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201*年一德四新學(xué)習(xí)心得

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201*年一德四新學(xué)習(xí)心得

201*年一德四新學(xué)習(xí)心得

袁子燎

通過今年的中繼教學(xué)習(xí),明白“一德四新”就是要對(duì)我們教師繼續(xù)進(jìn)行師德教育,讓我們樹立新的教學(xué)理念,不斷更新和接受新的知識(shí),采取新的方法,運(yùn)用新的技能去教新時(shí)代的書去育新時(shí)代的人。一、在師德方面;1、理解了教師職業(yè)的特征與社會(huì)意義;2進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代教師職業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。3、對(duì)教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、特點(diǎn)有了全新的認(rèn)識(shí)4、了解了教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成。二、教師成長方面:1、真正的名師是自已培養(yǎng)出來的(1)追求有價(jià)值的人生(2)要堅(jiān)定崇高的教育信念(3)保持陽光的心態(tài)克服職業(yè)倦怠。2、教師專業(yè)成長要確立好目標(biāo)(1)樹立目標(biāo)意識(shí)(2)規(guī)劃成長目標(biāo)(3)全力以赴實(shí)施。

三、教師專業(yè)發(fā)展方面:1、教師作為專業(yè)人員,在職業(yè)道德、專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力專業(yè)品質(zhì)方成的的發(fā)展;2、教師專業(yè)發(fā)展分階段性;3、教師的職業(yè)生涯要做好規(guī)劃,制訂一分適合自已的教師職業(yè)生涯規(guī)劃。

四、對(duì)聽課有了全新的認(rèn)識(shí):1、認(rèn)識(shí)了以往聽課評(píng)課存在的認(rèn)識(shí)和行為偏差;2、聽課評(píng)課的新理念觀課議課;3、在觀課議課中促進(jìn)教師發(fā)展;4認(rèn)識(shí)了觀課議課的6種類型。

五、教這技能是教師的最基本的職業(yè)技能,1、教這活動(dòng)中的教學(xué)行為方式,2運(yùn)用教與這的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為促進(jìn)這生和這習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。

總之,“一德四新”是挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)書。要想立足這個(gè)新時(shí)代的教育,我們能不時(shí)時(shí)更新自我嗎?

201*年1月8日

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“一德四新”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

連克令“十二五”期間,織金縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持教師隊(duì)伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略,以“國培計(jì)劃”為抓手,大力加強(qiáng)教師培訓(xùn),深度謀劃、密度實(shí)施、高度推進(jìn)。堅(jiān)持“質(zhì)量為本、改革創(chuàng)新、均衡發(fā)展、和諧共進(jìn)”的方針,以骨干教師培養(yǎng)為重點(diǎn),以提高全體教師專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo),努力培養(yǎng)和造就一支師德高尚,業(yè)務(wù)精良,學(xué)科配套,結(jié)構(gòu)合理的中小學(xué)教師隊(duì)伍,為織金縣“十二五”教育的發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作是一個(gè)系統(tǒng)化工程,工程按類別分為教師全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、幼兒教師培訓(xùn)和教師學(xué)歷培訓(xùn);教師全員培訓(xùn)項(xiàng)目包含遠(yuǎn)程培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、公共科目培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、校本研修;骨干教師培訓(xùn)分國培、省培、地培、縣培、校本研修五個(gè)層次;幼兒園教師培訓(xùn)分省培、地培和縣培、校本研修四個(gè)層次;教師學(xué)歷提高培訓(xùn)按層次分為達(dá)標(biāo)學(xué)歷高層次培訓(xùn)、未達(dá)標(biāo)學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)和對(duì)口專業(yè)學(xué)歷培訓(xùn)。

進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)的管理制度和工作機(jī)制,圍繞“強(qiáng)化能力,提升素質(zhì),聚焦課堂,提高質(zhì)量”的總體目標(biāo),以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心,以“一德四新”(即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能)為主要內(nèi)容,以農(nóng)村教師為重點(diǎn),努力造就一支富有教育家精神、具有可持續(xù)發(fā)展教育理念、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍!笆濉崩^教工程從201*年起至201*年止,用五年時(shí)間對(duì)全縣中小學(xué)教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

通過學(xué)習(xí),明白“一德四新”就是要對(duì)我們教師繼續(xù)進(jìn)行師德教育,讓我們樹立新的教學(xué)理念,不斷更新和接受新的知識(shí),采取新的方法,運(yùn)用新的技能去教新時(shí)代的書去育新時(shí)代的人。

“新理念”,就是要我們樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念,樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本,面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

“新知識(shí)”,就是要我們樹立終身學(xué)習(xí)理念。不管你是年青的還是年老的教師,都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果,拓寬知識(shí)視野,增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備,深化學(xué)科專業(yè)知識(shí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平,促進(jìn)我們教育教學(xué)綜合能力的提高。

“新方法”,就是要我們在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法,在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法,改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究,充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長為中心”教學(xué)目標(biāo)。

“新技能”就是要求我們能以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能;不斷提高我們指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)技能,具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力;提高我們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合,提高課堂教學(xué)的有效性。

“一德四新”,讓我找準(zhǔn)了我們教師專業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn):教師的專業(yè)發(fā)展就是要從研究教學(xué)入手。我們知道,新課程的核心,是轉(zhuǎn)變我們教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。沒有師生課堂行為和方式的變革,就沒有新課程的真正實(shí)現(xiàn)。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學(xué)的有效實(shí)施!耙坏滤男隆保磶煹陆逃⑿吕砟、新知識(shí)、新方法、新技能)括號(hào)內(nèi)外加起來總共才有“二十個(gè)字”,可它體現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)的追求又能體現(xiàn)近期目標(biāo)的遞進(jìn);也就是觀遠(yuǎn)方我們要終生學(xué)習(xí),看近處,我們要用新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)好當(dāng)前的每一堂課,用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個(gè)新”精心構(gòu)思我們的教學(xué)設(shè)計(jì),要用“四個(gè)新”為形成課堂教學(xué)中師生的有效互動(dòng)提供前提保證,從而為促進(jìn)課堂教學(xué)中“人”的主動(dòng)發(fā)展提供前提保證。

“一德四新”就是要求我們教師在當(dāng)前形式下,培養(yǎng)教育學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)能力;教學(xué)更要聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際,要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主支配的時(shí)間和空間。時(shí)時(shí)想著我們的教育要“以學(xué)生的成長為中心”?傊,“一德四新”是挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)書。要想立足這個(gè)新時(shí)代的教育,我們能不時(shí)時(shí)更新自我嗎?

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