201*——201*學(xué)年度第二學(xué)期工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

王闖

回顧過去的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中，心中充滿

感激。我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花；我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。下面將本學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)：一.以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

二、加強思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于五年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室后墻上設(shè)立了"學(xué)規(guī)范、見行動，人人爭戴六色花"的評比，通過評比，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。通過"三自"教育活動，使學(xué)生成為生活的小主人，學(xué)習(xí)的小主人，班級的小主人，培養(yǎng)出一批有工作能力的小干部，也涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心；同學(xué)有困難，互相幫助，同學(xué)吐了，不怕臟臭主動打掃，有學(xué)生拉肚弄臟褲子，學(xué)生爭著找褲子給同學(xué)換上。此外，我還利用班會課，和同學(xué)們開展各種活動：比如植樹節(jié)時讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝�；驇退麄冏骷�好事；開展以“安全記心間”為教育主題開展了活潑生動的主題隊會；取得了良好的效果。把班級分成6個互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。三、特殊學(xué)生的教育

一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用課余休息時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他們一起做。通過我和孩子們兩學(xué)期堅持不懈不努力，學(xué)生的成績都有所提高。對于學(xué)習(xí)比較吃力的，我就利用課余的時間給他們補習(xí)功課。四、在特色班級建設(shè)方面

本學(xué)期我班繼續(xù)建設(shè)“文明禮儀特色班級”。經(jīng)過我們師生的共同努力，已經(jīng)基本形成。學(xué)生能做到老師在與不在一個樣；下課能保持教室的安靜；在走廊能做到右側(cè)通行；在衛(wèi)生間不打鬧；在大課間做“24點”的游戲；無論在哪只要見到老師或是客人都能主動的行標(biāo)準(zhǔn)的鞠躬輕聲問好。在學(xué)生方面也能做到互相幫助，攜手共進。五、家校溝通，攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用家校通與多位家長進行交流。當(dāng)然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。

總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心文章引用自：

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201*~201*學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作是我校的中心工作，教學(xué)管理是整個學(xué)校管理的核心。把教學(xué)工作管理好了，可以保證學(xué)校形成正常的教學(xué)秩序和工作秩序，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，教學(xué)管理的進步會帶來學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

一、優(yōu)化教學(xué)管理1、用制度來規(guī)范教學(xué)管理工作。

根據(jù)學(xué)校實際情況，我們不斷修訂和不斷完善教學(xué)管理制度，目前修訂了《教學(xué)管理細(xì)則》、《教學(xué)管理制度和規(guī)范》、《學(xué)生學(xué)籍和常規(guī)管理條例》、《教師發(fā)展手冊》、《教職工獎懲制度》、《學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣綱要》、《學(xué)障生輔導(dǎo)規(guī)劃》、《監(jiān)考閱卷要求》等條例制度。

這樣就對教學(xué)管理提出了具體的要求，教師明確了崗位職責(zé)，使我校的教學(xué)管理工作基本做到有章可循，有軌可依，用制度管理全員，以制度辦學(xué)治教，抓教學(xué)常規(guī)管理，積極推動學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。

舉幾個簡單的例子：

每周一，在李所珍老師的召集下，將一周教學(xué)工作安排張貼在黑板上，讓所有教師明確本周的工作重點和要完成的任務(wù)，減少了臨時性事務(wù)和突擊現(xiàn)象；教學(xué)工作大事記，點滴記錄下我校成長的足跡；出監(jiān)測試卷時，我們按著統(tǒng)一的模版，規(guī)范了樣式并節(jié)省了時間；從小小的“印刷批條”上看出：老師減少了不一定適合本班學(xué)生的“拿來主義”，能結(jié)合實際出監(jiān)測試卷，教學(xué)干部審核樣卷，避免了浪費和無效練習(xí)；把每次布置的任務(wù)和教學(xué)業(yè)績都實行量化，使獎懲有案可稽，同時表揚了一批人，督促了一批人。

2、領(lǐng)導(dǎo)深入第一線，引領(lǐng)教學(xué)。

實行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)責(zé)一個學(xué)科，參加一個教研組，開展聽課、評課等教研活動，保證了年級組、教研組內(nèi)部事事有人管，人人有事干，強化了責(zé)任。校長帶頭深入教學(xué)第一線，教學(xué)干部除兼任主科教學(xué)以外，堅持每周聽課，保證一學(xué)期聽課30節(jié)以上，帶頭參加評課活動，做好“傳、幫、帶”，給年輕教師出點子，指路子。

3、重點抓好教研組建設(shè)

外出學(xué)習(xí)和專家引領(lǐng)的機會畢竟有限，而集多人智慧的教研組才是開展校本教研的基石。學(xué)校設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、科任四大教研組，各教研組根據(jù)學(xué)校工作計劃制定教研組活動計劃，組織教研組開展研究課活動，開展集體備課和教案、作業(yè)常規(guī)檢查等活動，在教學(xué)管理中起到了輔助作用。

本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組集集體智慧對1-12冊教材進行了梳理，使每位教師大致了解了各知識體系之間的關(guān)系和重難點，并制定了以“應(yīng)用題解題思路分析”為研究主題；語文組制定了以“作文教學(xué)”為研究主題設(shè)計開展了以此為專題的教學(xué)活動和走校課活動（1-5年級的骨干教師在兩校上了精品課），為今后全面開展走校課活動起到了良好的典范。

4、強化讀書工程，“強迫”做有內(nèi)涵的教師。

放寒假前，校長發(fā)給每人幾本書，有《愛彌兒論教育》、《愛的教育》、《給教師的一百條建議》，還布置了《放牛班的春天》、《肖申克的救贖》等電影，要求教師假期閱讀觀看。

開學(xué)后，我們陸續(xù)召開了“觀放牛班的春天和肖申克的救贖有感”系列教育研討會；《給教師一百條建議》專題研討會；《解讀新課標(biāo)，體會新理念》教學(xué)研討會；《走在細(xì)節(jié)研究的路上》系列研討會，“強迫”教師學(xué)習(xí)。事實證明：教師們理念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)大大提升。

二、優(yōu)化管理模式

1、抓實過程管理備課、上課、反思；教案和各項常規(guī)檢查。教學(xué)工作是有計劃，有目的實踐活動：為了保證教學(xué)工作的有序性，開學(xué)初每位教師根據(jù)學(xué)校學(xué)期工作的要求制定教學(xué)計劃。各教研組在集體討論的基礎(chǔ)上制定工作計劃，落實教研組研究課、研究主題、提優(yōu)補差等內(nèi)容。做到教研組有計劃，人人有進度。

為解決教學(xué)中的問題，不斷完善了集體備課制度，實行集體備課，加強教學(xué)研討，做到了定主題、定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備課要做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一目的要求，統(tǒng)一重點難點，統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)，統(tǒng)一測試內(nèi)容。向40分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)：

這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校鼓勵教師上出自己的特色，付繼新、才略和張春燕老師已經(jīng)初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，在抓好“雙基”的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和大膽質(zhì)疑的能力；營造寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)。部分教師的教學(xué)技能得到了較大的提高。校長、中層干部、教研組長通過聽課，了解教師的課堂情況，與教師個人交換意見，并在教研組長會議上、行政會議上進行反饋。

落實常規(guī)檢查和質(zhì)量監(jiān)控工作：

本學(xué)期按計劃對學(xué)生進行質(zhì)量抽測：共進行了2次口算驗收、1次計算驗收、1次應(yīng)用題概念驗收、2次字詞驗收、2次閱讀驗收、1次作文驗收、2次月考，并在期末對科任學(xué)科進行了監(jiān)測；檢查教案2次、評價手冊1次、作業(yè)3次、朗讀1次、書法比賽1次。

取得的點滴成績：

1、張春燕、才略、付繼新、邢玉維被評為學(xué)區(qū)學(xué)科帶頭人；甄小寶被評為學(xué)區(qū)骨干教師。

2、付繼新獲區(qū)世紀(jì)杯評優(yōu)課二等獎；3、才略獲海淀區(qū)音樂教師基本功大賽一等獎。

4、王文苗、程海燕、張春燕分獲區(qū)級論文評比一、二等獎；三、存在的問題和改進措施：

從整體上來看，目前最大的問題在于部分教師的授課水平偏低，從課堂上可以看出，有的班學(xué)生不會傾聽他人發(fā)言，學(xué)生想說就說，站起來說話卻不完整，反映出教師對培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣并不重視；從教師教學(xué)方面來看，部分教師對教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)確，不了解重難點，丟了西瓜撿了芝麻；有的雖然重視了問題情境的設(shè)計，但更多的停留在表面形式上；有的教師的啟發(fā)不利，發(fā)現(xiàn)學(xué)生答不上來或說得不完整的，教師接過來包辦代替，總是不肯放手，讓學(xué)生動手探索的機會不多，或不夠深入，欠缺讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程；有的忙于走教案，對于課堂生成重視不足；有的課效率低下，缺乏興趣，一堂課下來只解決了幾個問題，寶貴的時間都用在了組織紀(jì)律上了。

在教學(xué)管理的過程中，認(rèn)識到“量化”的重要性，但有時并不及時，甚至有所疏漏；每次的教學(xué)常規(guī)檢查之后，雖有量化，但有時缺少集體和一對一的反饋，影響了改進的效果；有時教師在工作中出現(xiàn)問題，不一定是態(tài)度問題，而是的確不知道應(yīng)該如何做才好，反映出教學(xué)干部缺少對教師的指導(dǎo)；教學(xué)干部兼任主科教學(xué)，雖有利于專業(yè)發(fā)展，但把主要精力投入的教學(xué)上，忽略了教學(xué)的管理工作。

改進的措施：第一要務(wù)就是要繼續(xù)深入開展“四個有效”地教學(xué)研究，重點學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，運用好教材梳理的寶貴資料，把握重難點；把主要精力放在課堂教學(xué)上，認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，充分讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，努力提高課堂效率；繼續(xù)開展師帶徒的活動，幫助較弱的教師盡快地成長起來；重視常態(tài)課教學(xué)，多聽跟蹤課；開展有效地教研活動，實施有效地教學(xué)策略。

從管理的角度必須要做到：

凡事有計劃、目的有執(zhí)行、檢查有督促、指導(dǎo)有評價、反饋、總結(jié)；四、期末考試分析：

本次試卷統(tǒng)一采用西苑學(xué)區(qū)的試卷，整體難度基本符合學(xué)生的認(rèn)知水平，考前保密工作做得好，考后采用流水閱卷，是一次公正、公平的測試，且在學(xué)區(qū)內(nèi)有一定的可比性。去年待達(dá)標(biāo)共6人次；今年待達(dá)標(biāo)共11人次；

四年級數(shù)學(xué)：沈思航、朱俊雅、李博浩四年級英語：沈思航、涂云鵬、王海濱四年級語文：王海濱五年級數(shù)學(xué)：穆磊、王燦五年級英語：穆磊、王燦解決的對策：

1、課堂上要重視知識的形成過程。

切記功在課堂。教學(xué)中“重結(jié)果，輕過程”的問題現(xiàn)在還沒有得到根本解決。本次考試學(xué)生的答題也反映出了教師在教學(xué)中只重視學(xué)生對知識結(jié)果的記憶。如“畫出長方體平面展開圖時出現(xiàn)錯誤，其原因在于學(xué)生沒有建立起空間觀念，忽視了讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程的問題。望老師們在教學(xué)中做到“結(jié)果與過程”并重，真正落實“三維目標(biāo)”。

個別班級學(xué)生出現(xiàn)的較多問題，是由于教師對教學(xué)中難點沒有重視而造成的，如：五年級“眾數(shù)”這一知識點，教材中只出現(xiàn)了此概念，練習(xí)卻不多，導(dǎo)致學(xué)生在考試中不知從何角度考慮。這種問題一定要避免，課堂上要注重知識點內(nèi)涵和外延之間的聯(lián)系，逐步做到能夠舉一反三。

2、要繼續(xù)堅定不移地狠抓基礎(chǔ)。

事實已經(jīng)證明，只有把狠抓雙基落在實處，我們的成績才會有保障。加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的基點。在試卷中我發(fā)現(xiàn)：一名待達(dá)標(biāo)的同學(xué)得分45，其中簡算題扣4分，解方程扣8分，如果計算這一關(guān)通過了，那么他將得57分，離達(dá)標(biāo)就不遠(yuǎn)了。所以必須把口算、計算、簡算，常用數(shù)值的強記等在課堂內(nèi)外夯實。3、要加強學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是重要任務(wù)。老師們在今后的教學(xué)中要十分地重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系。利用畫圖的方法幫助理解題意，這是建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想的重要組成部分，重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識落到實處。4、要加強操作能力的培養(yǎng)。

在小學(xué)階段教學(xué)中，畫圖能力的培養(yǎng)不能忽視，重視操作對發(fā)展學(xué)生的空間觀念有著重要的意義，雖然此次考試中出現(xiàn)的動手操作的題目不多且較容易，但失分也比較多。如：平移與旋轉(zhuǎn)、從立體到平面轉(zhuǎn)化的空間想象能力中出現(xiàn)的問題較多。5、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

通過觀察發(fā)現(xiàn)，教師比較重視分?jǐn)?shù)的高低，而輕視了對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。各班都有相當(dāng)比例學(xué)生的書寫不過關(guān)，卷面較亂。不會審題，計算不細(xì)心，過失性失分相當(dāng)普遍。反映出學(xué)生身上做事浮躁，影響了成績。因此，教師在教學(xué)中要加強書寫的訓(xùn)練，教給學(xué)生認(rèn)真審題的方法并強化訓(xùn)練（如挑出關(guān)鍵詞、標(biāo)出已知條件和問題等），仔細(xì)計算的訓(xùn)練，自覺檢驗的訓(xùn)練，指導(dǎo)格式，嚴(yán)格要求，讓每個學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

從成績的對比當(dāng)中可以看出，我校的教學(xué)成績總體上呈上升趨勢，這是和任課教師辛勤工作分不開的。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)該把主要精力放在課堂教學(xué)上，認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，充分讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，努力提高課堂效率；反對題海戰(zhàn)術(shù)和長時間的集體補課。因材施教，讓后進學(xué)生必須掌握基本的知識與能力，并為優(yōu)秀學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺。

對于待達(dá)標(biāo)的學(xué)生，主要集中在個別學(xué)生身上，這是由于多種因素制約造成的。在下學(xué)期的教育教學(xué)中，任課教師要開動腦筋，做好學(xué)生和家長的思想工作，千方百計確保學(xué)生合格完成學(xué)業(yè)，爭取消滅待達(dá)標(biāo)。

這一學(xué)期，是我校教學(xué)干部逐步規(guī)范教學(xué)管理之年，是教師逐步規(guī)范教學(xué)行為之年。雖然我們發(fā)展的還不夠成熟，成績還不夠理想，但堅信在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的不斷努力下，我們紅英和冷泉小學(xué)一定會發(fā)展得更快！走得更遠(yuǎn)！

冷泉小學(xué)

201*.

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