小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的總結(jié)
小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的總結(jié)
這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,積極開展行為規(guī)范月活動(dòng),下面就我班同學(xué)在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結(jié)。
一、確定指導(dǎo)思想:
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,應(yīng)落到實(shí)處,細(xì)微處入手,可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成,加強(qiáng)訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中感受。
二、如何做好養(yǎng)成教育的具體做法:
1、明確意義,激發(fā)動(dòng)機(jī)。1、學(xué)生激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī)。
自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的,因此,讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分班隊(duì)課、板報(bào)開展知識(shí)競(jìng)賽等形式,引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)生活、不斷提高自我教育活動(dòng)。
同時(shí),也使老師們認(rèn)識(shí)到,養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、德育處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事,應(yīng)是全校師生共同的事情。同時(shí),明確要抓學(xué)生成績(jī),抓教學(xué)質(zhì)量,必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,從抓養(yǎng)成
教育”的氛圍。
2、制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點(diǎn),我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容,分別是:衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
3、建章立制,規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,幾個(gè)活動(dòng)就能完成的,它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
(1)值日制度:由本班小干部負(fù)責(zé)每天的“五項(xiàng)”競(jìng)賽檢查,主要是學(xué)生的行為表現(xiàn),及時(shí)作好記錄,并且作好教育,一周作好總結(jié)工作,真正從細(xì)小處入手,把行為規(guī)范落到實(shí)處。
(2)學(xué)生文明行為考評(píng)制度:每月都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核,作好記錄,評(píng)出文明小標(biāo)兵并且進(jìn)行存檔,與“文明班級(jí)”和“優(yōu)秀中隊(duì)”相結(jié)合,使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下,使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。
4、嚴(yán)格訓(xùn)練,及時(shí)反饋。
行為規(guī)范養(yǎng)成教育,必須“曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行”。強(qiáng)化訓(xùn)練,我們主要采取以下做法:
(1)、在活動(dòng)中讓學(xué)生感受、體驗(yàn)。
(2)、在學(xué)校生活中訓(xùn)練。要求學(xué)生在校生活中規(guī)范化、科學(xué)化、有序化,如學(xué)生中午就餐時(shí),要求學(xué)生做到文明就餐。
(3)、及時(shí)反饋,矯正強(qiáng)化。良好行為養(yǎng)成,我班及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),使其產(chǎn)生強(qiáng)化作用,對(duì)不良行為我班及時(shí)指出,要求及時(shí)整改、矯正。
三、取得的成效與努力方向。
在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下,每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成,取得了一定的成效。無(wú)論是老師,還是學(xué)生通過(guò)“規(guī)范月”的強(qiáng)化訓(xùn)練,都能夠在思想上形成共識(shí),清楚在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然“規(guī)范月”活動(dòng)只有短短的一個(gè)月,取得的成績(jī)也是可圈可點(diǎn)的,但并不表示沒有問題。今后,在這方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的能力和水平,不斷學(xué)習(xí),吸收別人的經(jīng)驗(yàn),把我校的養(yǎng)成教育做得更好。
另外,對(duì)行為規(guī)范訓(xùn)練不夠到位,落實(shí)不是非常到位,沒有從細(xì)小處入手,還有我班是一個(gè)外來(lái)工子弟班,家長(zhǎng)素質(zhì)差次不齊,普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中,還有很多缺陷與不足,有待不斷完善。
根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,貴在堅(jiān)持,持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合,這將是今后努力的方向。
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讓好習(xí)慣伴隨兒童健康成長(zhǎng)
------小學(xué)生成長(zhǎng)工作總結(jié)
英國(guó)教育家洛克說(shuō):“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣”。葉圣陶老先生說(shuō):“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,良好的習(xí)慣就是人一生取之不竭的道德資本”。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》也指出:“未成年人思想道德建設(shè)的首要任務(wù)是從學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣做起,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為”。為了加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,多年來(lái),我校一貫堅(jiān)持德育首位,以德育人,十分重視學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育,從培養(yǎng)學(xué)生良好的做人行為規(guī)范、做事行為規(guī)范和學(xué)習(xí)行為規(guī)范等方面進(jìn)行積極的探索與實(shí)踐,收獲令人欣慰?偨Y(jié)如下:
一、明確意義,增強(qiáng)學(xué)校管理體制,在管理中加強(qiáng)行規(guī)訓(xùn)練。小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的,它需要師生全員參與,上下齊心共同努力,還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的,需要長(zhǎng)期不懈的努力。因此我校高度重視養(yǎng)成教育工作,把小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育擺在德育工作的首要位置,不斷增強(qiáng)德育管理體制,從具體的工作中切實(shí)加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)管理力度,建立長(zhǎng)效評(píng)比機(jī)制,堅(jiān)持學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí),校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)門崗輪值制,堅(jiān)持課間操及學(xué)生放學(xué)路隊(duì)時(shí)值日行政人員在崗制和各班科任教師帶班制,讓老師們認(rèn)識(shí)到,養(yǎng)成教育不僅是學(xué)校、校長(zhǎng)的事,也是全校師生共同的事情;明確要培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),抓教學(xué)質(zhì)量,必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。讓全校老師都參與到學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練中,樹立“學(xué)生行為規(guī)范教育是我的責(zé)任”的觀念,形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,人人力抓養(yǎng)成教育”的氛圍,促進(jìn)工作長(zhǎng)期開展,從而進(jìn)一步加強(qiáng)、督促和引導(dǎo)學(xué)生的行為日漸規(guī)范。
二、誘導(dǎo)行為,強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練體系,在訓(xùn)練中形成行規(guī)意識(shí)。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí),養(yǎng)成良好習(xí)慣,培養(yǎng)高尚情操,乃至發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)和掌握科學(xué)思維方法的起點(diǎn),也是他們真正學(xué)習(xí)如何做人的開始。因此,從學(xué)生一進(jìn)小學(xué)之門,就應(yīng)該重視對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育。我校在充分顧及小學(xué)生身心發(fā)展的基本特點(diǎn),遵循小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律的前提下,由淺入深,重點(diǎn)抓好衛(wèi)生、禮儀、書寫、勞動(dòng)等習(xí)慣的誘導(dǎo)培養(yǎng),切實(shí)打好學(xué)生做人基礎(chǔ)。
1、良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。我校十分重視衛(wèi)生安全工作,把日常衛(wèi)生管理作為學(xué)校重要常規(guī)工作來(lái)抓,對(duì)全校師生進(jìn)行健康知識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣的教
育并做了具體布署:要求全體師生積極做好工作、學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境衛(wèi)生,培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣;行政例會(huì),要求各分管領(lǐng)導(dǎo)、蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo),也要經(jīng)常到各年段去巡邏檢查,加強(qiáng)對(duì)教室、走廊、樓梯及各班衛(wèi)生包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生管理,及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀班級(jí),對(duì)衛(wèi)生做得不夠的班級(jí)提出批評(píng)和指導(dǎo),以保證衛(wèi)生打掃的質(zhì)量;教師大會(huì),強(qiáng)調(diào)各班教師要以課堂教學(xué)為主渠道注重良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育,教育每個(gè)學(xué)生要樹立起主人翁責(zé)任感,時(shí)時(shí)處處為學(xué)校和班級(jí)著想,不帶零食進(jìn)校園,不隨地吐痰,不亂扔紙屑和物品包裝袋,看到紙屑等廢棄物隨手撿起,見到破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的不良行為及時(shí)加以制止。針對(duì)一些高年級(jí)的學(xué)生用說(shuō)服教育有時(shí)不能產(chǎn)生良好效果的事實(shí),適當(dāng)采取“懲罰”教育方式,如針對(duì)個(gè)別學(xué)生亂丟廢紙、隨地吐痰現(xiàn)象,讓其撿起丟下的廢紙放進(jìn)垃圾桶、清理痰跡,通過(guò)體驗(yàn)促使其改正不良習(xí)性,形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。另外,通過(guò)對(duì)他人不講衛(wèi)生行為的嚴(yán)厲批評(píng),嚴(yán)肅處理,使其他同學(xué)產(chǎn)生心理震動(dòng),促其改正或不犯類似的錯(cuò)誤。這樣,讓大家共同努力,有效保持環(huán)境衛(wèi)生,營(yíng)造一個(gè)凈化、美化的校園環(huán)境。
為使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,我校還通過(guò)“文明班級(jí)”評(píng)比這一載體強(qiáng)化衛(wèi)生檢查評(píng)比制度,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、評(píng)價(jià)和監(jiān)督。從認(rèn)識(shí)入手,用制度規(guī)范,雙管齊下,堅(jiān)持不懈地抓,使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人和公共衛(wèi)生習(xí)慣,效果甚佳。這一點(diǎn),已被事實(shí)所證明。如我校組織全體師生到電影院看電影,有些學(xué)生帶著瓜子、香蕉、飲料等食品進(jìn)電影院,電影放映結(jié)束后,學(xué)生能把果殼、飲料罐等廢棄物裝在塑料袋內(nèi)帶出電影院,放進(jìn)垃圾桶內(nèi)。目前各班教室的衛(wèi)生也保持得很好,教室地面如有紙屑,學(xué)生看見了,都能主動(dòng)撿起放進(jìn)垃圾桶。學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生也有明顯的改進(jìn),許多家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子上學(xué)后,變得愛清潔,講衛(wèi)生了。
2、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生的文明習(xí)慣必然要體現(xiàn)在文明的交往中。在家孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩;在校尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué);外出時(shí)行為文明、言語(yǔ)禮貌。這些都是文明交往的基本要求。我校通過(guò)學(xué)校大會(huì)、班級(jí)小會(huì)要求學(xué)生見到老師、父母及長(zhǎng)輩要主動(dòng)問候;每天上學(xué)時(shí)要跟父母道別,說(shuō)聲“再見”,放學(xué)回家要向父母問好,睡覺前道聲“晚安”;人人都會(huì)說(shuō)會(huì)用“您好、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、再見”十字文明禮貌用語(yǔ)等。還要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態(tài)語(yǔ)言,遞送或接受禮品、獎(jiǎng)品時(shí)要起立,并用雙手遞送或接過(guò)。
禮儀教育具有多渠道、多方面施教的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣,我校每學(xué)期開學(xué)的第一周,均要求各中隊(duì)要召開“講文明、懂禮貌”的中隊(duì)活動(dòng),并把準(zhǔn)備得比較充分開展得好的中隊(duì)活動(dòng)拍攝后制成專題節(jié)目,在校園電視網(wǎng)絡(luò)播放給全校師生觀賞;為了統(tǒng)一各方面的教育,控制和消除不良影響,形成家校一致的教育影響,學(xué)校還組織學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),要求家長(zhǎng)密切配合,說(shuō)明禮儀教育的目的和“家校同步”的意義,主動(dòng)取得家長(zhǎng)的配合與支持。要求學(xué)生家長(zhǎng)教育、督促子女在家的禮儀行為;要求教師要經(jīng)常性地與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通,互通信息,及時(shí)調(diào)整教育方法與對(duì)策。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育與訓(xùn)練,學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀。絕大多數(shù)學(xué)生能做到嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī),不論在校內(nèi)校外,見到老師都能主動(dòng)打招呼、問好;上下樓梯時(shí),做到讓老師先行;聽到上課鈴響馬上進(jìn)教室;遲到進(jìn)教室能先喊報(bào)告;進(jìn)老師辦公室或房間能先敲門報(bào)告,得到老師的許可后再進(jìn)入。實(shí)踐證明,只要我們持之以恒,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的教育和熏陶,就能收到令人欣喜的教育效果。
3、良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。在義務(wù)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育,除了應(yīng)使學(xué)生從小打好品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)外,還應(yīng)特別重視從小培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣,寫好規(guī)范漢字。學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程,是學(xué)生文化認(rèn)知形成過(guò)程,是學(xué)生審美情感產(chǎn)生和形成的過(guò)程,也是培養(yǎng)人的觀察力、注意力、意志力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的過(guò)程,還是培養(yǎng)一個(gè)人嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍、專心致志品質(zhì)的過(guò)程。因此,我校把中午2:10-2:30這段時(shí)間作為寫字時(shí)間,要求各班教師下班輔導(dǎo),并特別重視對(duì)起始年級(jí)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),首先要正確指導(dǎo)學(xué)生如何握筆,怎樣運(yùn)筆,教會(huì)他們寫字的順序,注意寫字的姿勢(shì),做到身離桌邊“一拳”,眼離桌面“一尺”,手離筆尖“一寸”。在平時(shí)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求,無(wú)論是寫阿拉伯?dāng)?shù)字還是寫漢字筆劃,都要求以課本為范例,做到書寫工整,規(guī)范、整潔,格式清楚。
良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程是一個(gè)不斷重復(fù)教育的過(guò)程。為了能使學(xué)生始終堅(jiān)持以飽滿的熱情,積極的態(tài)度投入其中,我校每學(xué)期都開展一些相關(guān)活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。如組織開展低年段的鉛筆字比賽、中年段的鋼筆字比賽、高年段的毛筆字比賽等等,并把學(xué)生的優(yōu)秀作品刊登在校報(bào)《新綠》上一展風(fēng)采;成立“書法興趣”小組,美術(shù)教師利用課余時(shí)間,給予一些書法基本功的指導(dǎo)與訓(xùn)練,經(jīng)過(guò)不斷研習(xí),書法興趣小組同學(xué)的軟、硬筆書法作品在校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)多人次獲獎(jiǎng)。身邊的同學(xué)獲
獎(jiǎng),學(xué)生看得見,覺得在各級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),并不是可望而不可及的,從而,大大激發(fā)了學(xué)生的書寫熱情。小學(xué)生有較強(qiáng)的可塑性,看到同學(xué)比自己好,在羨慕贊美的同時(shí)也會(huì)奮起直追,這樣,全校學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成便有了水到渠成的效應(yīng)。
4、熱愛勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。熱愛勞動(dòng)教育是社會(huì)發(fā)展的需要。是社會(huì)主義教育的需要,人類社會(huì)發(fā)展到今天,一天也沒離開過(guò)勞動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是我國(guó)社會(huì)主義教育的重要內(nèi)容。勞動(dòng)有助于智育的發(fā)展,達(dá)到手腦并用,增長(zhǎng)見識(shí),開闊視野的目的。勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)是行為規(guī)范養(yǎng)成的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)。因而,我校從抓行為規(guī)范入手,把勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)在日常生活小事之中。
首先,抓學(xué)生的自我服務(wù)。對(duì)低中年級(jí)學(xué)生,我校通過(guò)各班主任要求低年級(jí)學(xué)生自己穿衣、自己系鞋帶、自己洗手帕、自己整理生活用品、自己削鉛筆;中年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗衣、釘鈕扣,整理房間等;有計(jì)劃組織高年級(jí)學(xué)生參加公益勞動(dòng),如參加“你丟我撿”活動(dòng)、到“老年之家”打掃衛(wèi)生、向家長(zhǎng)學(xué)一樣勞動(dòng)本領(lǐng)、開展“我學(xué)會(huì)了”活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。其次,開展多種形式的勞動(dòng)競(jìng)賽,如“包書皮”比賽,“擦窗戶”比賽,“切菜”比賽,“包餃子”比賽等。再次,要求學(xué)生每星期幫父母做一些力所能及的家務(wù)不得少于三次,內(nèi)容自定,洗碗、掃地、洗衣、炒菜均可。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期要求和檢查落實(shí),學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做,家里的事情學(xué)著做,集體的事情搶著做的好習(xí)慣。
任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程,熱愛勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成也不例外。小學(xué)生自制力和持久性差,因此,教師在向?qū)W生講清“是什么,為什么,怎么做”的同時(shí),還應(yīng)特別注重過(guò)程訓(xùn)練。通過(guò)反復(fù)抓,抓反復(fù),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。通過(guò)以上一系列生動(dòng)活潑、切實(shí)有效的勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng),在養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)習(xí)慣的同時(shí),學(xué)生良好行為習(xí)慣也得以進(jìn)一步提升。
三、評(píng)先引領(lǐng),形成規(guī)范評(píng)價(jià)意識(shí),在評(píng)價(jià)中激勵(lì)行規(guī)典范
我校先后制定了《德育工作方案》、《先進(jìn)班集體評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》、《“三好生”與“優(yōu)干”評(píng)選條件》、《學(xué)生在校一日常規(guī)要求》《小學(xué)生日常行為評(píng)定細(xì)則》、《學(xué)生假期日常行為跟蹤》、《學(xué)生十五不準(zhǔn)》等付諸實(shí)施,并堅(jiān)持每周一校長(zhǎng)國(guó)旗下講話總結(jié)表?yè)P(yáng)與鞭策,堅(jiān)持每天510分鐘班級(jí)行為規(guī)范訓(xùn)導(dǎo),通過(guò)具體的行為規(guī)范訓(xùn)練著手,開展學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。建立檢查評(píng)比制度,做到日檢查、周小結(jié)、月評(píng)比并頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”。通
過(guò)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部組織大隊(duì)委干部堅(jiān)持每天兩次到各班進(jìn)行文明行為規(guī)范的檢查登記評(píng)比和學(xué)校審評(píng)統(tǒng)計(jì),評(píng)出各年級(jí)每周的“文明班”,每學(xué)期末再評(píng)出“優(yōu)勝班”。為了讓全體教師能自覺積極地對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行有效督導(dǎo),我校規(guī)定評(píng)為“優(yōu)勝班”的,任課教師和班主任自然成為該學(xué)期的校級(jí)“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”。
同時(shí),要求各班的教師要組織學(xué)生對(duì)照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》逐條做好自查,改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié),并采用學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合的形式,發(fā)動(dòng)全體學(xué)生自我管理、自我約束、自我評(píng)價(jià),人人都來(lái)發(fā)現(xiàn)好人好事,抵制不良現(xiàn)象。在每學(xué)期期末結(jié)合本學(xué)期的總體表現(xiàn),分別在各班評(píng)選出“文明小使者”“環(huán)保小衛(wèi)士”各一名,并給他們拍成專題片在校園電視網(wǎng)絡(luò)播出,出版專欄。我校還堅(jiān)持利用校園廣播網(wǎng)、黑板報(bào)、宣傳欄等,及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事,通報(bào)存在問題。學(xué)生通過(guò)身邊熟悉的人和事感受真、善、美,認(rèn)識(shí)假、惡、丑,潛移默化,在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中都能夠做到行為規(guī)范。
葉圣陶認(rèn)為“積千累萬(wàn),不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣!彼f(shuō):“我如果當(dāng)小學(xué)教師,我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣”。我們可以從中領(lǐng)略到,習(xí)慣比分?jǐn)?shù)重要,培養(yǎng)好習(xí)慣比訓(xùn)練高分?jǐn)?shù)重要。良好習(xí)慣、行為規(guī)范是德才兼?zhèn)淙瞬诺南葲Q條件。沒有良好的習(xí)慣,沒有規(guī)范的行為,再高的才智也只是“歪才”一個(gè)。我們知道,學(xué)生良好習(xí)慣的教育養(yǎng)成不是一朝一夕的事,不能一蹴而就,它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,需要積累,需要持之以恒。新的時(shí)代新的征程,我們肩負(fù)著催筍成竹的光榮使命,將不斷創(chuàng)新教育思路,一如既往地抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育,在小學(xué)生的心靈里播下文明的種子,矢志耕耘,不知疲倦,并期待著收獲一次又一次快樂!
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