，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：一、主題（一）年會主題：中國環(huán)境下英語教育的新視角NewPerspectivesonEnglishEducationintheChineseContext（二）專題會場主題：1.英語課程與教學(xué)設(shè)計ELTCurriculumandSyllabusDesign2.少兒英語教學(xué)TeachingYoungLearners3.語言測試與評價LanguageTestingandAssessment4.教師教育與專業(yè)發(fā)展TeacherEducationandProfessionalDevelopment5.英語學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)過程EnglishLearnersandLearningProcess6.信息技術(shù)與英語教學(xué)ITandEnglishLanguageTeaching二、專題會場發(fā)言摘要、工作坊設(shè)計方案征集第18次學(xué)術(shù)年會組委會現(xiàn)面向全國征集專題會場發(fā)言摘要及工作坊設(shè)計方案（專題會場發(fā)言申請表見附件一，工作坊申請表見附件二）。專題會場發(fā)言摘要或工作坊設(shè)計方案經(jīng)審核通過者將在第18次學(xué)術(shù)年會上進(jìn)行專題發(fā)言或開展工作坊培訓(xùn)，并獲得由中國教

育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會頒發(fā)的相關(guān)證書。（一）專題會場發(fā)言。時間為25分鐘，發(fā)言摘要圍繞上述專題會場主題，陳述論文研究的背景、目的、方法、結(jié)果和論文的主要觀點。實證類論文的摘要應(yīng)包括研究目的、過程和方法以及主要研究結(jié)論等；經(jīng)驗總結(jié)類論文的摘要應(yīng)包括教學(xué)實踐的過程、主要經(jīng)驗和做法、教學(xué)效果等；理論探討類論文應(yīng)包括要討論的主要問題、論文的主要觀點和論據(jù)等。發(fā)言摘要500字左右，須包含以下內(nèi)容：1.發(fā)言題目2.摘要3.關(guān)鍵詞（3~5個）專題會場發(fā)言摘要格式模板見附件三。（二）工作坊。時間為60分鐘，設(shè)計方案500字左右，須包含以下內(nèi)容：1.工作坊題目2.簡介3.希望受眾群體及規(guī)模4.活動過程5.其他特殊要求及相關(guān)信息，如多媒體設(shè)備、內(nèi)容展示的特殊需求等工作坊設(shè)計方案格式模板見附件四。有意申報以上項目者，請于201*年3月31日前將專題會場發(fā)言申請表和專題會場發(fā)言摘要或工作坊申請表和工作坊設(shè)計方案的電子版以同一個附件的形式發(fā)至

zhuantihuichang@163.com，或登錄外專委官方網(wǎng)站進(jìn)行在線提交，同時將紙質(zhì)稿一式五份寄送至外專委秘書處辦公室。每人限提交一個專題會場發(fā)言摘要或一個工作坊設(shè)計方案。組委會將于201*年5月向?qū)徍送ㄟ^者發(fā)出邀請函。三、論文評審第18次學(xué)術(shù)年會組委會擬向參會者現(xiàn)場征集學(xué)術(shù)論文并組織評審。（一）論文圍繞上述專題會場主題，形式可為論文、調(diào)查報告、經(jīng)驗總結(jié)、實驗報告等。每篇論文字?jǐn)?shù)在5千字以內(nèi)，要求觀點鮮明、論述嚴(yán)密、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、案例典型、文字通順、理論聯(lián)系實際。論文須包含以下內(nèi)容：1.題目2.

摘要3.關(guān)鍵詞（3~5個）4.正文5.參考文獻(xiàn)參評論文格式模板見附件五。（二）凡在201*年11月1日至201*年6月30日期間完成或發(fā)表的科研成果和作品均可申報。曾發(fā)表或曾獲各類論文（課題）評審獎項的成果請在“論文參評表”中如實標(biāo)注。（三）參會者在報到時提交論文參評表（見附件六）及論文紙質(zhì)稿一式五份，并在會后一周內(nèi)將論文參評表及論文電子版發(fā)至

zhuantihuichang@163.com，或登錄外專委官方網(wǎng)站進(jìn)行在線提交。郵件主題處請注明省份、姓名和學(xué)段，論文作者限參會者本人，每人限提交一篇。（四）本次論文評審設(shè)置的獎項包括特等獎、一等獎和二等獎。獲獎?wù)撐淖髡邔�獲得由中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會頒發(fā)的證書。四、研討課例征集第18次學(xué)術(shù)年會組委會擬在年會期間針對小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段組織課例研討，現(xiàn)面向全國中小學(xué)英語教師征集教學(xué)課例。本次活動分為申報、初審、復(fù)評和現(xiàn)場展評四個階段。（一）申報有意將自己的教學(xué)課例公開展示、研討的中小學(xué)英語教師均可申報。申報者從正式版本教材（例如人教版、外研版、北師大版等）中自行選擇教學(xué)內(nèi)容，但應(yīng)考慮所教年級學(xué)生的英語水平和活動舉辦時所教年級學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度（以初中一年級為例，建議選擇學(xué)生所學(xué)版本教材的初二年級第一單元的內(nèi)容），以便體現(xiàn)教學(xué)的針對性，體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生在知識和能力等方面生成的過程。申報者請于201*年3月31日前將研討課例申報表（見附件七）和教學(xué)設(shè)計詳案發(fā)送至nianhuiguanmo@163.com，或登錄外專委官方網(wǎng)站進(jìn)行在線提交，同時將紙質(zhì)稿一式五份寄送至外專委秘書處辦公

室。教學(xué)設(shè)計詳案格式要求：標(biāo)題用小二號黑體，正文用小四號宋體，標(biāo)題下方居中位置請用小四號楷體注明作者及所在單位，正文下方請標(biāo)明頁碼，頁邊距設(shè)置上下為2.54cm，左右為3.17cm。文稿一律用A4紙打印，左側(cè)裝訂。（二）初審年會組委會將于201*年4月組織相關(guān)專家對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行初審，并于4月下旬通知初審?fù)ㄟ^者參加復(fù)評。組委會將指定或由參評者本人申請12名指導(dǎo)專家對其教學(xué)設(shè)計提出修改意見，并指導(dǎo)其備課。（三）復(fù)評復(fù)評以光盤評審的方式進(jìn)行。組委會將從參評光盤課中擇優(yōu)選拔出在年會期間參加現(xiàn)場展評的教學(xué)課例。初審?fù)ㄟ^并參加復(fù)評者均可獲得由中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會頒發(fā)的證書。（四）現(xiàn)場展評復(fù)評結(jié)束后，組委會將安排相關(guān)專家對參展課例進(jìn)行指導(dǎo)，然后于201*年7月在第18次學(xué)術(shù)年會上進(jìn)行現(xiàn)場展示�，F(xiàn)場點評專家將對這些課例進(jìn)行深度點評并組織研討。參加現(xiàn)場展評的授課教師及其指導(dǎo)教師均可獲得由中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會頒發(fā)的證書。參展課例將入選中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會推薦課例資源庫。本通知及附件均可在外專委官方網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。五、外專委秘書處辦公室聯(lián)系方式地址：北京市海淀區(qū)北三環(huán)中路44號（北區(qū)）6號樓201室郵編：100088電話：010-62389388轉(zhuǎn)610、615、616、617、618電子信箱：zhuantihuichang@163.com,

nianhuiguanmo@163.com網(wǎng)址：聯(lián)系人：李娜、楊麗紅、趙雪晶、傅陳茜、姜濤

中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會201*年1月31日

友情提示：本文中關(guān)于《參加全省中學(xué)地理新課程優(yōu)質(zhì)課觀摩與交流會議 暨201*年中國教育學(xué)會地理教學(xué)專業(yè)綜合學(xué)術(shù)年會 總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，參加全省中學(xué)地理新課程優(yōu)質(zhì)課觀摩與交流會議 暨201*年中國教育學(xué)會地理教學(xué)專業(yè)綜合學(xué)術(shù)年會 總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《參加全省中學(xué)地理新課程優(yōu)質(zhì)課觀摩與交流會議 暨201*年中國教育學(xué)會地理教學(xué)專業(yè)綜合學(xué)術(shù)年會 總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/736740.html

• 上一篇：電子作品大賽活動總結(jié)
• 下一篇：數(shù)控車床總結(jié)