第六單元《碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課教案

第六單元《碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課教案

遼寧省大連市長(zhǎng)�？h第八中學(xué)張茂華

一、教學(xué)課題

第六單元《碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課（第一課時(shí)）

二、教案背景

本單元知識(shí)往往被學(xué)生看成是零碎、易懂、難記的內(nèi)容，而且這部分內(nèi)容比較多。復(fù)習(xí)的過(guò)程中希望通過(guò)一些趣味性的實(shí)驗(yàn)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。本單元用兩課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一課時(shí)進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)的復(fù)習(xí)，第二課時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的對(duì)比學(xué)習(xí)方法復(fù)習(xí)。三、教材分析：

“碳和碳的氧化物”是初中階段一個(gè)全面研究元素及化合物知識(shí)的單元,涉及知識(shí)內(nèi)容較廣,化學(xué)反應(yīng)方程式繁多,物質(zhì)之間的聯(lián)系較為復(fù)雜。根據(jù)這部分知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn),本課力求讓學(xué)生對(duì)知識(shí)間的相互聯(lián)系形成整體的感知，幫助學(xué)生建立起有序的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解C→CO→CO2→H2CO3→CaCO3之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。（百度搜索：用方程式表達(dá)以下轉(zhuǎn)換過(guò)程C→CO2→H2CO3→CaCO3）

其中運(yùn)用的化學(xué)知識(shí)鏈的學(xué)習(xí)模式，其中，對(duì)今后的“酸、堿、鹽”學(xué)習(xí)，有著方法指導(dǎo)意義。三、教學(xué)策略：

（一）、對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的重組，通過(guò)知識(shí)的整理突出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；（二）、進(jìn)行必要的例題講評(píng)和訓(xùn)練；（三）、在重點(diǎn)內(nèi)容上設(shè)置情境，調(diào)動(dòng)興趣，發(fā)展能力。四、教學(xué)方法：

思考、討論、實(shí)驗(yàn)探究、講解、歸納、練習(xí)五、教學(xué)流程：

先設(shè)置情境，調(diào)動(dòng)興趣，從猜謎語(yǔ)入手，引出CO和CO2兩種物質(zhì)，再引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出其它碳和碳的化合物的化學(xué)式，并找出它們之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；又聯(lián)系實(shí)際生活，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解答課本上的一些習(xí)題，同時(shí)想借助趣味性的實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；再者就是設(shè)計(jì)了部分練習(xí)對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

六、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與技能

（1）通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3等物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的

聯(lián)系。

（2）能正確書(shū)寫(xiě)有關(guān)的化學(xué)方程式。

（3）能正確描述本單元有關(guān)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索使語(yǔ)言表述更規(guī)范。（4）能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和發(fā)散思維能力。（二）、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)理順碳和碳的化合物之間的聯(lián)系的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。（2）通過(guò)對(duì)汽水中氣體成分的探究，使學(xué)生懂得通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)CO2，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

（3）通過(guò)探究盛石灰水的試劑瓶瓶壁上白色固體的成分及其清洗方法，使學(xué)生懂得運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)

去解決實(shí)際的問(wèn)題。

（4）通過(guò)對(duì)CO2和CO兩種氣體的鑒別，使學(xué)生掌握物質(zhì)鑒別的方法。（5）通過(guò)一些表格的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比的學(xué)習(xí)方法。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)學(xué)生的自主探究，保持持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和實(shí)踐探究能力。（2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的本質(zhì)和聯(lián)系。

（3）通過(guò)分析日常生活中一些熟悉的現(xiàn)象，使學(xué)生感受到人們的生活離不開(kāi)化學(xué)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)與

生活、技術(shù)、社會(huì)之間關(guān)系的理解。

七、教學(xué)重點(diǎn)：C、CO、CO2化學(xué)性質(zhì)的復(fù)習(xí)八、教學(xué)難點(diǎn)：

1、使本單元的知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)2、本單元化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)

3、利用本單元知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。九、課型：

復(fù)習(xí)課

十、教學(xué)用具：

多媒體、小黑板十一、教學(xué)過(guò)程：

[活動(dòng)一]猜一猜（展示小黑板）

（1）似雪沒(méi)雪花，叫冰沒(méi)冰渣，無(wú)冰可制冷，細(xì)菌難安家。（干冰）（2）左側(cè)半圓，右側(cè)整圓，“半圓”取暖，“整圓”助燃，來(lái)去無(wú)影，有毒能燃。（一氧化碳）[教師引導(dǎo)]本章除了學(xué)習(xí)了這兩種物質(zhì)之外還學(xué)了哪些物質(zhì)？請(qǐng)說(shuō)出你所知道的碳單質(zhì)和含碳的化合物，按要求填寫(xiě)在以下括號(hào)中

石灰水變渾濁時(shí)形成的白色固體（）

碳單質(zhì)（）正四價(jià)碳氧化物（）含碳的酸（）

紅色的金屬（）正二價(jià)碳氧化物（）參考資料：

(引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，找出這些物質(zhì)之間的聯(lián)系）[活動(dòng)二]比一比，賽一賽，看誰(shuí)寫(xiě)得快寫(xiě)得好。

這些物質(zhì)之間有一定的聯(lián)系，如CCO2,你能模仿嗎？試找出它們之間的關(guān)系，請(qǐng)用箭頭表示出來(lái)，寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式。

CaCO3

CuCO①_____________________________________________________；②_____________________________________________________；③_____________________________________________________；④_____________________________________________________；⑤_____________________________________________________；⑥_____________________________________________________；⑦_(dá)____________________________________________________；⑧_____________________________________________________；⑨_____________________________________________________；參考資料：

1、

2

CCO2H2CO2、3、4、

[活動(dòng)三]大膽猜測(cè)，科學(xué)探究。

[教師提問(wèn)]課本P1205展示一瓶無(wú)色液體（汽水），振蕩后觀察現(xiàn)象：產(chǎn)生的氣體是什么物質(zhì)？用什么方法檢驗(yàn)？（讓學(xué)生上講臺(tái)操作），觀察現(xiàn)象，共同分析。

[活動(dòng)四]思考討論：現(xiàn)有一個(gè)裝過(guò)石灰水的試劑瓶，內(nèi)壁有一層白膜，該層白膜是什么物質(zhì)？它是怎樣形成的？如何把這個(gè)試劑瓶洗干凈？（同學(xué)上講臺(tái)操作，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、解答）。（百度搜索：長(zhǎng)期盛放石灰水的燒杯內(nèi)壁常附著一層白色硬膜，其主要成分是什么？）

[共同分析]白色物質(zhì)是CaCO3，因?yàn)槭�灰水與空氣接觸，吸收其中的CO2發(fā)生如下反應(yīng)：Ca(OH)2＋CO2＝CaCO3↓＋H2O，又因?yàn)镃aCO3難溶，所以用只水無(wú)法洗干凈，應(yīng)該先用稀鹽酸或者醋酸來(lái)泡，再用清水來(lái)洗，原理是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

[教師講解]因此，我們做完實(shí)驗(yàn)后，不能將盛石灰水的試劑瓶敞口放置；否則，石灰水會(huì)與二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)。

[活動(dòng)五]學(xué)習(xí)指導(dǎo)現(xiàn)有甲乙兩瓶氣體，分別是一氧化碳和二氧化碳，請(qǐng)用你所學(xué)的知識(shí)來(lái)區(qū)別它們（最少用三種方法）。

（百度搜索：鑒別一氧化碳和二氧化碳）（學(xué)生思考、討論、回答）：

方法一：用燃著的木條分別伸到集氣瓶口、、、、、、

方法二：分別向甲乙兩個(gè)集氣瓶中倒入澄清的石灰水、、、、、、、方法三：稱(chēng)重、、、、、、

方法四：分別通入灼熱的氧化銅中、、、、、、方法五：分別通入新鮮的動(dòng)物血中、、、、、、（百度搜索：用雞血驗(yàn)證一氧化碳的毒性）方法六：溶解性、、、、、、方法七：通入石蕊溶液中

[活動(dòng)六]學(xué)生小結(jié)（談?wù)剛�(gè)人感受或者收獲）[活動(dòng)七]練一練：（看時(shí)間而定，作為課堂或課后練習(xí)）

1、物質(zhì)的某些性質(zhì)可能有利于人類(lèi)，也可能不利于人類(lèi)。請(qǐng)仿照示例填寫(xiě)下表：物質(zhì)示例：氧氣一氧化碳二氧化碳有利的一面（用途）供給呼吸，支持燃燒不利的一面使金屬氧化銹蝕2、將以下左列和右列有關(guān)項(xiàng)目用短線連接起來(lái)。

石墨冰箱去味劑、防毒面具炭黑導(dǎo)電金剛石超導(dǎo)材料C60制油墨

活性炭切割堅(jiān)硬金屬

3、如果要除去二氧化碳?xì)怏w中混有的少量一氧化碳，采用方法正確的是（）

A．將混合氣體點(diǎn)燃B．將混合氣體通過(guò)灼熱的氧化銅粉末C．將混合氣體通過(guò)澄清石灰水D．將混合氣體通過(guò)紫色石蕊試液

4.如果要除去一氧化碳?xì)怏w中混有的少量二氧化碳，采用方法正確的是（）

A．將混合氣體點(diǎn)燃B．將混合氣體通過(guò)灼熱的氧化銅粉末C．將混合氣體通過(guò)澄清石灰水D．將混合氣體通過(guò)紫色石蕊試液

十二、【教師小結(jié)】請(qǐng)同學(xué)們談一談，學(xué)完本課你有哪些收獲？十二、【課堂練習(xí)】網(wǎng)絡(luò)練習(xí)題

板書(shū)設(shè)計(jì)：第六單元碳和碳的氧化物復(fù)習(xí)（第一課時(shí)）

一、碳及其化合物的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖

CaCO3

CCO2H2CO3

CuCO

二、方程式歸類(lèi)：

1、體現(xiàn)單質(zhì)碳可燃性的______還原性的_______；2、體現(xiàn)CO可燃性的_____還原性的_____；3、體現(xiàn)二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的_________；4、實(shí)驗(yàn)室制取CO2的_______________。十三、【教學(xué)反思】

本單元內(nèi)容較復(fù)雜，是上冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了更好地實(shí)施新課標(biāo)，突出育人為本的理念，在本節(jié)課的教學(xué)中我根據(jù)學(xué)科、教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生充分動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)他們觀察、分析、歸納的能力，使課堂充滿生機(jī)和活力。課后對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行深入的思考，由于課前準(zhǔn)備比較充分，整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較順利，收到了預(yù)期的效果。

這一堂課也存在一些不足之處：整節(jié)課復(fù)習(xí)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)間過(guò)緊。有些問(wèn)題提得不夠深入。

這些問(wèn)題有待在以后教學(xué)中改進(jìn)，努力摸索復(fù)習(xí)課的基本教學(xué)模式，將互聯(lián)網(wǎng)與化學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，把復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量提高一個(gè)層次。

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第六單元《碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、

知識(shí)與技能；

（1）、碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途；

（2）、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置、收集方法和檢驗(yàn)方法；（3）、CO2、CO的性質(zhì)、用途以及對(duì)生活和環(huán)境的影響；2、

過(guò)程與方法：

（1）、通過(guò)探討活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；

（2）、通過(guò)討論一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；3、

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

（1）、通過(guò)探討活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)；

（2）、通過(guò)收集有關(guān)資料，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)溫室效應(yīng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人類(lèi)生存環(huán)境的情感；二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、2、

碳單質(zhì)、CO2、CO的化學(xué)性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、2、

CO2與水、石灰水反應(yīng)。CO還原CuO的分析。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：第六單元知識(shí)體系和相關(guān)練習(xí)題五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

六、教學(xué)方法：提問(wèn)→討論→歸納→總結(jié)七、教學(xué)過(guò)程：

（一）、單元知識(shí)要點(diǎn)歸納小結(jié)：

1、碳及其氧化物的性質(zhì)和用途；

項(xiàng)目物質(zhì)金剛石物理性質(zhì)五色透明、正八面體形狀的固體，是天然1、可燃性C+O2點(diǎn)燃CO2（充分）化學(xué)性質(zhì)用途裝飾品劃玻璃碳單質(zhì)石墨存在的最硬的物質(zhì)深灰色有金屬光澤不透明的細(xì)鯪片狀固體，很軟，有滑膩感，具有優(yōu)良的導(dǎo)電性能C60分子具有足球結(jié)構(gòu)，很穩(wěn)定2C+O2點(diǎn)燃2CO（不充分）2、還原性2CuO+C高溫2Cu+CO2↑2Fe2O3+3C高溫4Fe+3CO2↑電極潤(rùn)滑劑碳的氧化物CO2無(wú)色無(wú)味氣體，密1、既不能燃燒，也不支持燃燒滅火致冷劑光合作用度比空氣大，能溶于水2、能與水反應(yīng)CO2+H2O==H2CO3H2CO3==CO2↑+H2O3、能與石灰水反應(yīng)CO2+Ca（OH）2==CaCO3↓+H2OCO無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣小，難溶于水1、可燃性2CO+O2點(diǎn)燃2CO22、還原性CuO+CO加熱Cu+CO24、毒性；易與血液中的血紅蛋白結(jié)合燃料還原劑2、氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法比較

項(xiàng)目原料原理裝置圖氧氣氯酸鉀、高錳酸鉀、過(guò)氧化氫溶液二氧化碳石灰石（或大理石）、稀鹽酸催化劑2KCl+O2↑加熱2KMnO4加熱K2MnO4+MnO2+O2↑2KClO3CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O2H2O2催化劑2H2O+O2↑

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