馬鋒-專題培訓 心得體會

堅持德育為先，提高學生思想道德素質

學習貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓心得體會

甘肅省張掖市第五中學馬鋒

這段時間，我認真參加了學習貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》專題網絡培訓，收獲不小。堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力。堅持以人為本，在教育工作中最集中體現就是育人為本、德育為先。德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對學校工作和學生健康成長起著導向、動力和保證的作用。那么，如何堅持德育為先，提高德育的針對性和實效性，下面，結合這次網絡培訓學習和近年來我校在德育工作方面的探索與實踐談幾點思考與體會。

一、以“管理”為基礎，形成德育工作的長效機制

學校只有形成有效的德育工作機制，才能切實把德育工作放在各項工作的首位，落實好“育人為本，德育為先”的要求。

1.規(guī)范德育工作機制是提高德育實效性的基礎。近年來，學校高度重視德育工作，建立了校長、書記、學生處、教導處、年級組長、班主任、政治課教師為主的德育管理體制，形成了“五體系”的工作機制（以學生處年級組班主任為主體的管理育人體系；以教導處學科組任課教師為主體的教書育人體系；以團委團支部、班委會為主體的學生自我教育體系；以總務處后勤工作人員為主體的服務育人體系；以學校家庭---公檢法為主體的三結合綜治育人體系，形成了齊抓共管的整體育人環(huán)境），完善了學校德育工作管理制度，實現德育工作管理的制度化、規(guī)范化。

2.抓好德育隊伍建設是提高德育實效的關鍵。我校一直非常重視

德育隊伍建設，統(tǒng)籌安排調優(yōu)配強年級組長、班主任、政治課教師等德育骨干力量隊伍。在優(yōu)化隊伍結構上，首先狠抓學校中層干部隊伍管理，加強中層干部自身學習，通過采取黨員干部包班、學校領導分管年級和聯(lián)系教研組的措施，營造了全員育人的良好氛圍。其次，建立了班主任培訓制度，堅持每學期開展德育工作交流會、研討會，不斷提高了班主任隊伍整體素質。再次，堅持開展師德教育。教師是學校德育的主體，通過培訓、學習，經常對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》檢查自己的教育行為，有效地提高了教師的師德修養(yǎng)，充分發(fā)揮了教師教書育人的作用。

二、以“課堂”為主體，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用

學校德育目標的落實，主要靠課堂教學來實現，課堂教學是學校德育的主渠道。學校應根據新課程改革的理念和要求，積極挖掘各科教材的德育內涵，把社會主義核心價值觀和公民道德建設的基本要求分年級、分步驟、有計劃地融入各科教學之中，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。我校在制定課堂教學評價標準時，將學科教學體現德育的要求納入其中，從五個方面落實課堂教學的德育目標：一是教材的思想內容對學生道德的影響，二是教材隱含的價值取向對學生道德的影響，三是教師的課程文化觀對學生道德的影響，四是教師的教學方法對學生道德的影響，五是教師在課堂教學中的道德表率對學生道德的影響。在教學研究、教育科研、學科評優(yōu)以及開展的各種示范課、觀摩課等活動中，我們都把德育目標完成情況作為績效考核的重要評價標準之一，在教學的各個環(huán)節(jié)中滲透品德教育。

三、以“活動”為載體，廣泛開展道德實踐體驗活動

豐富多彩的活動是最有效的德育載體。我們的德育就是要為學生的個性發(fā)展搭建舞臺，使德育生活化，這樣，德育才能時時煥發(fā)出生命的活力。學校為了增強德育工作的針對性和實效性，堅持開展了“六大教育”系列活動。

1.開展以學習《守則》、《規(guī)范》，落實校紀校規(guī)為重要內容的養(yǎng)成教育系列活動。如：深入開展“文明禮儀伴我行”實踐體驗活動，

“十佳”、“百星”評選活動等，有力地促進了學生文明行為和良好道德品質的形成。

2.開展以加強愛國主義教育、誠信教育和理想教育為主要內容的弘揚和培育民族精神教育系列活動。一是抓住有利時機，開展主題教育。如：開展“情系災區(qū)、奉獻愛心”捐款活動，使學生認識到人活著不能光為自己，還要奉獻愛心，幫助他人。二是利用重大節(jié)日，對學生進行實踐體驗教育。如：清明節(jié)前夕組織學生參觀高臺、臨澤烈士陵園和甘州區(qū)西路軍烈士紀念館，繼承先烈遺志，弘揚民族精神；“七一”建黨節(jié)之際，舉辦校園文化藝術節(jié)，開展“黨旗頌”詩歌朗誦會等活動，加強學生的理想信念和革命傳統(tǒng)教育。

3.開展以安全、法制為重點內容的綜合治理教育系列活動。學校請法制副校長和交警輔導員，通過報告會、公捕大會、圖片展覽等形式對師生進行法制、安全教育；班級定期進行“珍愛生命，安全伴我行”主題教育；學生處有重點地加強了“德困生”的幫教、轉化工作，適時組織學生參加安全防范演練、學法征文、法律知識競賽等系列活動，增強了學生的學法、守法意識。

4.開展以廉政文化進校園為主要內容的系列教育活動。如：每學期開好一次“廉潔伴我行”主題班會，閱讀一本廉政書籍，舉辦一次“敬廉崇潔、誠信守法”演講比賽、廉政漫畫評比等系列活動，使學生從小樹立廉潔誠信、遵紀守法、勤勞儉樸的觀念，為形成正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定了基礎。

5.開展以參加社區(qū)服務和社會勞動為內容的社會實踐活動。學校堅持每學期讓學生參加勤工儉學、軍訓、義務植樹、鄉(xiāng)情調研等實踐活動，組織學生走進工廠、農村、軍營，接受勞動教育、國防教育、科普教育、公民意識教育，讓他們更好地接觸社會、認識自然、感悟生活，逐漸形成了正確的道德認知和良好的品德修養(yǎng)。

6.開展以感恩教育、生命教育為主題內容的系列教育活動。學校堅持開展了以感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師教誨之恩的“愛父母，敬老師，重行動”主題系列活動，讓學生親自體會和感悟父母和老師的

辛勞，從而學會了關心、理解父母，感恩老師，能正確對待老師的批評教育，勤奮學習，報效祖國。

四、以“人文”為內涵，營造高品位的成長空間

良好的學習環(huán)境就是一種無形的德育力量。多年來學校一直致力于校園人文環(huán)境建設，精心設計精美的雕塑、醒目的標語、優(yōu)美的長廊等，努力營造良好的文化氛圍，力求發(fā)揮“讓每塊墻壁說話，讓花草樹木賦詩，讓人文景觀說理”的作用，增強了校園環(huán)境的美育功能和人文內涵。結合生態(tài)校園、書香校園、數字校園、平安校園建設，營造了學生成長的高品位空間，優(yōu)化了育人環(huán)境，使學生的道德情操在校園文化浸潤中得到升華。

五、以“社區(qū)”為依托，構建三結合德育網絡

只有建立學校、家庭、社會三結合的多通道、多層次、全方位的德育合力點，實現學校、家庭、社會三方互動，才能提高德育的整體效益。如我校定期召開家長會，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社教育領導的座談會，與當地公安機關和校外法制副校長積極聯(lián)系等，形成了社會、學校、家庭“三結合”的網絡教育合力，對學生的思想品質和公民道德的形成具有顯著的成效。

德育工作是一項長期工作，它需要學校不斷地實踐、研究、總結。只有完善德育工作機制，提高德育隊伍素質，把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，融入校園文化的各個方面，積極發(fā)揮各科教學的德育功能，優(yōu)化教育環(huán)境，創(chuàng)設活動載體，堅持德育生活化，加強學生德育體驗，才能有效地增強德育工作的吸引力和感染力，提高德育工作的針對性和實效性。

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學習貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓心得體會

河西學院文學院黃大祥

在近一個月的遠程培訓中，我較系統(tǒng)地了解了《國家中長期教育改

革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的主要內容。通過學習《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，對教育的改革與發(fā)展規(guī)劃有了新的認識，感受頗多，其中感受最深的是：“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量”的工作方針。把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展。尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數以億計的高素質撈動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。

作為高校教育戰(zhàn)線的一員，學習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學工作當做一種職業(yè)，做實做好，只有這樣才能提高教學質量�！秶�家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求，作為教師學習之余應該認識到四個堅持的重要意義：即是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程；堅持能力為重。優(yōu)化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)；堅持全面發(fā)展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。相信隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布和實施，我國的教育改革和發(fā)展大業(yè)一定會譜寫出更加絢麗的篇章�，F就自己感受最深的一些內容與同仁做一個分享。

一、《綱要》特別注重教師隊伍的建設

《綱要》在保障措施部分明確提出：教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。溫總理提出，讓全國人民做有尊嚴的人。所以，保障教師地位，維護教師權益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。倡導教育家辦學。創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一大批德才兼?zhèn)浣逃�家。那么，要�?chuàng)建一流的教育模式，就一定要有一流的教師隊伍，這是實現這一目標的根本保障。因此，加強教師隊伍的培養(yǎng)，是教師真正成長為一支特別能戰(zhàn)斗、特別能創(chuàng)新、特別能學習、特別能教育的教師隊伍才可能實現建設一流學校，培養(yǎng)順應時代發(fā)展和要求的學生才可能實現。我想，這同時也是國家推行素質教育的根本目的所在。二、《綱要》特別注重區(qū)域內教育的均衡發(fā)展

《綱要》把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。

我們是處于邊緣地區(qū)的高校教育單位，肩負著提高少數民族地區(qū)全民素質的重要責任。然而，長期以來，黨和國家雖然不斷加大教育經費的投入，但教育的落后面貌仍然存在，與內地教育的差距甚至在十年以上。本地各地區(qū)間的差異更是巨大。所以，教育的均衡發(fā)展勢在必行。我個人認為，教育均衡除了在保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平外，還應該重點加強教育師資隊伍和教學硬件均衡。大家都知道，師資建設是保障教育教學質量的根本保障，我區(qū)較多地存在教師素質參差不起的現象，好學校的教師相對素質較高，這就導致了家長想盡辦法也要送孩子去較好的學校就讀，家長非常清楚，只有一流的教師才可能培養(yǎng)出一流的人才。這就導致了部分學校印在社會的聲譽較好而人滿為患，而有的學校則因教育教學質量差而鮮人問津，這是造成不均衡的根本源頭。而教學硬件的投入也是其中的重要一環(huán)。如果沒有良好的硬件設備，勢必阻礙教育的與時俱進。很多教師想要把許多教育教學資源運用到自己的教育教學過程中，但苦于一塊黑板，一盒粉筆的現狀而無法實現。對于學生來說就沒有很好的機會再叫教師的指導下開闊眼界，觸動靈感等這樣的機會，創(chuàng)新也可能只有閉門造車，無法獲得更為先進的知識和理念。

三、深入踐行《教育規(guī)劃綱要》需要所有教育教學一線的校長、教師勇于創(chuàng)新，不斷自我完善、自主發(fā)展�！毒V要》倡導教育家辦學，鼓勵校長在實踐中大膽探索，形成辦學風格，造就一批教育家�！毒V要》特別強調加強教師隊伍建設是教育改革成功的保障。要不斷加強師德建設，培養(yǎng)廣大師生教書育人的責任感和使命感；要完善培養(yǎng)培訓體系，做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃，優(yōu)化教師隊伍結構，提高教師專業(yè)水平和教學能力；要努力促進教師的專業(yè)化成長，造就一批教學名師和學科領軍人才。總之，未來教育不僅為學生全面、和諧、主動發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，而且為教師的專業(yè)化成長，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了肥沃的土壤。相信在不久的將來，我們的教育必將呈現出一片欣欣向榮的美好景象。

四、《教育規(guī)劃綱要》的貫徹落實，任重道遠，需要所有教育工作者迅速轉變觀念，不等不靠、開拓進取，齊心協(xié)力、付諸實踐，更需要黨和政府強有力的政策保障。

素質教育在中國的提出已有20年，所有教育工作者對實施素質教育的必要性、緊迫性心知肚明，然而在這20年里，我們愣是明明白白的在素質教育的旗幟下把應試教育發(fā)展到了登峰造極的地步！新課程改革的推行也將近10年，然而，近10年的時間即將過去了，許多地方學校仍沒有按要求開齊課程、開足課時，許多地方教育行政部門仍在大張旗鼓的搞考試排隊這些都值得我們深思！

以上為個人在學習過程中的一點體會，不妥之處還請專家批評指正。但我同時感受到：《綱要》的制定和實施是一個新的起點，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠。我們要抓住機遇，開拓創(chuàng)新，銳意進取，扎實工作，為開創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面，為實現教育現代化、建設人力資源強國，為全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興做出新的更大貢獻。

學習貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓心得體會

河西學院文學院楊萬壽

一個月的學習貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓結束了，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是我國第一個中長期教育規(guī)劃綱要，也是我國今后10年教育發(fā)展的一個綱領性文件，在前面學校組織的集體學習基礎上，通過此次培訓，作為一名基礎教育一線的工作者我深受鼓舞，現將感受最深的幾點體會總結如下：

一、《教育規(guī)劃綱要》把握住了我國教育還不適應國家經濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。

《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，尤其是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量”的工作方針，更是體現出國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。把“育人為本”作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展。把“改革創(chuàng)新”作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關鍵因素.把“促進公平”作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發(fā)展和進步。把“提高質量”作為教育改革發(fā)展的核心任務。要求教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。

二、《教育規(guī)劃綱要》的全面貫徹落實將使我國教育尤其是基礎教育步入高速發(fā)展的快車道。

《綱要》的工作方針是：“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量�！被�礎教育的工作任務是：注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)健康體魄，養(yǎng)成良好習慣�！毒V要》明確了落實工作任務的具體措施是：提高質量、增強體質、均衡發(fā)展、減輕負擔�？傊�《綱要》面向現代化、面向世界、面向未來，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，體現了我們黨對新中國成立60年特別是改革開放30年來社會主義教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)律性認識，體現了黨和國家對未來教育改革發(fā)展進行的全面謀劃和前瞻性部署。

第一，德育為先、立德樹人。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，是《綱要》戰(zhàn)略主題的首要內容。隨著經濟社會的迅速發(fā)展，面對許多孩子沒有理想、沒有追求、缺少毅力、崇尚金錢、追求物質享樂的可怕現實，我們常常埋怨家庭教育和社會導向。然而，靜下心來細細的想一想，除了“廢寢忘食”、“夜以繼日”的一手抓著課本知識，一手抓著可憐的學生，拼命追求考試成績和升學率外，我們的學校教育又做了些什么呢？那些空洞無味、連教師自己都厭倦的說教，那偶爾一兩次浮在表面、華而不實的德育活動算得上真正的德育嗎？“德育為首”的口號一直都在響徹云霄，然而“德育為首”的工作卻從來都沒有真正付諸行動這就是現實�？上驳氖牵�這種現實隨著《綱要》的出臺將永遠成為過去！

第二，以人為本、全面發(fā)展�！毒V要》強調要全面加強和改進德育、智育、體育、美育教育，尤其要加強體育，牢固樹立健康第一的思想，把體育課和體育興趣課有機結合。培養(yǎng)健康的人第一次被提到了前所未有的高度，充分體現了未來教育以人為本，突出人文關懷的特點�！鞍l(fā)展體育運動、增強人民體質”是我們喊了幾十年的口號，但近些年來忽視體育課，用考試科目擠占體育課的現象卻屢見不鮮，盲目的提高學生成績卻付出了犧牲學生身心健康的巨大代價，在應試教育的殘酷壓力下，學生飽受壓抑，許多孩子身心疲憊、心理扭曲。近二十年的時間里，我一直為著自己心中的理想而努力。我想竭力改變分數對學生的左右，我想盡我所能，讓每一個可愛的孩子都能在學校里健康快樂的成長，但我卻一次次的感到力不從心。好在心未死、《綱要》已出臺，作為一名高校基層領導，我終于看到了自己理想教育付諸實踐的曙光！我想說，現在的孩子們是幸運的，學校將真正成為他們幸福生活、茁壯成長的樂園。第三，能力為重、實踐創(chuàng)新。為了適應國家經濟、社會發(fā)展對創(chuàng)新性、實用型、復合型人才的需要，為了滿足人民群眾接受良好教育的要求，《綱要》把堅持能力為重，優(yōu)化知識結構、豐富社會實踐、強化能力培養(yǎng)作為了教育改革發(fā)展的一個核心內容。今后十年我們的教育將著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創(chuàng)美好未來。這是一件多么令人激動的事！未來的教育將賦予孩子們更加卓越的智慧，更加強健的體魄，更加靈巧的雙手，更加健全的人格……他們將隨著長大成人真正擺脫對家長的依賴，成為獨立的、有膽識、有魄力，富于想象力和創(chuàng)造力的一代新人。不敢想象十年后面對充滿朝氣的新一代，我們這些在舊的教育體制下培養(yǎng)出來的“人才”將會怎樣的自慚形穢！

三、遠程培訓讓更多的人了解了《教育規(guī)劃綱要》的戰(zhàn)略重點、戰(zhàn)略難點及重要突破。

通過遠程培訓，我了解到《教育規(guī)劃綱要》的戰(zhàn)略重點是：提出了“到201*年基本實現教育現代化，基本形成終身學習型社會，進入人力資源強國行列”的戰(zhàn)略目標和“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量”的工作方針，規(guī)定未來十年要完成的發(fā)展任務是“基本普及學前教育、基本實現區(qū)域內教育均衡發(fā)展、加快普及高中階段教育、形成現代化職業(yè)教育體系、全面提高高等教育質量、構建靈活開放的終身教育體系、重視支持民族教育事業(yè)”，積極推進人才培養(yǎng)體制改革，建設一支高素質專業(yè)化教師隊伍，全面落實各級政府教育優(yōu)先發(fā)展的責任

總之，此次培訓學習使我的頭腦又得到了一次痛快的洗滌，讓我清楚地看到了未來教育發(fā)展的方向。培訓給了我明確的目標、無盡的力量，我曾有的許多疑惑已在培訓學習中找到了答案，未來學校的美好愿景已經清晰地呈現在我的眼前。在今后的工作中我將繼續(xù)深入領會《綱要》精神，積極發(fā)揮《綱要》對學校教育教學工作的指導作用，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，開拓創(chuàng)新，立足本職崗位，為全面推進課程改革，努力提高我國教育現代化水平，使我國實現教育大國向教育強國的轉變貢獻一份力量。

學習貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓的學習體會

河西學院文學院楊璞

在近一個月的遠程培訓中，我較系統(tǒng)地學習貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》的必修內容和部分選修內容。通過視頻的觀看，一是學習了教育規(guī)劃綱要精神、二是對于相關的教育理論有了更進一步的理解、三是也接受了些先進的教學方法，使得自己對教育的改革與發(fā)展規(guī)劃有了更進一步的認識，如把育人為本作為教育工作的根本要求；以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才等等�！秶�家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求，作為教師學習之余應該認識到四個堅持的重要意義：即是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程；堅持能力為重，優(yōu)化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)；堅持全面均衡和可持續(xù)發(fā)展。一.綱要明確了教育在新時期改革和發(fā)展的方向

通過學習，《綱要》中提到“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量”的16字工作方針，賦予了教育在新的歷史時期新的內涵，國家把教育提升到了戰(zhàn)略高度。也體現了黨和國家對教育的重視程度。把育人為本作為教育工作的首要任務。確立了學生為主體，教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性、能動性，把促進學生全面發(fā)展塑造健康人格為根本；把關心每個學生的身心健康成長做為發(fā)展方向。

社會在發(fā)展，知識在更新，而教育的發(fā)展不可能是停步不前的，只有改革創(chuàng)新才能適應現代教育的新環(huán)境，才能提高教師的育人理念，改進教學方式，達到不破不立的效果。

促進公平即教育公平。教育公平我理解為教育資源的公平，教育發(fā)展的公平和教師對學生的公平。教育資源要做到資源共享，教育發(fā)展要縮小城鄉(xiāng)學校差距，教師對待學生要一視同仁，不歧視差生。把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。二.培訓后結合我校實際的幾點反思

教師的發(fā)展離不開學習，只有不斷學習才會提高質量。一名好老師一定是一個愛學習的老師，黨和國家明確了構建“學習型社會”的戰(zhàn)略目標。好多專家也在講座中提到終生教育和繼續(xù)教育。而承載著國家教育事業(yè)發(fā)展的教師更應該是學習型社會的中堅力量，是終生教育和繼續(xù)教育的學習者。我作為一名農村小學校長對讀書學習深有感觸。只有多讀書，讀好書才能讓知識成為自己管理的一部分，才能改變學校管理的僵化，和工作中的思想陳舊。才能提成自己的人格魅力和管理魅力。作為教師，古語云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。教師應時刻不忘記學習，善于學習，具有學習意識，努力提升自己的素質。當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務水平，不斷的完善自我，充實自我，只有這樣才會站在教改前沿，才會用新思維、新理念來打造新育人環(huán)境，培養(yǎng)新時期的合格人才。

總之，通過遠程培訓，使我進一步認識到：教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。作為老師中的一員，我要不斷努力，力爭成為一名優(yōu)秀的傳道、授業(yè)、解惑者，成為具有教育智慧的學者，成為人格修養(yǎng)的楷模。不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。必須更加重視自己的職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強教書育人的責任感和使命感，也還要以自己的人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。我相信有黨的正確領導，有廣大教育工作者的辛勤努力，只要我們抓住機遇，我國教育的明天一定會更加美好。

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