赴SPSU學(xué)習(xí)的總結(jié)報(bào)告

趙楠楠06104040219廣告06A-2

赴SPSU學(xué)習(xí)的總結(jié)報(bào)告

作為201*學(xué)年度的短期交換生，我們已經(jīng)結(jié)束了在美國為期一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，并且?guī)е�不小的收獲回到北京。此次學(xué)習(xí)無論在學(xué)習(xí)本身，還有文化交流方面，都受益匪淺。由于教學(xué)方法和學(xué)習(xí)本身的效果不同，我們還是碰到了一些麻煩。遇到問題以后解決它才是最好的選擇，在解決問題的過程中確實(shí)獲得了很多。

生活：生活上，SPSU是位于亞特蘭大的衛(wèi)星城Marietta，所以氣候很好，冬天也不是很寒冷，夏天氣候也算宜人。人們很友善，會(huì)給我們一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh，并且?guī)椭�我們解決初到美國所遇到的很多生活和學(xué)習(xí)的問題。由于很多人幫助我們這些新來的人們，所以生活還是很有趣的，經(jīng)常會(huì)有一些團(tuán)隊(duì)性的活動(dòng)，寓教于樂。

課程：由于SPSU校方稱沒有廣告這個(gè)專業(yè)，且當(dāng)時(shí)邀請(qǐng)函上注明可以是GeneralStudy,所以我學(xué)習(xí)的專業(yè)是English&ProfessionalCommunication,課程有EnglishCompositionⅡ，InternationalCommunication,OrganizationalCommunication,ArtAppreciation。這些課程都在實(shí)際應(yīng)用上給予了我很多新鮮的血液。比如說寫作課，這個(gè)課的老師對(duì)于我們的作業(yè)有很嚴(yán)格的評(píng)判角度，而且寫作的方法較之于我們?cè)趪鴥?nèi)學(xué)的還是有一些差別的。像我前面提到的，在老師不斷的嚴(yán)格要求下我們經(jīng)常一遍又一遍地修改論文，使得在面對(duì)壓力、對(duì)抗失敗、修改文章、觀點(diǎn)確立等方面確實(shí)比以前強(qiáng)了一些。InternationalCommunication主要是著眼于對(duì)現(xiàn)有的國際環(huán)境全球化時(shí)代下的媒介傳播情況及其影響做一些透徹的分析。這門課會(huì)結(jié)合很多美國文化和美國的國際地位，但是老師很巧妙地融合了我們中國學(xué)生的特點(diǎn)，在這方面給我們一個(gè)空間來進(jìn)行討論，這點(diǎn)我們一直很感謝。它每周都有一個(gè)作業(yè)，圍繞本周講的內(nèi)容，但是又好像沒有關(guān)系一樣，問題涉及面很廣，什么方面都有，很有趣。OrganizationalCommunication則是注重于通過課堂讓學(xué)生了解一個(gè)組織機(jī)構(gòu)的建立和經(jīng)營的需求及過程，并且分享一些實(shí)用的方法解決組織問題。這個(gè)課比較重視團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，從一開始就分組，2-3個(gè)人一個(gè)組，每個(gè)小組都要負(fù)責(zé)自己組織為大家講一個(gè)單元。同時(shí)，還經(jīng)常分析一些案例來從中獲得經(jīng)驗(yàn)。ArtAppreciation將重點(diǎn)放在了解各個(gè)時(shí)期、各種風(fēng)格的藝術(shù)品上，并著重了解其對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。

原因：我之所以會(huì)申請(qǐng)這個(gè)交換項(xiàng)目，更多地是看重交換項(xiàng)目本身的實(shí)踐性。其實(shí)我們?cè)趪鴥?nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)很豐富，并且?guī)в泻軓?qiáng)的課題研究性質(zhì)，而且很多還是很新穎的課題，有很強(qiáng)的應(yīng)用潛力。但是美國人的方法主要是著重于現(xiàn)實(shí)問題的應(yīng)用和解決上。比如說我們學(xué)了媒體的傳播效率以后就要試著分析民主和媒體的關(guān)系，就會(huì)著手于現(xiàn)實(shí)的數(shù)據(jù)來分析，而不是只是在討論誰好誰不好。看問題講究真理實(shí)據(jù)。就好比果農(nóng)們學(xué)會(huì)了農(nóng)藥的特性以后就要著手開始配置適量的農(nóng)藥來治愈果樹一樣，發(fā)現(xiàn)了病癥就要立即制定方案配藥去治療。又比如，在研究傳媒業(yè)巨頭的時(shí)候我們多會(huì)看到如華納公司或者迪斯尼公司經(jīng)營的模式，在他們的經(jīng)營成果和經(jīng)驗(yàn)中看到傳媒經(jīng)營的方法需要怎樣的維持和變化。所以不同問題的解決方式不一樣，而解決問題則要著重于問題本身的實(shí)踐性，不能總是擺道理。我們需要的是實(shí)際的實(shí)例或者解決方案。

目的：同很多人一樣，我一開始也希望能開拓眼界，交很多朋友，學(xué)新的東西。我們的的確確開拓了眼界也交了很多當(dāng)?shù)氐呐笥眩�并且學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)、查資料、寫文章的方法。但是直到從美國回來，才真正明白我們要學(xué)習(xí)的方面在哪里。我們要學(xué)的除了知識(shí)，還有就是方法，更多的是做事情和為人處世的態(tài)度。態(tài)度這個(gè)話題已經(jīng)被提了不是一次兩次了，但是真正注意態(tài)度的人很少。比如我在中國學(xué)習(xí)，要是遇到寫論文這種事，我們當(dāng)中很多朋友就上網(wǎng)找一篇，要么就是隨便攢點(diǎn)兒道理直接貼上去。在美國，老師們的閱讀范圍是很大的，相關(guān)領(lǐng)域的著作他們都知道而且甚至有的還能倒背如流。一旦發(fā)現(xiàn)有內(nèi)容相近并且沒有注明是引用的話，就會(huì)扣分，也會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)生產(chǎn)生很糟糕的印象。人們常說，美國學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不是很難，但是閱讀量卻是很大。確實(shí)是這樣。比如我們要完成一篇關(guān)于評(píng)述網(wǎng)上聊天室對(duì)于我們看待全球化和文化差異有什么樣的影響的論文，我們就要先了解全球化的概念，再結(jié)合當(dāng)今的趨勢(shì)分析聊天室的作用和地位，通過圖書館和網(wǎng)上的資料來尋找合適的數(shù)據(jù)證明我們的觀點(diǎn)，還要閱讀一些專業(yè)人士對(duì)于這些事情的看法，可以用來引用做對(duì)比論證，還要弄明白文化差異究竟存在于哪些文化之中，并且要考慮到瀕臨滅絕的文化要不要被一起考慮在內(nèi)。如果我閱讀了材料，就等于是在寫論文的時(shí)候自己進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，能讀到很多不一樣的觀點(diǎn)。再者，利用多樣化的資源也是我們的學(xué)生不重視的。我們經(jīng)常只會(huì)用百度和GOOGLE在搜索，但是實(shí)際上圖書館還有網(wǎng)上圖書館都是很好的資源庫。很多教授都直接鼓勵(lì)學(xué)生使用紙質(zhì)的圖書或如報(bào)紙雜志那樣的出版物，盡量避免使用網(wǎng)上的資料，因?yàn)槟菢雍苋菀字貥�，還學(xué)不到什么東西。不用自己學(xué)到的知識(shí)或者查到的資料去寫論文，不用自己的觀點(diǎn)闡述問題，和作弊、欺騙有什么區(qū)別呢？如果不知道答案，即使寫上“我不清楚這個(gè)問題，因?yàn)闆]有查到其相關(guān)的資料”也可以被接受的，哪怕個(gè)人的觀點(diǎn)很簡單，只要不抄襲都是可以被接受的。如果我努力去找資料，并且為了豐富論文多去學(xué)習(xí)一些東西，有益無害，態(tài)度上認(rèn)真對(duì)待，知識(shí)層面上又有所收獲，何樂而不為？

區(qū)別：首先，美國學(xué)校很重視版權(quán)問題，特別是引用和摘要，都十分嚴(yán)格。若是有原封不動(dòng)地將一句話或幾句話引用到文章中的情況，就必須在后面注明是引用自哪一本書，來自哪一位作者和哪一個(gè)出版社，還要標(biāo)明出版年份，這樣可以避免同一種書不同出版年份的歧義。我曾經(jīng)在寫一個(gè)調(diào)查報(bào)告的時(shí)候，因?yàn)橥�記注明我的引用和摘要的出處，就被減去了至少5分。像中國學(xué)生就不太重視這個(gè)問題，經(jīng)常變個(gè)樣子就直接寫上去了。這樣子確實(shí)對(duì)原作者有不好的影響。其次，美國人學(xué)習(xí)的時(shí)候注重的是課堂效率。一般成績好的人都會(huì)說：我在課上認(rèn)真聽，這樣就能減少很多時(shí)間來復(fù)習(xí)，就有更多的精力來預(yù)習(xí)。中國學(xué)生上著課就有趴桌子的習(xí)慣，在美國，這樣的事情非常被人厭煩。因?yàn)椴凰�覺是對(duì)老師的尊重，也能保證課堂的效率。比如上課一般都是75分鐘的課堂，如果少聽了10分鐘就相當(dāng)于要多復(fù)習(xí)一個(gè)小時(shí)。教授們講課是很快的，而且多半不按教材講課，所以學(xué)生課下學(xué)習(xí)的話就會(huì)多很多負(fù)擔(dān)。如果在課堂上認(rèn)真聽講的話，至少省下兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，如果這兩個(gè)小時(shí)用來復(fù)習(xí)別的課程，又能省下另外兩個(gè)小時(shí)，可以去做兼職或者做其他有意義的事。第三，美國的課堂雖然隨意性很強(qiáng)，但是老師的規(guī)矩很嚴(yán)格。在美國的課堂上，睡覺、遲到這種事情是嚴(yán)重禁止的。雖然這是個(gè)崇尚自由的國家，但是他們依然會(huì)十分清楚地強(qiáng)調(diào)Rulesarerules，不管你有多少理由，截止時(shí)間過了作業(yè)沒有交上去，就算是沒有交，一分鐘都不多等。每節(jié)課必須出勤，要是有曠課，沒有達(dá)到最低出勤率就會(huì)降低課程的最終成績等級(jí)，甚至得零分。當(dāng)然，我們中國學(xué)生的勤奮是美國學(xué)生所不能比的。中國學(xué)生講究問題的精確性，并且在學(xué)習(xí)的時(shí)候很喜歡做筆記，非常有條理。美國學(xué)生主要就是靠記憶和聽講。

收獲：除了以上描述的在解決問題和態(tài)度塑造等方面的收獲，我個(gè)人認(rèn)為，在口語、思考方式、解決問題的效率、實(shí)踐行為、寫作安排等方面都有很大的收獲。口語主要是在課堂上的互動(dòng)、課下與老師和同學(xué)的接觸、交很多外國的朋友等方面逐漸就積累出來了。關(guān)于思考方式，我認(rèn)為我個(gè)人的進(jìn)步在于想問題的多方面性，在團(tuán)隊(duì)合作方面得到了很多益處，比如協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)關(guān)系、應(yīng)用團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有資源等方面。因?yàn)槊绹�的學(xué)習(xí)很多都是建立在團(tuán)隊(duì)精神上的，團(tuán)隊(duì)實(shí)踐在學(xué)習(xí)和應(yīng)用中非常普遍。解決問題方面，效率是我最大的收獲。在以前做事情，我們通常會(huì)特別在乎質(zhì)量，而忽視了效率�，F(xiàn)在我會(huì)多思考一下解決問題的方法然后再對(duì)應(yīng)地去做，保證質(zhì)量的前提下盡量產(chǎn)生高效率。毫無疑問，我的實(shí)踐能力較之我自己過去的情況有了些許進(jìn)步，得益于在美國與同學(xué)交流和相互學(xué)習(xí)的成果。當(dāng)然我們經(jīng)常會(huì)寫論文，而且很多論文都是需要幾個(gè)星期來完成的大論文，老師都會(huì)不厭其煩地為我們糾正并且給予一些有建設(shè)性的建議，我十分感謝。所以在不斷的修改過程中，我的寫作在文章結(jié)構(gòu)、英語詞匯應(yīng)用、句型搭配、論文格式等方面較之以前都有些許進(jìn)步，雖然還不能寫出特別優(yōu)秀的論文，但是與自己以前相比好了很多。當(dāng)然，在心態(tài)上我也比以前要堅(jiān)強(qiáng)了許多。在美國即使有人幫助我們，還是會(huì)遇到很多問題，在處理這些問題的時(shí)候就增強(qiáng)了自信心，并且在面對(duì)困難和問題的時(shí)候都注意調(diào)整心態(tài)并且在盡可能短的時(shí)間內(nèi)找到合適的解決辦法。

存在問題：在學(xué)習(xí)過程中，由于我們需要適應(yīng)老師講課的方式和口語方面的問題，在前期學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常有跟不上的感覺，覺得學(xué)習(xí)十分倉促。而且有一部分美國老師講課是比較愛脫離教材的，和我們?cè)谥袊鴮W(xué)習(xí)的模式還是有很多不同。這也鍛煉了我們的適應(yīng)能力，同時(shí)也能在遇到挫折以后盡量快地調(diào)整心態(tài)。當(dāng)然，適應(yīng)口語也是一個(gè)比較大的問題。我記得我所有的課程的第一節(jié)課都是在迷茫之中度過的。一旦適應(yīng)了，問題就相對(duì)容易許多。因?yàn)橛泻芏辔幕�上的差異，且很多課程都是以美國國情出發(fā)的，所以我們學(xué)起來還是要尊重他們的文化習(xí)慣。不過這倒也有個(gè)好處就是我更加注重學(xué)習(xí)時(shí)間的合理分配了，了解文化的同時(shí)，也可以運(yùn)用在學(xué)習(xí)上。

感謝：在美國學(xué)習(xí)期間，很多問題都是在當(dāng)?shù)厝A人教會(huì)、CFA、NCUT-SPSU、FOI等組織或者是學(xué)長學(xué)姐的幫助下解決的，這使得我們很感恩，他們的幫助使得我們的生活更輕松并且有更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)和了解美國文化。我很感謝他們占用自己的時(shí)間幫助我們解決一切疑問，并且總是有問必答。他們耐心的幫助也間接地給我上了一課。

思考：我們每一個(gè)抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)的人，都特別感謝幫助我們的個(gè)人、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)，也十分珍惜這短短四個(gè)月的時(shí)間，尤其是短期交換生。其實(shí)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)真正讓我們有體會(huì)的是對(duì)別人所做的一切一定要感恩、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作在項(xiàng)目里的重要性、人們的意識(shí)形態(tài)達(dá)到共識(shí)的珍貴性、文化方面不同和共同的協(xié)調(diào)性、適應(yīng)接受周圍環(huán)境的包容性、知識(shí)層面的有序性、解決問題的方法性和實(shí)踐性、做事情的嚴(yán)謹(jǐn)性、互相尊重互相友愛的和諧性以及面對(duì)挫折困難和重新站起來的勇氣。我自身還有很多缺點(diǎn)或者不足，這是必然的；在美國面對(duì)困難的勇氣也更讓我們堅(jiān)定信心去改正自身的缺陷，即使荊棘重生我們也會(huì)勇敢面對(duì)，用所收獲的豐碩果實(shí)，乘著青春的歌聲，一直走下去，因?yàn)槲覀冎�道，前方的路我只能靠自己。加油�?/p>

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赴美國SPSU交換學(xué)習(xí)出國總結(jié)報(bào)告

孟夏建學(xué)05A-2班05103010220

感謝學(xué)校給我們創(chuàng)造了如此難得的條件赴美國交換學(xué)習(xí)。我非常慶幸自己能擁有如此不同于別人的如此美妙的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，哪怕只是短短四個(gè)月，轉(zhuǎn)眼即逝。從我知道學(xué)校有交換學(xué)生交流項(xiàng)目的那天開始，就期待著能夠成為其中一員，去體驗(yàn)西方的生活環(huán)境和最成熟的教育體系。在申報(bào)、等待、準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)等一系列緊張的準(zhǔn)備過程結(jié)束之后，我的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)了。在08年的始端，我同和我揣懷著同樣目標(biāo)和希望的大家一起踏上了地球另一端的那片土地。

在飛機(jī)上顛簸了十幾個(gè)小時(shí)之后,我終于來到了亞特蘭大這個(gè)異國城市。雖然它不及紐約的繁華，不如舊金山的恬靜，卻是個(gè)把城市與小鎮(zhèn)風(fēng)貌融合得恰到好處的地方。來到了佐治亞南方州立理工大學(xué)，從春寒料峭到四月櫻花，這幾個(gè)月，SPSU帶給了我?guī)М惓ＸS富的人生體驗(yàn)和思想上的迅速成長蛻變，學(xué)習(xí)上、思想上、生活上。

在學(xué)習(xí)上，首先美國的學(xué)制和中國的完全不同，美國是完全成熟的學(xué)分制度，修滿了學(xué)分就可以畢業(yè)，不管你是大三還是大五。中國雖然說的是學(xué)分制度但是其實(shí)還是以傳統(tǒng)學(xué)期制度為基礎(chǔ)，限制每學(xué)期的學(xué)分?jǐn)?shù)，最后還是四年或五年制度。在美國一學(xué)期只用修三到五門課就很充實(shí)了，每門課的次數(shù)和作業(yè)量都很大，需要有大量的課下時(shí)間去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。課程相對(duì)研究的也更有難度、詳細(xì)和深入，通過大量的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴相結(jié)合的模式，讓你以自身經(jīng)歷為前提深刻的記住所學(xué)到的知識(shí)。這不同于應(yīng)試教育中泛泛的教學(xué)，為了考試而死記硬背，考過之后不僅沒有掌握到應(yīng)該有知識(shí)，而且隨著時(shí)間的流逝背過的東西也會(huì)逐漸得忘記了。美國的考試形式也和中國的完全不同，在中國經(jīng)常是只重視期末考試，導(dǎo)致學(xué)生不重視平日學(xué)習(xí)，一到期末就加班加點(diǎn)的應(yīng)付考試。美國無論那時(shí)日常的出勤、平時(shí)的小作業(yè)期末論文演講還是期中期末考試都是一樣重要的。不用一次考試的成敗而定英雄，這種教學(xué)方式才是更人性化、更素質(zhì)教育的。

在生活上，對(duì)我們中國學(xué)生來說多多少少都會(huì)有些問題。首先我們都是獨(dú)生子女居多，平時(shí)享受慣了衣來伸手飯來張口的生活，在生活自理能力上都有一定欠缺。到了這邊無論是生活起居、作息時(shí)間、洗衣做飯還是日常用品都不在有人監(jiān)督你或?yàn)槟阍O(shè)想妥當(dāng)，一切全要靠自己打理。對(duì)上過四年寄宿學(xué)校的我雖然基本沒有太大問題，但是也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)早上起不來床、該吃飯沒有東西可吃的情況。重要的是到了美國需要去適應(yīng)他們的快速生活節(jié)奏和垃圾食品。這對(duì)于我們漫長的二十年所形成的中國人營養(yǎng)均衡、低油少糖的飲食習(xí)慣是莫大的挑戰(zhàn)。一開始是抱著新鮮的態(tài)度去吃美國的食物，但是幾周以后就已經(jīng)無法適應(yīng)每天炸薯?xiàng)l的日子了，于是我們經(jīng)常試圖自己做一些中國菜來吃，這也鍛煉了我們的烹飪能力�？偠�言之，在生活上我們還是更易依戀祖國的順圖和習(xí)慣的，所有交換學(xué)生都深刻的認(rèn)識(shí)到了對(duì)祖國的熱愛，這也是生活帶給我們很重要的一課。

在思想上，我認(rèn)為無論是我還是大家都改變最多的地方。去美國之前，我們都是被家里捧在手心上的嬌氣孩子。到了美國以后既要適應(yīng)沒有人照顧的異鄉(xiāng)生活，還要承受比國內(nèi)國內(nèi)大很多很多的學(xué)習(xí)壓力，最重要的是，“交換生還是申請(qǐng)2+X?”，這個(gè)問題逼迫我們要在短時(shí)間之內(nèi)，對(duì)自己的未來三五年甚至更一輩子的方向作出一個(gè)思考和規(guī)劃。每個(gè)人內(nèi)心的天平都不短的左右搖擺和掙扎，無形的砝碼在我們心中越來越有分量。在那四個(gè)月間的每一個(gè)決定和選擇都將把人生推向另一個(gè)軌道，這是我們敏感而脆弱的精神上承受了巨大的壓力。沒有了父母的指導(dǎo)，一切都有點(diǎn)空洞無力。但是轉(zhuǎn)念思考，我們也確實(shí)到了該自己決定自己人生的年紀(jì)了，自己要開始對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，無論結(jié)果是好的還是壞的。在精神年齡上，我們蛻變成了得體勇敢的大人，不再是逃避現(xiàn)實(shí)的不成熟的孩子。

這只是我部分的體驗(yàn)心得，如果要細(xì)細(xì)道來恐怕需要很久的時(shí)間。更多的，是讓我們銘記于心且無法表達(dá)的感受和感激。感謝我的學(xué)校和學(xué)員給我我這樣難能可貴的機(jī)會(huì)，讓我有所體驗(yàn)并對(duì)自己的未來人生有了新的定位。也讓先前有些茫然的我重新找回了對(duì)學(xué)科的目標(biāo)和熱愛。更重要的是我對(duì)自己的國家更加的眷戀和熱愛，我將把自己從國外學(xué)到的用之在生活上，為祖國盡賞我一份綿薄之力。

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