幼兒園教育指導(dǎo)綱要總結(jié)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是201*年7月2日教育部頒發(fā)的對全國幼兒園教育進(jìn)行宏觀管理和指導(dǎo)的法規(guī)文件.幼兒園的教育性質(zhì)：

幼兒園教育是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。根本任務(wù)：為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

《綱要》將幼兒學(xué)習(xí)分為5個領(lǐng)域：

健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。幼兒園教育有其自身的特點(diǎn)不同于小學(xué)教育：

1.幼兒園是通過創(chuàng)設(shè)健康、豐

富的生活和活動環(huán)境來幫助幼兒學(xué)習(xí)的。

2.幼兒是通過在環(huán)境中與他

人共同生活來獲得經(jīng)驗(yàn)的。3.幼兒在生活中發(fā)展，在發(fā)展

中生活。

《綱要》的基本指導(dǎo)思想：1.終身教育的理念2.“以人為本”的幼兒教育3.面向世界的科學(xué)的幼兒教

育

幼兒園教育的外部原則：（1）幼兒園必須適應(yīng)社會

的變化，充分地利用外部資源，與家庭、社會等密切合作。

（2）共享資源、辦更加開放

的、社會化的幼兒教育。

幼兒園教育的幼兒園教育的內(nèi)部原則：

（1）尊重幼兒的人格和權(quán)

利。

（2）尊重幼兒身心發(fā)展的

規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

（3）以游戲?yàn)榛�礎(chǔ)的活動。（4）保教并重（5）關(guān)注個別差異（6）促進(jìn)每個幼兒固有個

性的發(fā)展

《綱要》指出教育內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循哪三個原則？

科學(xué)的選擇幼兒園教育內(nèi)容：1.既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又

有一定的挑戰(zhàn)性

2.既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展3.既貼近幼兒的生活來選擇

幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)視野

在新兒童觀倡導(dǎo)下，教師應(yīng)扮演的角色是什么？

教師應(yīng)成為兒童學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

新兒童觀倡導(dǎo)下，教師應(yīng)怎樣看待兒童？

1.兒童是有思想、有能力的2.兒童有其自身的發(fā)展特點(diǎn)

和規(guī)律

3.兒童的發(fā)展存在差異幼兒的個體差異主要表現(xiàn)在四個方面：

1.發(fā)展水平的差異2.能力傾向的差異3.學(xué)習(xí)方式的差異4.原有經(jīng)驗(yàn)的差異

教師必備的基本素質(zhì)和能力：1.熱愛兒童的能力（對兒童和

兒童發(fā)展的承諾）2.全面、正確的了解兒童的發(fā)

展能力

3.有效地選擇、組織教育活動

的能力4.創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力

5.做好家長工作于利用社區(qū)

資源的能力6.學(xué)習(xí)與研究的能力

健康領(lǐng)域教育目標(biāo)：

1.身體健康，在集體生活中情

緒安定、愉快

2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基

本的生活自理能力3.知道必要的安全保健常識，

學(xué)習(xí)保護(hù)自己

4.喜歡參加體育活動，動作協(xié)

調(diào)、靈活

語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)：

1.樂意與人交談，講話禮貌

2.注意傾聽對方講話，能理解

日常用語

3.能清楚的說出自己想說的

事

4.喜歡聽故事、看圖書5.能聽懂和會說普通話社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)：1.能主動地參與各項(xiàng)活動，有

自信心

2.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、

合作和分享，有同情心3.理解并遵守日常生活中基

本的社會行為規(guī)則4.能努力做好力所能及的事，

不怕困難，有初步的責(zé)任感5.愛父母長輩、老實(shí)和同伴，

愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)：1.對周圍的事物、現(xiàn)象感興

趣，有好奇心和求知欲2.能運(yùn)用各種感官，動手動腦

探究問題

3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流

探索的過程和結(jié)果4.能從生活和游戲中感受事

物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣

5.愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)

境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)：1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生

活和藝術(shù)中的美2.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大

膽的表現(xiàn)自己的情緒和體驗(yàn)

3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行

藝術(shù)表現(xiàn)活動幼兒健康的標(biāo)志：1.身體健康2.心理健康3.社會適應(yīng)幼兒的心理健康：1.動作發(fā)展正常2.認(rèn)知發(fā)展正常3.情緒積極向上4.人際關(guān)系融洽5.性格特征良好6.沒有嚴(yán)重的心理問題幼兒園健康教育的方法:1.游戲法

2.動作與行為練習(xí)法3.講解示范法4.感知體驗(yàn)法5.討論評議法6.現(xiàn)代化教學(xué)手段幼兒園健康教育的途徑：1.生活中的健康教育2.專門的健康教育活動3.環(huán)境教育

4.滲透于各領(lǐng)域的健康教育5.家園同步教育幼兒園語言教育的內(nèi)容：幼兒園語言教育內(nèi)容既包括教師通過有目的、有計(jì)劃地組織的專門活動內(nèi)容，也包括滲透在從幼兒入園的問候及晨間談話，到幼兒離園時(shí)的道別等各個環(huán)節(jié)之中；以及其他領(lǐng)域活動中的語言教育內(nèi)容。

作為專門的教育，內(nèi)容分別蘊(yùn)含在文學(xué)作品學(xué)習(xí)、談話活動、講述活動、閱讀活動和語言游戲等形式的活動之中。

幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動主要經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)過程：1.聆聽與感受文學(xué)作品

2.朗誦與表演文學(xué)作品3.仿編與創(chuàng)編文學(xué)作品4.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動過程的

設(shè)計(jì)，一般要體現(xiàn).幼兒園語言教育的方法:1.示范模仿法2.游戲法3.表演法4.綜合法5.練習(xí)法

幼兒園語言教育的途徑：1.在日常生活與交往中指導(dǎo)

幼兒學(xué)習(xí)語言

2.在游戲中加強(qiáng)交往語言的

實(shí)踐

3.利用語言活動區(qū)進(jìn)行語言

教育

4.在其他領(lǐng)域教育活動中滲

透語言教育5.組織語言教育活動幼兒園閱讀活動的主要形式：集體閱讀活動、自由隨意的師幼共讀活動、安靜有序的區(qū)角閱讀活動和快樂溫馨的親子共讀活動。幼兒社會教育以增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會情感，引導(dǎo)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容，包括自我意識、人際交往、社會規(guī)則、社會情感與品德等四方面的教育內(nèi)容。

幼兒社會情感與品德教育內(nèi)容：1.愛父母長輩、老師和勞動者2.愛家鄉(xiāng)、祖國3.同情心教育4.良好品質(zhì)

幼兒社會教育的主要方法：1.參觀法2.調(diào)查法3.實(shí)踐練習(xí)法4.情景討論法5.角色扮演法

幼兒社會教育的主要途徑：1.組織專門的社會性教育活

動

2.在日常生活中進(jìn)行養(yǎng)成教

育

3.在幼兒園區(qū)域活動與游戲

中進(jìn)行社會教育

4.將社會性教育滲透在各領(lǐng)

域教育之中

5.積極與家長溝通與合作，形

成一致教育

科學(xué)現(xiàn)象探究活動的指導(dǎo)要點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵幼兒大

膽猜想

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證，并

記錄自己的觀察和發(fā)現(xiàn)3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流與分享，

幫助幼兒梳理提升經(jīng)驗(yàn)幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要方法：1.操作法2.游戲法3.討論法

幼兒園音樂教育活動包括：1.歌唱2.韻律活動3.打擊樂演奏活動4.音樂欣賞活動歌唱活動的指導(dǎo)要點(diǎn)：1.學(xué)會有感情的歌唱2.掌握正確的歌唱方法3.運(yùn)用多種形式唱歌韻律活動的注意問題：1.注重韻律活動常規(guī)的培養(yǎng)2.創(chuàng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍3.循序漸進(jìn)的安排幼兒動作

學(xué)習(xí)的程序

4.讓幼兒有機(jī)會跟隨比較熟

悉的音樂做動作

5.應(yīng)注重豐富幼兒的動作語

匯

6.嘗試與其他藝術(shù)形式的整

合

幼兒園美術(shù)教育的主要內(nèi)容：1.繪畫2.手工3.欣賞

繪畫活動的指導(dǎo)方法：

1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及其

在生活中的感受

2.以問題或談話的方式引發(fā)

幼兒進(jìn)行繪畫構(gòu)思3.繪畫活動后記錄幼兒對畫

面的描述內(nèi)容4.交流與評價(jià)

折紙活動在日常集體教學(xué)中常用的方法：1.演示法2.游戲法3.兒歌法4.討論法5.折裝重組法6.練習(xí)法

如何創(chuàng)設(shè)幼兒園的整體環(huán)境：1.園所環(huán)境不僅要優(yōu)美同時(shí)

應(yīng)具有安全性

2.體現(xiàn)園所特有的文化與風(fēng)

格

3.幼兒園的環(huán)境應(yīng)呈現(xiàn)出當(dāng)

地的文化風(fēng)情

4.充分利用每一個角落，發(fā)揮

教育功能

一日常生活各環(huán)節(jié)習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容：1.生活活動2.教育活動3.室內(nèi)游戲活動4.戶外體育活動5.入園、離園

幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)注意的問題：

1.潛移默化的教育是習(xí)慣養(yǎng)

成的前提

2.具體的行為指導(dǎo)師習(xí)慣養(yǎng)

成的關(guān)鍵

3.游戲指導(dǎo)、反復(fù)強(qiáng)化是習(xí)慣

養(yǎng)成的有效方法

4.家庭的配合是習(xí)慣養(yǎng)成的

重要保證

擴(kuò)展閱讀：學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會

幼兒園綱要學(xué)習(xí)心得

在園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，對《幼兒園教育綱要》的內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行分析與理解。

《幼兒園教育綱要》是一本指導(dǎo)我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。

首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和權(quán)利，身心

的發(fā)展，保教并重，關(guān)心個別差異，促進(jìn)個性的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的�！毒V要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，目標(biāo)是為教育工作者提供的指導(dǎo)思想，并啟發(fā)教師正確實(shí)施。

新《綱要》中提出的教育評價(jià)部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內(nèi)容更反映出教師的主動性，對教師的教育評價(jià)要求更高了。其中新《綱要》的教育評價(jià)的第四條提出幼兒園教育工作實(shí)行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員，其他教師和家長等等與評價(jià)的制度。反映了，評價(jià)不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估，要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好，在教師的實(shí)際的工作中，往往能遇到相似的問題，例如：在一個數(shù)學(xué)活動中，有些孩子能快而準(zhǔn)地回答問題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個反應(yīng)是：你怎么這樣笨，誰誰誰比你強(qiáng)多了！這就違背了用客觀的眼光看問題了，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。

在教育活動的實(shí)施中，最關(guān)鍵的要素是人，教師是教育孩子的關(guān)鍵，因此：作為教師更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，觀察了解幼兒，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。

最后，我認(rèn)為教書育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以，我更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過各種教育活動的觀摩，評價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

友情提示：本文中關(guān)于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，幼兒園教育指導(dǎo)綱要總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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