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暑期小學科學培訓心得體會

網站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 21:34:01 | 移動端:暑期小學科學培訓心得體會

暑期小學科學培訓心得體會

暑期小學科學培訓心得體會

大溪小學陳賢勇201*年8月2日,我參加了綏陽縣小學科學科的培訓活動,深感榮幸。因為這次科學科的培訓,讓我在本學科的領域有了很在的發(fā)展?茖W課要讓學生掌握一定的知識內容,所以,作為科學課老師要讓知識自然地流進學生的意識世界,這就為我們的教學工作增加了難度。

一、科學課程要面向全體學生。

這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時要充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異,在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性,使兒童在自然生活中有所進取,感到成功。

二、學生是科學學習的主體。

學生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程?茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓練更有效,F在的孩子見得多,聽得多,接觸的也多。思維活躍,知識面廣,提的問題也是越來越尖銳。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的

表現應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。教師也是凡人,但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會。其實這是一種對學生極其的不尊重,也是對自身的不信任。因此,在教學中要盡量滿足兒童的要求,并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學習的氛圍。

三、科學學習要以探究為核心。

探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑?茖W課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上,向學生提供充分的科學探究機會。在科學課的學習過程中,要使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力,獲取科學知識,形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度,了解科學發(fā)展的歷史。但也需要明確,探究不是唯一學習模式,在科學學習中,靈活和綜合運用各種教學方式和策略都是必要的。

四、科學課程應具有開放性。

這種開放性表現為課程在學習內容、活動組織、作業(yè)與練習、評價等方面應該給教師、學生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間,使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平、不同經驗背景的學生學習科學的需要。每個孩子生活的環(huán)境都不同,因此他們的經驗、感受、及對事物的辨別能力和情感都會有所差異,強迫這些學生同樣的內容,而且還要達到相同的理解水平,這是不現實的。這種開放性還表現為,要引導學生利用廣泛存在于學

校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習,將學生的科學學習置于廣闊的背景之中,幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現象的體驗,并豐富他們的學習經歷。學生生存在整體的、發(fā)展的社會中,就要適應社會這個大環(huán)境。因此我們的教學要放眼于讓兒童在社會中學習、成長。對于科學課的認識還僅僅是粗淺的,不全面的,因此仍需要在實踐中不斷的學習與磨練,來加深自己對這門新課程的理解并進一步指導實際教學工作。

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201*年暑期小學科學優(yōu)秀教師培訓總結

受學校的委派,我滿懷著激動的心情,懷著對教好小學科學的渴望,201*年7月3日,我有幸參加了郴州小學科學優(yōu)秀教師的培訓。經過近數天的培訓學習,我感覺到有不小的收獲。

培訓的內容豐富多彩。專家的精彩講座中,有緊密聯(lián)系教材的實踐活動,有精彩的案例分析;有對小學科學課程標準的解讀。通過培訓學習,我在觀念上有很大的改變,同時在小學科學理論上也有很大提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。真是受益非淺。

一、提高認識,改變觀念。

通過領導的講話,專家的講座。我深深的認識到,小學的科學教學工作是多么的重要啊,要想把小學的科學課程教好,首先就要改變觀念,中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教

育教學改革動態(tài),而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。從這些專家們那里,我對什么才是新時代的師德、什么是教師職業(yè)的規(guī)劃、什么是科學的靈魂又有了自己新的認識,讓我意識到成長對于一個教師的重要性,教育的理念得到了發(fā)展。

二、教學研討,促進學生發(fā)展。培訓活動中,幾位老師展示了他們獨具特色的教學風格,在教學中體現了科學新課程的教學理念:或采用“關鍵字”記錄,把更多的時間留給學生進行觀察活動;或由淺入深,層層深入,注重引導學生從個人的生活經驗出發(fā)進行思考;或結構清晰、語言簡煉,自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象;或體現生生互動和師生互動,讓更多的學生參與體驗;或注重學生的自主討論和活動設計,讓每一個學生都能體驗到成功的快樂;或直入主題,直接引領學生開展探究活動;或設計開放,通過讓學生進一步檢驗雞蛋保護器的性能,把學生引向了課外更廣闊的學習天地;或在學生進行探究活動中滲透科學研究的態(tài)度和精神。在每一位老師的身上我都能感受到他們對科學這門課程的熱愛,對教材的鉆研,對學生的關注,都在為培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)而努力著。在學習時,用心做好筆記,積極參與討論。通過培訓使我感受到小學科學教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,感受到我們的科學教師們?yōu)榇烁冻龅钠D苦努力。

三、消化培訓,激勵自身成長。培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了當前開展的小學科學教育,使我對小學科學的教學工作有了明確的方向。每一次培訓活動后,我仍不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。為了不斷充實自己的理論水平,再次研究了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》,閱讀了《科學究竟是什么》、《科學課》、《細節(jié)決定成敗》、《優(yōu)秀是教出來的》等大量書籍。課后經常撰寫教學后記,對該堂課的得失有所記載,以便今后上課進一步提高。

感謝培訓班給我提供一個學習的平臺,提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。對于培訓給予的清泉,我要讓它長流,我將會銘記這段培訓的日子,并將振奮精神、激勵自己,在小學科學教育天地中走得更寬、更遠。路漫漫其修遠兮,爭取在以后的教學工作中做得更好。

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