代建榮心得體會

學習代建榮先進事跡心得體會

民族小學楊婭

“特殊教育不僅是生命的精神活動，更是一種文化責任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發(fā)揮生命潛能，引導生命發(fā)展，提升生命質量，促進生命的解放和實現(xiàn)�！贝�建榮如是說，“改變一個學生，解放一個家庭。拿金牌是次要的，讓孩子們在訓練中轉變，讓他們自食其力，才是我們付出的真正目的�！边@是代建榮對教師職業(yè)的認識，他也用他每個真誠的微笑，用他每個踏實的動作，用他每天樸實的生活踐行著這種認識，履行著老師的責任，詮釋著老師這個樸實卻蘊藉深刻生命意蘊的字眼。

通過學習代建榮同志的先進事跡后，我深受觸動.代建榮是云南省昆明市五華區(qū)新萌學校體育教師。他是中國西部唯一的國家特奧講師、高級教練員。從事智障體育教學19年來，他不斷鉆研業(yè)務，克服各種困難，成為云南特奧運動的具體實踐者和項目推廣人。他積極參與課題研究及特教教師培訓，是教育部“十五”特教研究課題4名骨干成員之一,多篇論文在省市獲獎。十多年來，他帶領112人次智障學生參加全國及世界特奧會，摘得53金45銀46銅，其中共有10名在校學生運動員入選國家隊。作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，他和學生共同參加了世界第十二屆、第十三屆特奧會。曾榮獲全國特奧工作先進個人、國家特奧講師、云南省優(yōu)秀教師、昆明市百優(yōu)園丁、昆明市優(yōu)秀工會工作者等榮譽稱號

剛進新萌學校時，面對不熟悉的特殊學生，因材施教從何談起。為了真正了解學生，代建榮積極和學生交朋友，盡量在課間和學生做游戲，放學后和高能力學生打籃球，午間還監(jiān)護學生午睡。特別是午睡，讓他真正了解了學生。

在教學中，代建榮注意引導、培養(yǎng)學生對體育的學習興趣，根據不同學生選擇適合他們的教學內容，滿足每一個學生的特殊需要。例如：在練習跑的過程中豐富跑的練習內容，多次變換練習的方式，培養(yǎng)學生的興趣；在練習中采用追球跑，教師拋球學生追，對跑得快的學生老師拋球力量大，跑得慢的拋球

力量小，他們品嘗到勝利的喜悅，樹立了成功感，主觀上認為自己可以克服自身障礙進行體育活動，參與跑的興趣被充分的調動起來了。

學校多次送他外出學習培訓，讓他對特殊教育的內涵有了新的領悟。在多年的實踐和理論積累基礎上，多篇論文在省市獲獎并在《現(xiàn)代特殊教育》等相關刊物發(fā)表。個人被評為昆明市五華區(qū)“體育學科帶頭人”；被推薦為“市突”專業(yè)技術候選人。在云南特教骨干教師培訓中，多次提供示范課；在西南片區(qū)（云南、貴州、四川、重慶）60名省級特奧教練員培訓中，唯一一名晉級為國家特奧高級教練員，在同批高級教練員中，又首先成為國家特奧講師；同時，連續(xù)兩屆評為昆明市五華區(qū)“十佳業(yè)余教練員”。

代建榮積極進行特奧（智障體育）訓練和推廣。十幾年來，代建榮將特奧開展的內容由單一變?yōu)樨S富、訓練的特奧運動員由高能力擴展到低能力、訓練項目由少到多、訓練方式由課堂教學轉變?yōu)檎n堂教學與訓練相結合。

代建榮積極組織開展特奧運動中的融合運動、領袖計劃、培訓、志工招摹，在家長會中融入家庭論壇內容。讓特奧運動員與伙伴（普通學生）按照融合運動的規(guī)則進行籃球訓練，增強特奧運動員的社會融合性，在訓練中獲得友誼、獲得尊重、自信，取得一定效果。

除了在運動場上證明特奧運動員的能力外，創(chuàng)造各種機會，培養(yǎng)運動員領袖，讓他們成為助理教練、學校特奧會的組織者、校外特奧的宣傳者，讓他們做一些從來未做過的事，全面提高特奧運動員的綜合能力，“領袖計劃”在基層學校得到落實。

他還召集了大批大學生志愿者，對他們進行特奧培訓和宣傳，登記志工的體育特長、聯(lián)系方式，需要時召集他們進行特奧運動的開展。并引導家長、親友在業(yè)余時間，在學校、社區(qū)帶領子女開展特奧運動。

作為國家講師，按照中國殘聯(lián)的要求，代建榮參與了云南、貴州、廣西三地的特奧教練員培訓的授課，在培訓別人的同時也進一步提高了自己的理論和授課水平，并抓住與國內同行接觸的每一次機會，積極探討特奧的推廣以及實際困難解決的方法、技巧。代建榮除完成云南、貴州、廣西的授課以及本地區(qū)、

學校的特奧任務外，還注重與云南盤龍區(qū)、東川區(qū)、文山、曲靖、昭通等地教練員的交流與指導，為特奧運動在地州開花盡了個人的努力。

由于長期堅持訓練和組織校內特奧運動會，學生的運動水平有了極大提高。在學校的支持和201*年成立的體育組教師的協(xié)助下，帶領學生參加了以下比賽，取得了突出的成績。

在教學中，他善于發(fā)現(xiàn)問題，并努力把問題轉化為課題進行研究。作為課題負責人開展了《新萌學校低年級重度智障體育校本課程的研究》、《五華區(qū)新萌學校校本課程的開發(fā)與應用》、《智障兒童感統(tǒng)訓練方法的應用與開發(fā)研究》等課題，作為主要成員參與了教育部立項課題《云南民族地區(qū)中重度智障兒童素質提高的方法和研究》和省教科院立項課題《云南智障學校融合教育研究》，其中,《云南智障教育學校融合教育研究》獲昆明市五華區(qū)科技進步一等獎。體育教學問題轉化為課題研究，課題研究促進了體育教學質量的不斷提高，智障兒童在體育課中身體素質不斷發(fā)展，運動技能不斷提高，社會適應能力也越來越強。

由于個人對特殊教育、對智障體育的無私付出和對云南殘疾人體育作出的貢獻，代建榮分別被評為云南省優(yōu)秀教師，昆明市“優(yōu)秀園丁”，兩次被中殘聯(lián)、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人，學校兩次被評為全國特奧工作先進集體，一次被評為全國殘疾人體育先進單位。8名學生分別被評為全國優(yōu)秀特奧運動員。一個基層單位，學校、教師、多名學生被評為全國特奧先進，這是少見的。目前，五華區(qū)新萌學校發(fā)揮著云南特奧實踐觀摩基地、交流中心和示范點的作用。

在兼職工作中，代建榮被評為昆明市優(yōu)秀工會工作者，新萌學校被評為五華區(qū)“校務公開先進集體”，學校工會被評為五華區(qū)“學習型組織”。

作為老師，代建榮是幸福的，因為他深深懂得給予學生的幸福越多，自己收獲的幸福就會越多。正如談到為什么如此用心，代建榮的回答很深刻：“醫(yī)學的終止，是教育的開端。我始終堅信，當醫(yī)學手段已經無能為力的時候，好的教育一定能夠有效激發(fā)智障孩子的潛能，喚起他們的生命意識，提高他們的

生存質量�！�

作為一名基層培智學校體育教師,他深深知道，智障兒童的生命發(fā)展，生命質量，完全可以在校期間得到改變和提升，盡管所面臨的困難是難以想象的,但他將像特奧口號一樣,“勇敢嘗試、爭取勝利”，為了智障孩子的明天，在平凡的崗位上繼續(xù)播種真情，澆灌理想，讓生命之火在崇高的特教事業(yè)中燃得更旺。讓云南的殘疾人教育、體育事業(yè)開拓出一片新的天地來。

“19年風里雨里，他把殘障孩子們推上冠軍領獎臺。那一刻，最閃亮的不是金牌，而是一個道理：特殊教育既塑造人的身體，也塑造人的靈魂”，代建榮便是這樣的一位老師。

201*年11月21日

擴展閱讀：代建榮學習心得

代建榮先進事跡學習筆記

通過學習代建榮同志的先進事跡后，我深受觸動.代建榮是云南省昆明市五華區(qū)新萌學校體育教師。他是中國西部唯一的國家特奧講師、高級教練員。從事智障體育教學19年來，他不斷鉆研業(yè)務，克服各種困難，成為云南特奧運動的具體實踐者和項目推廣人。他積極參與課題研究及特教教師培訓，是教育部“十五”特教研究課題4名骨干成員之一,多篇論文在省市獲獎。十多年來，他帶領112人次智障學生參加全國及世界特奧會，摘得53金45銀46銅，其中共有10名在校學生運動員入選國家隊。作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，他和學生共同參加了世界第十二屆、第十三屆特奧會。曾榮獲全國特奧工作先進個人、國家特奧講師、云南省優(yōu)秀教師、昆明市百優(yōu)園丁、昆明市優(yōu)秀工會工作者等榮譽稱號

代建榮是昆明市五華區(qū)新萌學校體育教師，從事智障體育教學19年。在學校的培養(yǎng)下，不斷鉆研業(yè)務知識，探討特教規(guī)律，克服學生病因復雜、運動能力極其低下，教材內容滿足不了學生特殊需要等困難，成為一名業(yè)務突出、師德高尚的教師。是云南省優(yōu)秀教師，昆明市“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀工會工作者”，兩次被中殘聯(lián)、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人。是教育部“十五”特教研究課題《云南民族地區(qū)中重度智障兒童素質提高的方法和研究》4名骨干成員之一,省教科院立項課題、五華區(qū)科技進步一等獎《云南智障學校融合教育研究》的主要成員，云南特奧運動（智障體育）的具體實踐者和項目推廣人，也是云南目前唯一的特奧國家高級講師、高級教練員。

剛進新萌學校時，面對不熟悉的特殊學生，因材施教從何談起。為了真正了解學生，代建榮積極和學生交朋友，盡量在課間和學生做游戲，放學后和高能力學生打籃球，午間還監(jiān)護學生午睡。特別是午睡，讓他真正了解了學生。上午放學后，代建榮匆匆忙忙趕到400米外的云大食堂打飯，回來的路上邊走邊吃，到校后把同樣吃完跑進教室里邊的、跑進廁所的學生一個一個請進宿舍。最難的是季節(jié)變換的時候，睡得好好的，突然有學生癲癇病發(fā)作了，大叫大嚷之后口吐白沫，大小便失禁，宿舍里一片大亂。夏天也好不到哪里去，和這么多一個多月不洗澡、不換鞋襪的學生睡在一起，很遠就能聞到一股令人作惡的氣味，更別說和他們躺在一起了。下午幫學生穿衣、穿鞋，整理床鋪后，還得拖著被學生折騰夠了的身體迎接下午兩節(jié)課。兩千多個中午，他碰到癲癇病發(fā)作、碰到學生不想上廁所把大小便弄到床上、碰到學生打罵自己的次數(shù)多得誰都記不清，他一一進行了處理。伴隨著這些辛苦的付出，代建榮知道了對癲癇病的處理，問題行為的制止，自閉癥的教育方法，唐氏學生的特性……在教學中，代建榮注意引導、培養(yǎng)學生對體育的學習興趣，根據不同學生選擇適合他們的教學內容，滿足每一個學生的特殊需要。例如：在練習跑的過程中豐富跑的練習內容，多次變換練習的方式，培養(yǎng)學生的興趣；在練習中采用追球跑，教師拋球學生追，對跑得快的學生老師拋球力量大，跑得慢的拋球力量小，他們品嘗到勝利的喜悅，樹立了成功感，主觀上認為自己可以克服自身障礙進行體育活動，參與跑的興趣被充分的調動起來了。由于學校場地較小，他積極拓展教學空間，充分利用操場、花臺、墻面、樓梯等進行教學和康復訓練。通過有效拓展教學空間，操場上單調的練習格局打破了，教學與訓練得到有機結合，訓練的效果有了較大提高。智障中的唐氏綜合征學生經過老師的脫敏治療、感統(tǒng)訓練，在平地上進行平衡練習、10厘米的高度練習、30厘米的高度練習、50厘米的高度練習，恐高癥消失了，平衡、協(xié)調性的變好了，成為了乒乓球運動員。自閉癥學生經過老師的拍球、運球、傳球、投籃等循序漸進的訓練，性格開朗、愿與人交往了，成為了籃球運動員。走不穩(wěn)路的、有癲癇病的等一批又一批的智障學生培養(yǎng)成了特奧運動員，這其中的艱辛，常人很難體會得到。

學校多次送他外出學習培訓，讓他對特殊教育的內涵有了新的領悟。在多年的實踐和理論積累基礎上，多篇論文在省市獲獎并在《現(xiàn)代特殊教育》等相關刊物發(fā)表。個人被評為昆明市五華區(qū)“體育學科帶頭人”；被推薦為“市突”專業(yè)技術候選人。在云南特教骨干教師培訓中，多次提供示范課；在西南片區(qū)（云南、貴州、四川、重慶）60名省級特奧教練員培訓中，唯一一名晉級為國家特奧高級教練員，在同批高級教練員中，又首先成為國家特奧講師；同時，連續(xù)兩屆評為昆明市五華區(qū)“十佳業(yè)余教練員”。

代建榮積極進行特奧（智障體育）訓練和推廣。十幾年來，代建榮將特奧開展的內容由單一變?yōu)樨S富、訓練的特奧運動員由高能力擴展到低能力、訓練項目由少到多、訓練方式由課堂教學轉變?yōu)檎n堂教學與訓練相結合。

他爭取社會資源開展項目的訓練，和港龍航空有限公司進行特奧手拉手，得到港龍公司三年的資金支持，搜集特奧項目滾球、地板曲棍球的相關資料，配置了器材開展訓練，進一步增加了訓練的項目和人數(shù)，讓更多的智障人成為了特奧運動員。

代建榮積極組織開展特奧運動中的融合運動、領袖計劃、培訓、志工招摹，在家長會中融入家庭論壇內容。讓特奧運動員與伙伴（普通學生）按照融合運動的規(guī)則進行籃球訓練，增強特奧運動員的社會融合性，在訓練中獲得友誼、獲得尊重、自信，取得一定效果。除了在運動場上證明特奧運動員的能力外，創(chuàng)造各種機會，培養(yǎng)運動員領袖，讓他們成為助理教練、學校特奧會的組織者、校外特奧的宣傳者，讓他們做一些從來未做過的事，全面提高特奧運動員的綜合能力，“領袖計劃”在基層學校得到落實。

他還召集了大批大學生志愿者，對他們進行特奧培訓和宣傳，登記志工的體育特長、聯(lián)系方式，需要時召集他們進行特奧運動的開展。并引導家長、親友在業(yè)余時間，在學校、社區(qū)帶領子女開展特奧運動。

作為國家講師，按照中國殘聯(lián)的要求，代建榮參與了云南、貴州、廣西三地的特奧教練員培訓的授課，在培訓別人的同時也進一步提高了自己的理論和授課水平，并抓住與國內同行接觸的每一次機會，積極探討特奧的推廣以及實際困難解決的方法、技巧。代建榮除完成云南、貴州、廣西的授課以及本地區(qū)、學校的特奧任務外，還注重與云南盤龍區(qū)、東川區(qū)、文山、曲靖、昭通等地教練員的交流與指導，為特奧運動在地州開花盡了個人的努力。由于長期堅持訓練和組織校內特奧運動會，學生的運動水平有了極大提高。在學校的支持和201*年成立的體育組教師的協(xié)助下，帶領學生參加了以下比賽，取得了突出的成績：其中201*年、201*年共有10名在校學生運動員入選國家隊，代老師作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，同學生共同參加世界十二屆、十三屆特奧會，去年在北京集訓期間，籃球明星姚明專程到集訓地看望我校籃球隊員、為球衣和籃球簽名，并跟隨至希臘觀看了三場比賽。國內及世界近百家著名媒體進行報道。代建榮又一次用自身的努力向全國乃至世界展示云南特殊教育的成果和70萬智力殘疾人的精神風貌。

在教學中，他善于發(fā)現(xiàn)問題，并努力把問題轉化為課題進行研究。作為課題負責人開展了《新萌學校低年級重度智障體育校本課程的研究》、《五華區(qū)新萌學校校本課程的開發(fā)與應用》、《智障兒童感統(tǒng)訓練方法的應用與開發(fā)研究》等課題，作為主要成員參與了教育部立項課題《云南民族地區(qū)中重度智障兒童素質提高的方法和研究》和省教科院立項課題《云南智障學校融合教育研究》，其中,《云南智障教育學校融合教育研究》獲昆明市五華區(qū)科技進步一等獎。體育教學問題轉化為課題研究，課題研究促進了體育教學質量的不斷提高，智障兒童在體育課中身體素質不斷發(fā)展，運動技能不斷提高，社會適應能力也越來越強。由于個人對特殊教育、對智障體育的無私付出和對云南殘疾人體育作出的貢獻，代建榮分別被評為云南省優(yōu)秀教師，昆明市“優(yōu)秀園丁”，兩次被中殘聯(lián)、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人，學校兩次被評為全國特奧工作先進集體，一次被評為全國殘疾人體育先進單位。8名學生分別被評為全國優(yōu)秀特奧運動員。一個基層單位，學校、教師、多名學生被評為全國特奧先進，這是少見的。目前，五華區(qū)新萌學校發(fā)揮著云南特奧實踐觀摩基地、交流中心和示范點的作用。

在兼職工作中，代建榮被評為昆明市優(yōu)秀工會工作者，新萌學校被評為五華區(qū)“校務公開先進集體”，學校工會被評為五華區(qū)“學習型組織”。

作為一名基層培智學校體育教師,他深深知道，智障兒童的生命發(fā)展，生命質量，完全可以在校期間得到改變和提升，盡管所面臨的困難是難以想象的,但他將像特奧口號一樣,“勇敢嘗試、爭取勝利”，為了智障孩子的明天，在平凡的崗位上繼續(xù)播種真情，澆灌理想，讓生命之火在崇高的特教事業(yè)中燃得更旺。讓云南的殘疾人教育、體育事業(yè)開拓出一片新的天地來。

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