九年級科學教案2

第6節(jié)進化與遺傳

紹興縣實驗中學金中元

●學習目標

1．識別遺傳和變異現象

2．說出遺傳物質的作用，認識DNA、基因、和染色體的關系3．知道人類基因組計劃

4．知道基因工程、遺傳與在育種方面的作用5．舉例說明優(yōu)生的重要性，知道近親結婚的危害

6．知道基因在生物親子代間傳遞過程中也存在自然選擇，了解進化理論的發(fā)展

●教學設計

㈠遺傳和變異現象一、遺傳

1.對于“種瓜得瓜，種豆得豆”“龍生龍、鳳生鳳、老鼠生兒打地洞”這些例子學生較為熟悉，引入遺傳概念----生物體通過生殖產生子代，子代和親代、子代和子代之間的性狀都很相似，這種現象稱為遺傳。

2.可以通過舉例那你與父母有哪些性狀相同？使學生真切地體會到遺傳現象是普遍存在的。二、變異

1.活動：先可以進行書本上的游戲，讓全班同學都站起來，每說出一個性狀特點，讓不同類型的同學坐下去，講到第八個性狀時，看還有幾個同學站著。使學生真切地體會到變異現象是普遍存在的。

2.變異：子代與親代及子代不同個體間的性狀差異叫變異。㈡遺傳物質的傳遞

1.介紹科學家探究遺傳物質的主要歷程，充分組織學生討論交流，讓學生體驗有關遺傳物質傳遞的各種假說的提出和不斷被推翻、修正、改造的科學發(fā)展過程。

2.染色體：位于細胞核內，同種生物細胞中的染色體數量和種類幾科完全相同，發(fā)送也很相似，不同生物個體間的染色體數量和種類有差異，性狀也有較大差異。(如果蠅有4對8條染色體；蜜蜂中蜂王與工蜂有16對32條染色體；人類有23對46條染色體；指出男女染色體的異同。如圖)結論：細胞核中的染色體可能與遺傳有關。

3.染色體的組成：染色體是由DNA(脫氧核糖核酸)和蛋白質組成的，科學家進一步證明，其中的DNA是遺傳物質�？梢越榻B噬菌體侵染細菌實驗與肺炎雙球菌的轉化實驗來證明。4.DNA分子雙螺旋結構模型。由1953年美國沃森和英國克里克共同提出。脫氧核糖、堿基、磷酸組成DNA的基本單位----脫氧核苷酸。5.實驗：制作DNA雙螺旋結構模型加深學生對DNA分子結構特點的理解和認識，培養(yǎng)學生合作與交流能力。

6.基因是起遺傳作用的DNA片斷。一個DNA分子上有成百上千個基因�；�因控制性狀，蛋白質表現性狀。介紹人類基因組計劃，計劃于1990年正式啟動，這一價值30億美元的計劃的目標是，為30億個堿基對構成的人類基因組精確測序，從而最終弄清楚每種基因制造的蛋白質及其作用。

7.變異實質上是遺傳物質(基因、DNA、染色體)發(fā)生改變而導致生物體性狀的變化。例如白化病患者不能合成黑色素，就是因為控制黑色素合成的基因發(fā)生變異造成的；先天愚型是21號染色體多了一條。㈢進化理論的發(fā)展

1.回憶達爾文進化論觀點

2.新達爾文主義(綜合進化論)認為：親代的基因在傳遞給子代的過程中也存在著自然選擇。如含有體格強壯、反應敏捷的基因的動物往往能在擇偶競爭中獲勝，因此這些基因遺傳給子代的機會較大，相反，含有某些遺傳病基因的動物往往得不到配偶或過早死亡使這些不利基因傳給子代的機會減小。

3.達爾文是從個體水平來解釋生物進化的，而綜合進化論則從群體基因頻率變化的角度來解釋物種進化過程，讓學生了解達爾文的進化論也在不斷地修正和補充。㈣育種和優(yōu)生

1.雜交優(yōu)勢：雜交的生命力比雙親強的現象。如騾

2.基因工程：完全按照人的意愿重新組合基因的技術。介紹轉基因技術、轉基因食品等。3.遺傳病與優(yōu)生。我國的婚姻法規(guī)定，直系血親和三代之內的旁系血親禁止結婚。

擴展閱讀：九年級化學《化學是一門以實驗為基礎的科學教案 (2)

教學內容化學使世界變得更加絢麗多彩個性化備課1.知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及規(guī)律的自然科學，它與類知識技能進步和社會發(fā)展的關系非常密切。教學目標過程與方法通過學生間相互討論交流，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。情感態(tài)度價值觀1．激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。2．激發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望。3．體會化學與人類進步及社會發(fā)展的密切關系，認識化學的價值。充分激發(fā)學生的學習興趣引教學重點教學難點課題分析：化學對于初三學生來說是一門起始學科，而本課題又是化學的第一課題，能否上好這一節(jié)課，充分激發(fā)學生的學習興趣，對學生今后的學習起著至關重要的作用。本課題從學生的實際出發(fā)，提出了許多富有想象力的問題，使學生親身感受到生活離不開化學，同時也感受到許多美好的愿望不是一朝一夕能實現的，而是要靠化學家的智慧和辛勤勞動逐步實現的。由此產生了希望了解化學的強烈愿望。教材抓住這種情感，導出了“什么是化學”“化學與人類有什么關系”，并以豐富多彩的圖畫和語言，概述了人類認識化學、利用化學和發(fā)展化學的歷史和方法，充分展示了化學的魁力和學習化學的價值。教學過程教學策略分析：本課題不同于以往教材中的緒言課，屬于非知識性教學，其編寫的主要意圖是讓學生結合已有的知識和經驗，從生活走進化學。這就為教師創(chuàng)設了較大的教學空間和教學自由度。教學中，建議通過趣味性實驗、圖片、影像資料、學生已有的生活經驗和體會等創(chuàng)設教學情境，使每個學生能以輕松愉快的心情去認識多姿多彩的世界，從而產生濃厚的化學學習興趣，加深對化學的了解。設計思路：教師引導學生做趣味性實驗，激發(fā)學生學習化學的興趣→學生看書上的彩圖，感知到化學真奇妙→學生看錄像帶，初步感知化學的重要性→帶著問題，學生看書，知道什么是化學，化學與人類的關系→學生列舉生活中的一些與化學有關的例子。初步感知“觀察”在學習化學中的重要性→假設“沒有化學”，讓學生預測世界將變成什么樣子，進一步感知化學的重要性→指導化學學習的方法和要求。教學流程課前準備：課前在一張白紙上用無色酚酞寫上“化學”兩字，將紙張貼在黑板中央。讓學生將堿溶液噴向白紙，出現紅色的“化學”兩字。要求學生看教材中插圖、圖1-8導入：這些精美的圖片都與化學密切相關，都是用化學方法制成的特殊材料產生的神奇用心愛心專心

效果。這節(jié)課，我將與大家一起走進化學世界，領略化學魅力。組織學生閱讀教材，并思考下列問題：l．什么是化學？2．化學與人類的關系？［介紹］普通銅制品和納米銅的性質與用途，提高學生對“組成、結構、性質、變化規(guī)律”的認識。從人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實，說明化學與人類發(fā)展密不可分的關系。讓學生列舉生產、生活中與化學有關的現象或事例。［假設]：如果沒有了化學，我們這世界將怎樣變化？歸納總結：生活中處處有化學，學好化學，用好化學，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。學習方法：板書設計第一單元走進化學世界課題1化學使世界變得更加絢麗多彩1．什么是化學？化學是在分子、原子的層次上研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的科學。2．化學與人類的關系──生活中處處有化學。3．化學學習方法。（1）勤思考、敢提問、善交流、�？偨Y。（2）講規(guī)范、勤動手、細觀察、務求真。教學反思

用心愛心專心

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