龍布中心小學(xué)學(xué)校工作管理匯報材料

龍布中心小學(xué)學(xué)校管理工作匯報材料

我校地處安遠縣城以北50多公里，現(xiàn)有學(xué)生2205人，教職工143人，其中代課教師有

61人，13個村小分布在10個行政村里，其中中心小學(xué)本部856人，老圩小學(xué)376人，另有974人分布在11個村小，平均每個學(xué)校5個年級學(xué)生數(shù)不到100人。教學(xué)網(wǎng)點極其分散，師資與其它學(xué)校有很大的差距，村小大部分教師任2個或多個學(xué)科。為此，我校根據(jù)教育局年初制定的工作總體要求，結(jié)合我校的實際情況，我們在“注重教師隊伍建設(shè)、強化科學(xué)管理、深化教學(xué)改革、著力教育質(zhì)量提高”等方面采取了有力的措施，并取得了一定的成效，現(xiàn)把我校本年的學(xué)校管理情況向各校領(lǐng)導(dǎo)匯報如下，不當(dāng)之處敬請指正：

一、務(wù)實奮進切實規(guī)范學(xué)校管理1、大力貫徹教育方針端正辦學(xué)方向

我校始終堅持貫徹黨的教育方針，堅持依法治校、依法治教、不斷端正辦學(xué)方向，“三風(fēng)”建設(shè)卓有成效。我校切實從“三風(fēng)”建設(shè)著手，加強對師生的教育。學(xué)校用“團結(jié)務(wù)實、創(chuàng)新爭先”的校風(fēng)來激勵全校師生按新時期人才要求標(biāo)準(zhǔn)做人，用“刻苦鉆研、合作交流、全面發(fā)展”的學(xué)風(fēng)要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，爭做符合未來社會要求的一代新人。用《守則》、《規(guī)范》約束學(xué)生的言行，同時發(fā)揮少先隊組織作用，通過正面教育、開展活動、組織評比等形式，加強對學(xué)生的教育和管理，同時發(fā)揮少先隊的作用，積極開展各類有益活動，如本年初開展“文明禮儀”專題教育、組織評比“文明星”教師課堂教學(xué)調(diào)查等活動，通過正面教育的形式，加強對師生的教育和管理，使師生在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面發(fā)生了很大的變化，呈現(xiàn)出可喜的精神風(fēng)貌。

2、完善常規(guī)管理，落實素質(zhì)教育

實行教案簽字制度，教案簽字實行日簽字、月檢查、月通報制度。對村小繼續(xù)實行常規(guī)工作月自查，中心小學(xué)核發(fā)查、月通報制度。本學(xué)期進一步加強了教育教學(xué)常規(guī)管理，如要求與課本配套的作業(yè)本全批全改。一如既往的實行月查、月考、月通報制度，督促教師及時完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)，提高工作質(zhì)量，對發(fā)現(xiàn)出的問題及時通報，及時整改。學(xué)校不定期抽查，做到有檢查、有記錄、有反饋、使每位教師明確自己在教學(xué)工作中存在的問題，及時改正，不斷提高，并定期組織教案、作業(yè)展評活動。實行領(lǐng)導(dǎo)包班、包抓教研組制度，實行“捆綁式”管理即“責(zé)、權(quán)、利”為一體。開學(xué)初，中心小學(xué)就制定了領(lǐng)導(dǎo)包班、領(lǐng)導(dǎo)包抓教研組制度，包班領(lǐng)導(dǎo)要深入一線不打招呼聽、評課，每周不少于1節(jié)，及時指導(dǎo)課堂教學(xué)；包抓教研組領(lǐng)導(dǎo)要按時參加教研活動并指導(dǎo)教研活動的開展。

二、爭創(chuàng)一流全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校辦學(xué)條件的改善，管理水平的提高，教育科研的深入，目的是提高教育質(zhì)量，這是學(xué)校一切工作的歸宿，也是學(xué)校生存、發(fā)展的保障。

1、月考與質(zhì)量分析相結(jié)合。

實行全鎮(zhèn)月考制度，每次月考進行學(xué)校間的綜合排名，開好月考分析會，以此促進教育教學(xué)質(zhì)量大幅提高。我校把質(zhì)量分析看成高于月考測試之上的教學(xué)活動，一直十分重視試后

的質(zhì)量分析會，要求各分校月考后由分校校長、主任負(fù)責(zé)，認(rèn)真組織召開。試后召開全鎮(zhèn)規(guī)模的質(zhì)量分析會，按年級、學(xué)科分組，各任課教師根據(jù)學(xué)生的考試成績，認(rèn)真查擺問題，總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，研究下一步提高教學(xué)質(zhì)量的方法，教師們在交流中取長補短、互通有無、共同進步，為成績的再次提高構(gòu)建平臺。

2、教師培訓(xùn)和校本教研相結(jié)分。

教師培訓(xùn)是教師隊伍建設(shè)的一項重要內(nèi)容。其中骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展是學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的集中體現(xiàn)，我校開學(xué)初要求各村小推薦骨干教師重點培養(yǎng)對象。并且有意識的安排他們參與各種活動。他們，撐起了課堂教學(xué)的藍天、擔(dān)起了校本教研的重任、樹起了教師發(fā)展的標(biāo)桿！除了幫扶青年教師，得到教學(xué)相長；還要積極參加各項教研活動：比如，為教師進行校本培訓(xùn)，為學(xué)校承擔(dān)專題講座，為學(xué)校承擔(dān)觀摩課、校本教研等等；有力地拓展了骨干教師的發(fā)展空間，為骨干教師的成長提供了廣闊的舞臺。骨干教師的理論水平，專業(yè)能力不但得到了提高，而且?guī)�動了校本教研走向深入。六年級實行集體備課制度，集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分語、數(shù)、英、綜合科4個備課組，第一步由主講教師說課，備課組集體研課；第二步主講教師上課，備課組集體聽課；第三步由備課組教師根據(jù)上課的情況，交流意見，每一個成員都可以對原有教案進行修改；歸納整理，進行再設(shè)計，形成自己的教案；第四步在自己班級里按教案上課。實行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3、常規(guī)教學(xué)和后進生輔導(dǎo)相結(jié)合。

學(xué)困生是我們教學(xué)工作共同面臨的問題，讓每一名學(xué)生都有收獲是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)。針對我校學(xué)困生率高的實際問題，制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的專題，因為是第一次，我們也是摸著石頭過河，一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索，雖還沒有圓滿結(jié)題，但也取得了一定的成績。對學(xué)困生工作作出如下要求：一是關(guān)于學(xué)困生作業(yè)。1）堅持面批，發(fā)現(xiàn)問題及時講解，對于微小的進步及時鼓勵，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。2）對于在作業(yè)中普遍存在的問題要做好記錄，及時講評，對學(xué)困生更要百講不厭、百問不煩。二是關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)：1）制定輔導(dǎo)計劃，并加以認(rèn)真實施。2）加強平時課內(nèi)輔導(dǎo)，讓學(xué)困生獲得較多的發(fā)言和板演的機會，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。3）利用中午、下午和放學(xué)后的課余時間，加強對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，做到不讓一名學(xué)生掉隊。4）做到師生人格平等。關(guān)注學(xué)困生的心理健康，注重對學(xué)困生的心理輔導(dǎo)。六年級組還別出心裁的搞出個挑戰(zhàn)活動，班級與班級挑戰(zhàn)，學(xué)生之間互相挑戰(zhàn)。讓每一個學(xué)生找到挑戰(zhàn)對手，自定目標(biāo)。

4、學(xué)校教育和家長配合相結(jié)合

一名學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間只有6個小時，大部分時間在家中，要想提高學(xué)生的成績，充分合理地利用好其在家的時間十分重要。我校教師都能認(rèn)識到做好與家長溝通工作，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要方法。經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，利用期中考試后的家長座談會的機會，結(jié)合學(xué)生的成績與家長共同分析原因，想辦法，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定下一步實施方案。教師也利用這一機會，對家長提出一些配合教師督促學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和措施，比如：

鼓勵、賞識自己的孩子，督促其合理利用時間，認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣等，達到共同教育學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)成績的目的。實踐證明，有了家長的支持和配合，確實對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高起到了保駕護航的作用。

三、抓住機遇努力改善辦學(xué)條件

今年我們不斷強化機遇意識，努力加快學(xué)校發(fā)展。在上級政府部門和教育行政部門的支持下，在努力改建校舍的同時，我們根據(jù)教育現(xiàn)代化的需求，積極完善學(xué)校的內(nèi)部教育教學(xué)設(shè)施。如中心小學(xué)即將新建設(shè)教師住房、新增學(xué)生食堂和新配建一個音樂教師，12個村小也即將新建學(xué)生食堂。在加快學(xué)校建設(shè)的同時，我們注意創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，做到精心設(shè)計合理布局，整體規(guī)劃分步實施，集綠化、香化、美化融為一體。植樹節(jié)，發(fā)動全校師生種樹，使整個校園呈現(xiàn)出濃郁的育人氛圍，充分發(fā)揮以環(huán)境育人功能，力求每一寸土地、每一顆花草、每一面墻壁、每一個角落都會說話，讓校園處處是教育，讓學(xué)生在這里得到美的享受，知識的熏陶，感情的提升。

四、精益求精切實加強教師隊伍建設(shè)

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。有了高素質(zhì)的教師，才有高素質(zhì)的教育。為培植優(yōu)化教師群體，我們十分注意加強教師隊伍建設(shè)。

⑴加強班子隊伍建設(shè)。在辦學(xué)過程中，我們始終得到上級教育行政主管部門的關(guān)心和支持，尤其是按年輕化、知識化、科研型、開拓型的標(biāo)準(zhǔn)，配齊、配強了學(xué)校的干部，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員本著“團結(jié)、務(wù)實、開拓、奉獻”的要求，帶領(lǐng)全鎮(zhèn)教師銳意改革，不斷創(chuàng)新，取得了顯著的成績。

⑵為適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢，學(xué)校購買《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《每天進步一點點》《班級管理藝術(shù)》等教育類書籍。要求教師研讀，并寫好讀書筆記。并充分利用遠程教育資源，先后組織教師在多媒體教室多次聆聽專家講座，深入學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材教法，促使教師進一步了解課改目標(biāo)，主動投身于教改實踐。積極提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。目前我校所有教師都已參加五項基本功訓(xùn)練。為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出。我校采取積極鼓勵新老協(xié)作，做到優(yōu)勢互補，共同提高的方法。學(xué)校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學(xué)常規(guī)、教案備寫、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學(xué)苦練、主動踏實。201*-201*年新分配的7名特崗教師新上崗時，學(xué)校委派了老教師賴金桃、廖祥燕、劉仁超、孫基榮等進行幫扶。在她們的熱心幫助下，7位教師很快適應(yīng)了教學(xué)，并通過一年多的學(xué)習(xí)成長，于201*-201*學(xué)年度分別在鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課競賽中取得了一、三等獎的好成績。同時，他們的學(xué)科教學(xué)成績也始終名列前茅，現(xiàn)已經(jīng)成為我校年輕的骨干力量。

我們通過組織學(xué)習(xí)，加強教育，建立制度，加強管理，總結(jié)表彰，加強評估等加強對教師的師德教育。如開展教師愛崗敬業(yè)演講比賽等活動，形式多樣，內(nèi)容實在，成效明顯，除集體學(xué)習(xí)外，更多的是教師利用業(yè)余時間進行的自覺學(xué)習(xí)，定期對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記進行檢查，使廣大教師逐步形成了“修身、敬業(yè)、愛生”的良好師德。

五、精細(xì)管理齊抓共管保平安

“學(xué)校安全重于泰山”。校園安全事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。我們堅持“安全第一，預(yù)防為主”、“源頭遏制，過程監(jiān)管”，從增強師生安全意識，強化學(xué)校安全管理入手，積極開展各類安全知識培訓(xùn)、宣傳教育活動，落實各項防衛(wèi)措施，努力營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境。讓領(lǐng)導(dǎo)放心，家長滿意。

(一)、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，落實安全責(zé)任。

學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并且根據(jù)學(xué)校安全工作的特點，制定學(xué)校安全工作的各個制度，明確了各部門的具體職責(zé)和責(zé)任，把安全工作具體落實到人，做到每一項工作都有相應(yīng)的專管人員和主管領(lǐng)導(dǎo)。從而形成了以校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，從而形成了全校教職員工齊心協(xié)力、齊抓共管安全工作的良好局面。

(二)、廣泛宣傳，加強教育，提高師生安全意識。

安全工作重在預(yù)防。我們的口號是：“珍愛生命，安全第一。”確保校園安全的根源在于提高師生安全意識、自我防范和自護自救能力。為此我們經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全宣傳教育，特別是抓好交通、消防、衛(wèi)生、大型活動等方面的安全教育。

1、開展豐富多彩的宣傳教育活動。開設(shè)安全教育課并且保證課時、教師、教材三落實。利用班會課、活動課、學(xué)科滲透、廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、編制校園安全童謠等形式，通過講解、演示和演練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。增強自我防護能力。通過《致學(xué)生家長一封信》、家長座談會、家長調(diào)查問卷、意見征詢，小手拉大手，安全教育進家庭，進社會。定期組織防火、防震、防暴等逃生演練，強化安全知識，弘揚安全文化，并提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力，推進了校園安全工作的深度展開。

2、加強對教職工的安全培訓(xùn)和教育，特別是學(xué)校的安全制度、預(yù)案、設(shè)施、設(shè)備的使用反復(fù)培訓(xùn)，入腦入心。

3、協(xié)調(diào)聯(lián)動，抓好安全教育，安全教育需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。積極與派出所、公商分局、防疫站等部門通力合作，邀請交警四大隊、法制副校長等領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校作專題消防、法紀(jì)、安全知識教育課。

(三)、認(rèn)識再提高，管理再強化，工作再細(xì)致，落實再嚴(yán)格。

為使學(xué)校安全工作能夠正常有序的開展，根據(jù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，完善了學(xué)校安全工作的各項制度，層層簽定了安全責(zé)任書，強化管理，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)橫到邊，縱到底。為了讓安全工作更好的落實，我們結(jié)合學(xué)校實際，嚴(yán)格管理，定期不定期地開展安全工作大排查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，為教育教學(xué)工作營造了一個安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。

總之，搞好學(xué)校管理是一個永恒的話題，也是一個常講常新的話題，我們只有遵循教育規(guī)律，真抓實干，才能在教育的大地上結(jié)出豐碩的果實來。

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龍布中心小學(xué)教學(xué)工作匯報材料

一、精細(xì)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、實行教案簽字制度，教案簽字實行日簽字、月檢查、月通報制度。對村小繼續(xù)實行常規(guī)工作月自查，中心小學(xué)核發(fā)查、月通報制度。本學(xué)期進一步加強了教育教學(xué)常規(guī)管理，一如既往的實行月查、月考、月通報制度，督促教師及時完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)，提高工作質(zhì)量，對發(fā)現(xiàn)出的問題及時通報，及時整改。學(xué)校不定期抽查，做到有檢查、有記錄、有反饋、使每位教師明確自己在教學(xué)工作中存在的問題，及時改正，不斷提高，并定期組織教案、作業(yè)展評活動。同時，實行全鎮(zhèn)月考制度，每次月考進行學(xué)校間的綜合排名，開好月考分析會，以此促進教育教學(xué)質(zhì)量大幅提高。

2、實行領(lǐng)導(dǎo)包班、包抓教研組制度，實行“捆綁式”管理即“責(zé)、權(quán)、利”為一體。開學(xué)初，中心小學(xué)就制定了領(lǐng)導(dǎo)包班、領(lǐng)導(dǎo)包抓教研組制度，包班領(lǐng)導(dǎo)要深入一線不打招呼聽、評課，每周不少于1節(jié)，及時指導(dǎo)課堂教學(xué)；包抓教研組領(lǐng)導(dǎo)要按時參加教研活動并指導(dǎo)教研活動的開展。

二、加強校內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高校本教研實效。

為適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢，學(xué)校購買《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《每天進步一點點》《班級管理藝術(shù)》等教育類書籍。要求教師研讀，并寫好讀書筆記。并充分利用遠程教育資源，先后組織教師在多媒體教室多次聆聽專家講座，深入學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材教法，促使教師進一步了解課改目標(biāo)，主動投身于教改實踐。積極提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、充分骨干教師的傳幫帶作用，促進校本教研。為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出。我校采取積極鼓勵新老協(xié)作，做到優(yōu)勢互補，共同提高的方法。學(xué)校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學(xué)常規(guī)、教案備寫、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學(xué)苦練、主動踏實。201*-201*年新分配的7名特崗教師新上崗時，學(xué)校委派了老教師賴金桃、廖祥燕、劉仁超、孫基榮等進行幫扶。在她們的熱心幫助下，7位教師很快適應(yīng)了教學(xué)，并通過一年多的學(xué)習(xí)成長，于201*-201*學(xué)年度分別在鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課競賽中取得了一、三等獎的好成績。同時，他們的學(xué)科教學(xué)成績也始終名列前茅，現(xiàn)已經(jīng)成為我校年輕的骨干力量。

四、探索集體備課方式，促進教師共同發(fā)展，為校本教研注入活力。

集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分語、數(shù)、英、綜合科4個備課組，第一步由主講教師說課，備課組集體研課；第二步主講教師上課，備課組集體聽課；第三步由備課組教師根據(jù)上課的情況，交流意見，每一個成員都可以對原有教案進行修改；歸納整理，進行再設(shè)計，形成自己的教案；第四步在自己班級里按教案上課。實行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

五、開展特色活動，積極推行素質(zhì)教育，為校本教研深入落實搭建平臺。

1、扎實開展特色活動，將各種活動始終貫穿于教學(xué)工作之中。在平時教育教學(xué)和重大節(jié)假日慶祝活動中，經(jīng)常性的開展“中華經(jīng)典名篇誦讀”比賽、歌詠比賽、演講賽、學(xué)生書法大賽、廣播體操比賽、五六年級各學(xué)科基礎(chǔ)競賽活動等；為在縣經(jīng)典詩文誦讀比賽活動中榮獲佳績，學(xué)校已經(jīng)制定了翔實的活動方案，并明確了各分項競賽的指導(dǎo)教師，輔導(dǎo)時間、地點，加強輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、為強化教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性地開展推門課、跟蹤課、達標(biāo)課的聽評課活動，強化每位教師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。同時，開展各種形式的課堂觀摩、研討、競賽活動。201*-201*學(xué)年，組織了新課標(biāo)學(xué)習(xí)、新教師達標(biāo)課評比、骨干教師示范課、集體備課公開課、骨干教師赴村小送教、課堂教學(xué)調(diào)查等活動。

六、努力提高骨干教師的專業(yè)水平，引領(lǐng)校本教研走向深入。骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展是學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的集中體現(xiàn)，我校開學(xué)初要求各村小推薦骨干教師重點培養(yǎng)對象。并且有意識的安排他們參與各種活動。他們，撐起了課堂教學(xué)的藍天、擔(dān)起了校本教研的重任、樹起了教師發(fā)展的標(biāo)桿！除了幫扶青年教師，得到教學(xué)相長；還要積極參加各項教研活動：比如，為教師進行校本培訓(xùn)，為學(xué)校承擔(dān)專題講座，為學(xué)校承擔(dān)觀摩課、校本教研等等；有力地拓展了骨干教師的發(fā)展空間，為骨干教師的成長提供了廣闊的舞臺。骨干教師的理論水平，專業(yè)能力不但得到了提高，而且?guī)�動了校本教研走向深入�?/p>

七、深入課題研究，實現(xiàn)校本教研的創(chuàng)新與升華。針對我校學(xué)困生率高的實際問題，制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的專題，因為是第一次，我們也是摸著石頭過河，一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索，雖還沒有圓滿結(jié)題，但也取得了一定的成績。教師通過課外活動集輔導(dǎo)、政教部門定期開展心理座談、課堂因材施教、月考專設(shè)進步獎、定時晨讀晚讀等方法，通過一學(xué)年的總結(jié)反思、交流學(xué)習(xí)，有效地轉(zhuǎn)化了部分學(xué)困生。學(xué)生學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。

八、問題與反思

總結(jié)我校的教研工作，在取得小小的一點成績的同時，我們還有著更多的思考和追求。

1、校本教研，要走出一條光明大道，僅一小部分教師的努力還不行，得上下級的整體協(xié)調(diào)，才能使其具有規(guī)范化和指導(dǎo)意義。

2、教研活動缺乏開展的深度，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為局限；同時新課程對我們教師本身的素質(zhì)要求是越來越高。我們的理論水平還不高，需要多“走出去、請進來”開闊視野

3、我們的工作還處于層面之上，還未深入到校本教研的精髓，沒有留下多少值得細(xì)細(xì)品味、或供人評判的資料，需要我們在今后工作中注意收集和整理。

4、期盼走向網(wǎng)絡(luò)教研之路，真正實現(xiàn)資源共享。

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