土木工程畢業(yè)設計指導的實踐與體會

土木工程畢業(yè)設計指導的實踐與體會

摘要:畢業(yè)設計是本科教育的最后一個環(huán)節(jié),是提高學生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關鍵一環(huán)。本文總結(jié)了作者近十年來指導畢業(yè)設計的實踐與體會。關鍵詞:土木工程畢業(yè)設計過程檢查小組指導

畢業(yè)設計是本科實踐教學的最后,也是最重要的環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設計,可以使學生將近4年來所學的基礎知識和專業(yè)知識進行復習與總結(jié)并應用到畢業(yè)設計中去,加強學生綜合運用所學基礎理論和專業(yè)知識的能力,溫故知新,是所學知識升華的重要過程,是學習、研究與實踐相結(jié)合的深化。在教師的指導下,通過獨立地完成畢業(yè)設計,可使學生在工程設計方法上得到基本訓練,培養(yǎng)學生調(diào)查研究以及獨立分析問題和解決實際問題的能力。通過畢業(yè)設計加強學生基本技能的訓練。另外還可以培養(yǎng)學生求真務實、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度和團結(jié)協(xié)作精神。因此,201*年教育部在下發(fā)的《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》(4號文件)中明確指出,“要高度重視畢業(yè)實習,提高畢業(yè)設計、畢業(yè)論文的質(zhì)量”,各高校對畢業(yè)設計也都非常重視。為提高畢業(yè)設計的質(zhì)量,工作在教學第一線上的廣大教師進行了不懈的努力。本文結(jié)合作者多年指導畢業(yè)設計的實踐,談一下自己的體會[1～2]。

1科學選題是搞好畢業(yè)設計的重要前提

畢業(yè)設計成功與否、效果如何,與畢業(yè)設計選題密切相關。題目選擇首先要滿足教學要求,選題應達到專業(yè)培養(yǎng)目標和教學大綱要求。另外要切合實際,選題要切合學生的實際知識水平和應用能力。題目不宜過大,難度要適中,要保證中等水平的學生在規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)過努力可以完成。設計任務的布置一方面需要考慮學生所學知識能得到全面的應用;另一方面應考慮培養(yǎng)學生適應各種工作崗位的技能。

題目來源于實際工程,主要有兩類:一類是真題真作,即正在設計的工程項目。這類課題不易把握好工作量大小、時間進度等,難度比較大。另一類是假題真作,即正在施工或已經(jīng)竣工的工程項目,是在明確工程背景和實際意義前提下的模擬課題。

選擇模擬課題,工作量大小和時間進度容易掌握,便于指導教師按照畢業(yè)設計的要求安排、組織教學,容易實現(xiàn)對學生進行綜合能力訓練的目的,常常為大多數(shù)專業(yè)所采用。通過近幾年真題真作的實踐,我們認為,盡管老師指導得困難,但這類題目學生不受固定模式的限制,可以完全按照設計程序,根據(jù)所學的專業(yè)技術知識,綜合確定設計方案。難度固然大一些,但設計自由度大,不僅能夠完全經(jīng)歷了設計的全過程,也可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢,提出獨特見解,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,激發(fā)了學生的積極性和主動性。

例如:幾年來,我們結(jié)合“上饒市北環(huán)路工程”、“金州區(qū)村村通公路”、“大黑石旅游度假區(qū)道路”等實際工程作畢業(yè)設計均達到了滿意的效果,提高了畢業(yè)設計的質(zhì)量。但是真題真做要注意生產(chǎn)任務和畢業(yè)設計的區(qū)別和統(tǒng)一關系,把握好完成生產(chǎn)任務和教學任務兩個環(huán)節(jié)的要求,選題時應注意實際題目的時間要求必須是在畢業(yè)設計計劃的時間之內(nèi),且在內(nèi)容和分量上也要保證適宜做畢業(yè)設計之用,指導教師配置要合理,計劃制定要完整、周密,以保證完成生產(chǎn)任務和畢業(yè)設計任務的質(zhì)量。

畢業(yè)設計的內(nèi)容還應結(jié)合學生畢業(yè)分配的去向。我校學生大部分在畢業(yè)設計之前已落實工作單位,基本明確了將來的工作內(nèi)容,對這部分同學,我們在個人重點部分,讓其作與將來工作有關的內(nèi)容。這樣能激發(fā)學生的工作熱情,有利于調(diào)動學生的積極性和主動性,同時有利于學生就業(yè)后盡早地進入工作角色。例如:分到監(jiān)理公司的同學,重點內(nèi)容為工程監(jiān)理,主要從事橋梁施工的同學重點內(nèi)容為橋梁設計(中小橋)與施工組織。今年一同學分配到港務局作施工管理工作,其重點內(nèi)容為集裝箱堆場道路結(jié)構(gòu)設計與施工管理等。盡管有時任務量加大,(95級和96級兩同學重點內(nèi)容為橋梁設計,其工作量相當于兩個畢業(yè)設計)工作繁重,需要加班加點,但從他們反饋的信息看,他們對畢業(yè)設計的安排是很滿意的。普遍的觀點是很快適應了工作。

2精心指導、注重過程檢查是做好畢業(yè)設計的關鍵

指導畢業(yè)設計是一項繁重的工作,除了要求教師有較強的敬業(yè)精神外,還要求他們講究指導方法。經(jīng)過多年的探索與改革,我們在畢業(yè)設計時組成指導小組,通過集體指導與個別指導相結(jié)合的做法,取得了較好的效果。

畢業(yè)設計是對所學專業(yè)的綜合訓練,它涉及到與土木工程有關的巖土、建材、水文、橋涵、交通、施工組織及概預算等各個方面,涉及的問題較多、知識面較寬,要求教師要分工協(xié)作,充分發(fā)揮各自優(yōu)勢,以保證畢業(yè)設計指導的質(zhì)量。因此,為了對學生進行有效的指導,我們成立了畢業(yè)設計指導小組,由經(jīng)驗豐富的教研室主任親自任組長。一方面,小組成員可以定期為同學做一些講座(例如:有關概預算、施工管理、交通工程等沒有學過的內(nèi)容,給學生擴充知識面),進行集體答疑,互相配合,各取所長,避免了獨立指導不全面的弊端;另一方面,組成指導小組,小組成員經(jīng)常討論指導畢業(yè)設計的經(jīng)驗與體會,互相討論畢業(yè)設計的內(nèi)容與指導方法,對培養(yǎng)青年教師,提高其業(yè)務水平及指導畢業(yè)設計的能力起到積極的作用�？梢哉f是一舉兩得。

畢業(yè)設計期間,指導教師應經(jīng)常與學生進行交流,做到及時答疑,幫助學生及時解決遇到的問題。我們的做法是:每周一、三、五上午指導教師必須到教室答疑。這一做法得到了教務處及院領導的肯定。試想一周見不到老師的學生,其畢業(yè)設計會做得如何呢？

畢業(yè)設計的過程檢查也是極其重要的。畢業(yè)設計從開始到答辯結(jié)束為止,歷時數(shù)月,畢業(yè)設計中的每一個階段、每一個環(huán)節(jié)完成得如何,均直接影響畢業(yè)設計的質(zhì)量以及學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。

對過程檢查手冊,指導教師要按時認真填寫,堅決杜絕走過場。學生每完成一個階段的設計應將設計內(nèi)容交指導教師檢查,教師對學生設計中出現(xiàn)的錯誤要及時指出。

這樣,一方面教師能及時了解學生設計進展情況;另一方面學生也能及早知道設計中有無方向性錯誤,避免前功盡棄,再者還能督促后進學生加快設計進度,以免前松后緊甚至完不成任務。因此,應該說畢業(yè)設計完成的好壞,教師是決定因素。

3注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

畢業(yè)設計不僅是綜合檢測學生近四年學習的效果和水平,培養(yǎng)學生綜合運用本學科的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能,提高分析問題與解決問題能力,也是對已有教學環(huán)節(jié)的繼續(xù)、擴展、和深化,更是發(fā)揮學生創(chuàng)造性、開發(fā)創(chuàng)新意識的主要階段。是學生綜合素質(zhì)與培養(yǎng)效果的全面檢驗。在畢業(yè)設計過程中,教師要充分調(diào)動學生的積極性和主動性,強調(diào)實踐性和創(chuàng)造性。

指導畢業(yè)設計不能像講課那樣詳細地講述具體的方法、步驟,要留有余地,讓學生自己去思考,變“抱著走”為“領著走”,盡快讓學生學會“自己走”。應既要教方法,又要講道理,還得介紹經(jīng)驗,對一些陳舊滯后的知識要及時更新,使畢業(yè)設計緊隨工程技術的發(fā)展,應以啟發(fā)方式多對設計思路進行誘導,少對設計思想和方法設定條條框框。在設計中許多學生常常請老師決定方案的“好壞”、“對錯”,如果教師直接告之結(jié)果,那么學生將來仍不能放手操作。特別是有的學生思維活躍,突發(fā)奇想,做出不合實際的方案,這時教師應一方面肯定學生的創(chuàng)造性,另一方面給予他們適當?shù)奶崾?告訴學生判斷的方法,“授之以漁”,讓學生自己判斷方案的對錯,不要打消學生的創(chuàng)新意識�？傊�,教師在畢業(yè)設計過程中應遵循科學的指導原則,要抓關鍵環(huán)節(jié),要引入新的設計思路,肯定學生的“設計主體”地位,充分調(diào)動其積極性,激發(fā)他們的創(chuàng)造力,為社會輸送充滿活力和具有創(chuàng)新精神的有用之才。

鼓勵本科生參加學術交流會,多聽講座與研究生相互交流,讓學生多參加“開題報告”,“方案論證”等方面的討論。這種做法會擴大學生的知識面,開闊學生的思路,有時會突發(fā)靈感,對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識起積極的作用。

另外指導教師是學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的直接引導者,在一定程度上,教師素質(zhì)不高、責任心不強、缺乏創(chuàng)新能力,直接影響學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。因此,實施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,教師必須首先成為創(chuàng)造性教師。他們應具有愛崗、敬業(yè)、奉獻的崇高精神境界,要有強烈的創(chuàng)造意識和善于創(chuàng)造的本領,要博學多才,有廣博的專業(yè)基礎知識和工程技術經(jīng)驗,善于啟發(fā)學生思維,善于激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感。

4嚴格組織畢業(yè)答辯及成績評定畢

業(yè)答辯是畢業(yè)設計的驗收與把關,必須認真對待。畢業(yè)答辯是檢驗畢業(yè)設計成果的重要一環(huán),可邀請校外專家、學者為答辯委員,組織公開答辯,這樣評分可信度高,能真實反映畢業(yè)設計的質(zhì)量和水平。指導教師及評閱人對畢業(yè)生的畢業(yè)設計進行客觀的評價,寫出實事求是的評語,對不滿足要求的不準答辯。答辯時間每人30～40分鐘,一般按介紹設計成果、回答基本問題、回答追加問題的程序進行。

近幾年來,我們邀請校外設計院及施工單位的技術人員參加畢業(yè)答辯,這些技術人員具有豐富的工程經(jīng)驗,提出的問題具有針對性,往往是工程中容易出現(xiàn)的問題,而這些又往往是設計中容易忽略的問題,這些問題可以充分檢驗學生運用所學知識分析問題及解決問題的能力,以及臨場發(fā)揮的思辨能力。畢業(yè)設計成績標志學生綜合運用知識和獨立工作的能力,必須實事求是地評價。

評分前要制定評分標準與細則,成績主要依據(jù)設計的完成質(zhì)量及答辯情況,最后根據(jù)指導教師、評閱人及答辯委員會的意見綜合評定畢業(yè)設計的成績,并適當考慮學生平時的設計態(tài)度及題目的難易與大小。

畢業(yè)設計成績的評定也必須嚴格把關,這對維護學校聲譽,鼓勵成績好的同學再接再厲,也是行之有效的。5結(jié)語

畢業(yè)設計是工科學校整個教學過程中的最后一個環(huán)節(jié),是對學生4年所學知識的全面考查,也是即將走上工作崗位的學生在校所學各門知識、各種技能的集中培養(yǎng)和訓練。如何搞好畢業(yè)設計是各級教育主管部門及廣大教師一直探索的問題。我們要認真貫徹教育部4號文件精神,應充分認識搞好畢業(yè)設計工作的重要性,共同努力,抓好畢業(yè)設計工作的每一個環(huán)節(jié),為培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的高級人才努力工作。

擴展閱讀：土木畢業(yè)設計心得

畢業(yè)設計心得

經(jīng)過兩個多月的努力我的畢業(yè)設計終于完成了,但是現(xiàn)在回想起來做畢業(yè)設計的整個過程，頗有心得，其中有苦也有甜，艱辛同時又充滿樂趣,不過樂趣盡在其中！通過本次畢業(yè)設計，沒有接受任務以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設計發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。這次畢業(yè)設計要求進行南京六合區(qū)橫梁東互通工程的施工組織設計以及造價的編制設計，自行設計這對我將來踏上工作崗位是非常有幫助的。盡管上一屆的同學已經(jīng)完成的非常出色，但是我仍然希望通過自己的努力完成設計并希望有所突破。而且，本屆是第一批走出校園做畢業(yè)設計的，是新的嘗試，這也是我對自己的考驗。在這次畢業(yè)實習過程中，在實習工地的工人師傅、工程師的幫助下，我對實習過程出現(xiàn)的專業(yè)知識困惑和問題，虛心向他們請教和學習，通過這次實習，我收益匪淺，不僅學到了許多專業(yè)知識，而且還從建筑工人師傅老前輩那學到了許多做人處世的道理。本次設計，從課題分析開始，再進行總體設計、詳細設計,最后到系統(tǒng)實現(xiàn)。每一步都讓我將理論學習的知識應用到實踐中去。當做到算量的時候，當時我心里是非常焦急的，因為關于這方面的知識我已經(jīng)好久好久沒有接觸了，這一出錯也意味著前功盡棄。然而，在指導老師的分析與鼓勵下，我重新糾錯找到了錯誤并改正。使我意識到今后不論遇到什么情況都要分析原因，列出可能的情況后，沉著應對，必然能“化險為夷”。

下面我對整個畢業(yè)設計的過程做一下簡單的總結(jié)。第一，接到任務以后進行選題。選題是畢業(yè)設計的開端，選擇恰當?shù)�、感興趣的題目.第二，題目確定后就是找資料了。查資料是做畢業(yè)設計的前期準備工作，到圖書館、書店、資料室去雖說是比較原始的方式，但也有可取之處的�？傊�，不管通過哪種方式查的資料都是有利用價值的，要一一記錄下來以備后用。第三，通過上面的過程，已經(jīng)積累了不少資料，對所選的題目也大概有了一些了解，這一步就是在這樣一個基礎上，綜合已有的資料來更透徹的分析題目。第四，前往工地現(xiàn)場，就要從實踐中尋找知識。一步步地做下去之后，你會發(fā)現(xiàn)要做出來并不難，只不過每每做一會兒會發(fā)現(xiàn)一處錯誤要修改，就這樣在不斷的修改調(diào)試，再修改再調(diào)試。第五,寫論文能提升以下幾個方面的能力:1、文字表述:論文里的語言非常講究，這方面需要繼續(xù)加強。2、交流、討論:文章的大致內(nèi)容寫完后，一定要和老師、其他同學多交流，讓他們多提點建議。一些計量軟件使用方法，可以向?qū)W長們請教。3、細心:模型公式編輯、標點符號、文章各段格式等，都需要細心。4、搜索:需要搜索很多資料，如何在短時間找到你想要得資料，得在搜索關鍵詞上有所設置才行。一些好的統(tǒng)計數(shù)據(jù)網(wǎng)站，需要隨時記錄下來，以便日后繼續(xù)使用�？傊�，這次畢業(yè)設計讓我學習到很多。雖然結(jié)束了，但這只能是一個開始。今后作為技術員，要學習的規(guī)范還有很多。怎樣使自己從普通的PG升為SE，在土木工程領域，要學的實在太多，僅大學生涯所學實在有限。我們只有對自己

有了更高的要求，才能作為動力不斷取得新的成績!不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。在此要感謝我的指導老師沙莎老師對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經(jīng)驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設計也接近了尾聲。經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。學校把我們安排到社會崗位上進行做畢業(yè)設計是一個偉大的創(chuàng)舉。在公司實習兩個多月里，對我來講是一個理論與實際相結(jié)合的過程，在工地現(xiàn)場施工員、技術負責人的指導之下，以及自已的努力積極參與工作，讓自己對整個基礎的做法，標準層的施工有了深入的了解與掌握。而且對整個土木工程的各個方面也有了深刻的理解和認識，并且鞏固了書本上的知識，將理論運用到實際中去，從實際施工中豐富自已的理論知識。整個實習的過程時間雖短，但讓自己知道了如何當一名好的技術員。整個實習的過程也讓自己發(fā)現(xiàn)了自己理論知識上的不足，也讓自己為以后的學習充滿了動力。工地雖說是苦了點，但也讓自己明白了一句話：“吃得苦中苦，方為人上人�！�。實習生活中，讓我學會了不少東西，原來的那種心高氣傲沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學習。當我擺正自己的心態(tài)，從初涉社會工作的被動狀態(tài)轉(zhuǎn)變到開始適應社會的主動狀態(tài)，以放松的心情，充沛的精力重新回到緊張的學習工作當中時，我忽然有種這樣的感受：短短一個月，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。這次實習讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多一些實踐，暢徉于實事當中，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質(zhì)的選擇。畢業(yè)設計是學以致用的具體體現(xiàn)，是走進工作崗位的試金石，通過畢業(yè)設計我們能夠更好的將所學知識融會貫通，為將來的工作打好基礎。

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