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教師科學(xué)素養(yǎng)心得

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 21:34:04 | 移動(dòng)端:教師科學(xué)素養(yǎng)心得

教師科學(xué)素養(yǎng)心得

《教師科學(xué)素養(yǎng)》培訓(xùn)心得

人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)相結(jié)合是中小學(xué)教師教育的基本目標(biāo)。

基礎(chǔ)教育課程改革在全國范圍內(nèi)全面鋪開以來新課程對中小學(xué)教師的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)提出了一定的要求。201*年,我們學(xué)習(xí)了《教師的人文素養(yǎng)》,讓我們在人文素養(yǎng)方面有了一個(gè)新的認(rèn)識和一個(gè)新的提高。

這次,我們又專門學(xué)習(xí)了《教師的科學(xué)素養(yǎng)》,通過學(xué)習(xí),我們知道科學(xué)素養(yǎng)在教師專業(yè)發(fā)展中的價(jià)值是很大的。它不僅可以使教師認(rèn)識當(dāng)代學(xué)?茖W(xué)教育的目標(biāo),還可以使教師加深對科學(xué)探究的理解,而且可以使教師認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)。通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到一個(gè)合格的教師應(yīng)該具備必須的科學(xué)素養(yǎng),至少應(yīng)該包括科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)知識與技能。或者說教師應(yīng)該具備一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;具備腳踏實(shí)地、默默無聞、勇于探索的科學(xué)精神;具備廣博的科學(xué)知識;具備獨(dú)立思考、富有主見和創(chuàng)見,不人云亦云,不迷信權(quán)威的思想。

教師是新課程的實(shí)施者,教師的科學(xué)素養(yǎng)直接影響教育的質(zhì)量,影響學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師專業(yè)發(fā)展特點(diǎn),教師的科學(xué)素養(yǎng)的提升直接影響著全民族的科學(xué)素養(yǎng)。教師自己的科學(xué)教育觀念增強(qiáng)了,才會(huì)在傳授科學(xué)知識的同時(shí),讓學(xué)生經(jīng)歷“科學(xué)”的過程,將科學(xué)的思維方式、科學(xué)的探索精神傳授給學(xué)生。并且教師只有把人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展起來了,才能更好地設(shè)計(jì)課堂教學(xué),才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作能力。這樣才能真正轉(zhuǎn)變教與學(xué)的地位,使全民素質(zhì)教育不成為一句空話。

教師科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展是循序漸進(jìn)的,它貫穿教師職業(yè)生涯的始終。教師的科學(xué)素養(yǎng)的形成發(fā)展與教師生活和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累過程是密不可分的。201*年的非典事件、201*的汶川地震,還有這次的H7N9禽流感的來襲和雅安的地震,這一系列事件的解釋、災(zāi)難的預(yù)防都需要有科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度,都是科學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。

教師應(yīng)該不斷反思自己的教育教學(xué)理念和行為,通過自我調(diào)整和自我建構(gòu),從而持續(xù)不斷地促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。教師不僅要掌握科學(xué)知識、還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等方面的知識,平時(shí)要多多閱讀各方面的書籍和雜志,這樣才能及時(shí)更新和豐富自己的知識結(jié)構(gòu),才能掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論,才能具有較高的教育藝術(shù),才能做到寓教于樂。

無論是課程課標(biāo)還是現(xiàn)在意義上的科學(xué)素養(yǎng)都告訴我們:人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)相輔相成。

臨浦東藩王偉堯

擴(kuò)展閱讀:科學(xué)素養(yǎng)讀書心得

提高教師的素質(zhì)應(yīng)從培養(yǎng)教師的科學(xué)素養(yǎng)入手讀《專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)和科研方法簡明讀本》有感

花垣縣涼水井學(xué)校譚玲娟

在大力施行新課程改革的今天,我們同樣要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,對一所學(xué)校來說是非常重要的。如何建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍呢?讀了《專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)和科研方法簡明讀本》一書,我們會(huì)得到極大的啟迪。

《專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)和科研方法簡明讀本》一書告訴我們從培養(yǎng)教師的科學(xué)精神入手,提高教師的素質(zhì)。我認(rèn)為科學(xué)求是精神和犧牲精神這兩種精神也是我們當(dāng)代教師必須培養(yǎng)的。“科學(xué)精神是什么?科學(xué)精神就是‘只問是非,不計(jì)利害’。這就是說只求真理,不管個(gè)人的利害。有了這種科學(xué)的精神,然后才能夠有科學(xué)的存在!笨茖W(xué)精神,是科技工作者所應(yīng)具備的基本科學(xué)素質(zhì),也是中小學(xué)教師綜合素質(zhì)的組成部分?茖W(xué)精神在中小學(xué)教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、研究教學(xué)規(guī)律、做好教育工作等方面都具有重要意義。

培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)中小學(xué)教師的敬業(yè)精神。中小學(xué)教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代人的使命。責(zé)任重大。需要高度的責(zé)任感和執(zhí)著的敬業(yè)精神。中小學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng),既是傳授知識的活動(dòng),也是育人的活動(dòng)。向?qū)W生傳授知識,沒有愛崗敬業(yè)的精神是不能很好地完成教學(xué)任務(wù)的。提高學(xué)生的思想素質(zhì),一方面需要教師高度認(rèn)同社會(huì)主流價(jià)值取向,另一方面還要求教師能夠身體力行,具有高度的責(zé)任心。

培養(yǎng)科學(xué)精神,有利于中小學(xué)教師刻苦鉆研業(yè)務(wù),提高教學(xué)水平。中小學(xué)教師做好工作,必須鉆研業(yè)務(wù)、精通業(yè)務(wù)。教師不僅是一項(xiàng)職業(yè),同時(shí)也是一門專

業(yè)。要做好教書育人的工作,既要鉆研需要教授給學(xué)生的業(yè)務(wù)知識,而且要研究如何把應(yīng)教授給學(xué)生的知識科學(xué)地傳授給學(xué)生,中小學(xué)教師要在教書育人中獲得成功,取得驕人的成績,離不開求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),就是說,教師必須擁有科學(xué)精神,才能不斷鉆研業(yè)務(wù),不斷探索教學(xué)、教育規(guī)律,才能成為教書育人的行家里手。

培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)求真精神。對知識和真理的追求,并為之奮斗,這不僅是科學(xué)家的品質(zhì)、科學(xué)的內(nèi)在精神,而且也是人類最崇高的理想之一。對知識和真理的追求,要堅(jiān)持實(shí)事求是,“不盲從,不附和”獨(dú)立思考,具有學(xué)者獨(dú)立的學(xué)術(shù)人格,為此,可以不計(jì)得失,百折不撓,赴湯蹈火也有所不辭。正是出于造福人類,營造美好的未來這種目的,人們?nèi)σ愿,用他們的智慧和才能去擴(kuò)大和豐富人類的精神財(cái)富?茖W(xué)不僅用創(chuàng)造性的成果不斷提高人們的認(rèn)識水平,更重要的,科學(xué)活動(dòng)所體現(xiàn)的對真理的堅(jiān)定不移的無私追求精神,既把科學(xué)活動(dòng)主體的思想境界提高到一個(gè)嶄新水平,又給人類的精神追求提供了價(jià)值目標(biāo)。科學(xué)精神的這些內(nèi)在價(jià)值是中小學(xué)教師提高自我修養(yǎng)時(shí)所應(yīng)汲取的。

培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)中小學(xué)教師的創(chuàng)新精神。善于開拓,精于創(chuàng)新,在教學(xué)方法上進(jìn)行探索,取得突破,這是中小學(xué)教師做好工作應(yīng)具有的素質(zhì)?茖W(xué)的求真精神、求是精神、創(chuàng)新精神、務(wù)實(shí)精神是一種進(jìn)取精神、開拓精神,這為樹立中小學(xué)教師的創(chuàng)新精神提供了精神養(yǎng)料。教育的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生,要培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生,必須要有個(gè)性化的教師,培養(yǎng)教師的個(gè)性,要增強(qiáng)教師的個(gè)性發(fā)展意識,增強(qiáng)教師的個(gè)性思維。要真正達(dá)到個(gè)性化,必須培養(yǎng)創(chuàng)新的品格。個(gè)性依賴于創(chuàng)新,沒有創(chuàng)新精神的教師就不可能是個(gè)性化的教師。一個(gè)教

師在教學(xué)上的獨(dú)到之處,依賴于他的獨(dú)創(chuàng)思維,依賴于他的創(chuàng)造性?茖W(xué)的進(jìn)取向上的品格和開拓創(chuàng)新的精神正是中小學(xué)教師培養(yǎng)個(gè)性、創(chuàng)造性所需要的。

培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)中小學(xué)教師的奉獻(xiàn)精神。教師將自己的精力與能力奉獻(xiàn)給教育事業(yè),將自己的知識和學(xué)問奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生。教師上一節(jié)課只有45分鐘,但準(zhǔn)備一節(jié)課要花若干個(gè)45分鐘,還有批改、輔導(dǎo)等也不知要花上多少個(gè)45分鐘,教師只有肯奉獻(xiàn)時(shí)間與精力才能搞好教學(xué)工作。教師的奉獻(xiàn)精神,就是一種犧牲精神。讀《專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)和科研方法簡明讀本》我再一次感觸到:不論何時(shí),有奉獻(xiàn)精神是當(dāng)好一個(gè)教師的重要條件。

科學(xué)素養(yǎng)指引著我們前行的方向!

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