二00八年下學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)

二00八年下學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別，天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

一、具體做法：

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透"新課標(biāo)"的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)，理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件

往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。

201*年12月25日

擴展閱讀：二00五年下期五年級語文教學(xué)總結(jié)

二00八年下期六年級語文教學(xué)總結(jié)

一、精讀課文的教學(xué)

1、加強了字詞句訓(xùn)練。學(xué)生在辨字組詞，多音字，成語的理解，關(guān)聯(lián)詞造句，縮句、擴句，修辭的運用，詞的感情色彩，句式轉(zhuǎn)換等方面都有較大提高。

2、對課后的“思考、練習(xí)”全部進(jìn)行了講解，選重點進(jìn)行了作業(yè)布置。

3、加大了朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)的力度。采用了個別讀、小組讀、接力讀、男、女生分別讀、齊讀各種形式相結(jié)合的閱讀方法。

4、讓學(xué)生學(xué)會了讀書、思考的方法。大部分學(xué)生能聯(lián)系上下文理解重點句子的含義，懂得文章層次的劃分，歸納段意和主要內(nèi)容。

二、閱讀課文的教學(xué)

1、放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。

2、充分利用“閱讀提示”，圍繞課文的重點、難點，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。

3、鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)。同桌互助，小組交流，全班發(fā)言，口語交際能力顯著提高。

4、逐步提高了學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生能借助工具書解決字、詞、句、段、篇等問題。

三、“口語交際〃習(xí)作”的教學(xué)

1、對“讀讀寫寫”，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到了熟練成誦，對學(xué)生提出的疑問，教師做了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2、對“閱讀”，教學(xué)時借助短文后的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，邊讀邊思考。并回答所提出的問題，再交流、討論讀懂短文。

3、對“口語交際”，注重了創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望。采用了各種形式，面向全體。體現(xiàn)了雙向或多向互動。

4、對“習(xí)作”，本期安排了七次大作，三次小練筆。

按照語文教材的安排，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生寫作欲望，幫助學(xué)生克服畏難情緒，不拘形式自由表達(dá)，基本上解決了怕作文這個難題。

四、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1、把握了閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中綜合運用了閱

讀材料，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

2、安排了“搜集詩歌”“整理資料”“欣賞詩歌”三個方面的活動，開展了動手寫詩，詩歌朗誦會等活動。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解了詩歌分類。對搜集的詩歌進(jìn)行了整理和補充。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫了簡單的活動總結(jié)。

五、開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織了豐富多彩的語文實踐活動。

六、通過一期來的教學(xué)，語文期末測試成績邁上了一個嶄新的臺階，合格率85.7%，優(yōu)秀率57.1%。兩率較上期分別上升了28.6%和22.8%

七、存在的主要問題

1、在教學(xué)資源的開發(fā)和利用上，還需要進(jìn)一步加強和完善。還沒有充分的使用和自制教學(xué)用具進(jìn)行教學(xué)。

2、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性還沒有充分調(diào)動起來，有偏科的現(xiàn)象。

3、作文缺乏創(chuàng)造想象，依葫蘆畫瓢者有之。4、作業(yè)不完成者還有不同程度的存在，抄襲現(xiàn)象還時有發(fā)生。

5、閱讀能力還不強，有小部分同學(xué)過于懶散。八、六年二期要死摳閱讀、寫作這兩關(guān)。在培養(yǎng)學(xué)生讀、寫能力下大功夫，養(yǎng)成樂讀、樂寫的習(xí)慣。

201*年1月8日

友情提示：本文中關(guān)于《二00八年下學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，二00八年下學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《二00八年下學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/742980.html

• 上一篇：人教版八上科學(xué)第一單元知識點總結(jié)
• 下一篇：四年級下冊科學(xué)教學(xué)總結(jié)