精心設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

精心設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

摘要：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷感興趣的生活和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程，使學(xué)生根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和相關(guān)的學(xué)科知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中去動(dòng)手操作、解決簡(jiǎn)單的真實(shí)的生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為了保證數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效順利實(shí)施，要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生綜合性的發(fā)展，初步形成探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)設(shè)計(jì)

在小學(xué)各科教學(xué)過(guò)程中，都會(huì)涉及到一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷真實(shí)的實(shí)踐，在實(shí)踐中解決問(wèn)題，獲取真實(shí)的體驗(yàn)。開(kāi)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)可以加深和拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，能使學(xué)生學(xué)以致用，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)描述、分析、解決生活中的問(wèn)題，增進(jìn)學(xué)生不斷探求新知的欲望并加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。使學(xué)生與所感興趣的現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象去互動(dòng)，去實(shí)際動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)身體的各種感官去親自感受現(xiàn)實(shí)，獲得多方面的實(shí)踐體驗(yàn)。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)是以數(shù)學(xué)學(xué)科為依據(jù)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科、學(xué)生生活、社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系，它以問(wèn)題為中心，以活動(dòng)為重要形式，以綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生綜合性的發(fā)展，初步形成探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為了保證數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的順利實(shí)施，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)：

一、為實(shí)踐活動(dòng)打好基礎(chǔ)，重視活動(dòng)前的課堂教學(xué)

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小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索與實(shí)踐

摘要：綜合與實(shí)踐是一輪課改后，小學(xué)數(shù)學(xué)課程中新增設(shè)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。它是以一類(lèi)問(wèn)題為載體，學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維能力和合作學(xué)習(xí)能力的重要渠道。教師如何落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并在活動(dòng)中收到實(shí)效，筆者進(jìn)行了初步的探索，認(rèn)為首先要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，科學(xué)選擇活動(dòng)內(nèi)容。其次，要分層設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)，合理安排活動(dòng)時(shí)間。還要注意營(yíng)造民主和諧的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)積極主動(dòng)的活動(dòng)情感。最后對(duì)活動(dòng)所需的用具、活動(dòng)的分組課前都要做好充分的準(zhǔn)備，從而確�；顒�(dòng)能正常有序地開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：綜合與實(shí)踐；聯(lián)系生活；目標(biāo)分層；情感主動(dòng)；準(zhǔn)備充分

綜合與實(shí)踐是新一輪課程改革后，小學(xué)數(shù)學(xué)課程中新增設(shè)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。它是以一類(lèi)問(wèn)題為載體，學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。該課程是培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力的重要渠道。但對(duì)教師而言卻是一種新的挑戰(zhàn)。教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、如何選擇學(xué)生感興趣的活動(dòng)內(nèi)容、如何引導(dǎo)學(xué)生把握住問(wèn)題的本質(zhì)進(jìn)行有效思考，幫助學(xué)生整理清楚自己的思路，指導(dǎo)學(xué)生以不同的形式展示自己的成果或報(bào)告自己的工作等等，這些都是老師所要面臨的新問(wèn)題。幾年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，要想使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程收到實(shí)效，就要注意以下幾個(gè)方面：一、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，科學(xué)選擇活動(dòng)內(nèi)容

“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”這三大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有自己固有的邏輯系統(tǒng)和預(yù)選的“知識(shí)點(diǎn)”。“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的一個(gè)重要目標(biāo)，是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)觀。這就要求教師要科學(xué)地選擇活動(dòng)內(nèi)容，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。實(shí)踐中，我認(rèn)為教師可以從這兩方面選擇內(nèi)容。一方面圍繞學(xué)生近期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如當(dāng)學(xué)完100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)后，設(shè)計(jì)“我身邊的數(shù)”實(shí)踐活動(dòng)課，通過(guò)找一找、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜等形式的活動(dòng)鞏固所學(xué)知識(shí)；另一方面根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，提出研究問(wèn)題，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。如：教完“認(rèn)識(shí)人民幣”后，開(kāi)展“貨幣知多少”綜合實(shí)踐活動(dòng)課。這一類(lèi)活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，搜集、整理數(shù)據(jù)的能力，而且能幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。但是因?yàn)樾枰��?jīng)歷課前的調(diào)查、課中的展示交流及課后的反思再研究，歷時(shí)太長(zhǎng)，因此要根據(jù)學(xué)生的時(shí)間和精力安排，一學(xué)期不宜開(kāi)展多次。

二、分層設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)，合理安排活動(dòng)時(shí)間

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是對(duì)學(xué)生綜合能力的一項(xiàng)大檢驗(yàn)。針對(duì)問(wèn)題情景，學(xué)生要借助所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程，感悟數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)與生活實(shí)際之間及其他學(xué)科的聯(lián)系。但是學(xué)生在知識(shí)技能方面參差不齊。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)

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