班班通工作計劃
班班通工作計劃
生物學科特點是希望學生能直觀形象,學習更是以直觀形象的思維接觸抽象的邏輯知識。合理使用班級中的電教媒體能夠有效地為學生提供感性材料,化靜為動,化抽象為具體,具有聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動態(tài)逼真等特點。為了在新的學期里使“班班通”與電子白板在課堂教學中發(fā)揮出更大的作用,我特定計劃如下:
一、利用課余時間,繼續(xù)學習掌握相關(guān)的理論知識與技術(shù)
我因為是剛剛調(diào)入本校,初次感覺到到了班班通的好處。班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享,它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體,實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率,使課堂教學更直觀、更生動,尤其在我們生物教學中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的生物教育相比,有了“班班通”的生物教學有效的增強了學生學習千篇一律生物的興趣,提高了學生生物學習的效率。但是,由于我由農(nóng)村新調(diào)入本校,向同事學習中也掌握了一些基礎的操作,但在實際運用中,這些是遠遠不夠的。所以,在新的學期,我要利用一切可以利用的時間來深入的學習有關(guān)“班班通”方面的理論知識,更熟練地掌握較復雜的操作過程,使“班班通”在我們生物教學中發(fā)揮更大的作用。
二、利用“班班通”教學,提高生物課堂效率
興趣是學生學習的最佳動力。要充分考慮利用電化的直觀性與可操作性強等特點,結(jié)合教材內(nèi)容,或以鮮艷的圖片刺激學生的感官,或以有趣的情境調(diào)
動學生的興趣,或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識的矛盾點,激發(fā)學生的探究欲,從心理上為學生獲取新知鋪路搭橋。
三、利用“班班通”,教學生有目的地觀察
隨著現(xiàn)代教育理念的改革、深化,多媒體教學已經(jīng)廣泛深入課堂。用多媒體來輔助教學,以逼真、生動的畫面,動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學的文體化情景,使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化,使學生的思維活躍,興趣盎然地參與教學活動。除了有助于低年級的直觀教學,也有助于中高年級學生發(fā)揮學習的主動性,從而優(yōu)化教學過程,可以使教學達到事半功倍的效果。
四、利用“班班通”教學,變被動學習為主動學習
蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童精神中,這種需要特別強烈!币酝處煹墓ぷ魇窃诮虒W大綱的明確規(guī)定之下,以教科書為準繩,教師用一只粉筆一張嘴進行教學活動的。學生的學習只重視結(jié)果,忽視過程,學生學得被動,往往知其然而不知其所以然。為改變這種狀態(tài),教師要在教學過程中深挖教材內(nèi)涵,深究能有效激活學生自身內(nèi)在動力的要素。合理使用班班通,在教師的正確引導下,適時地通過小組合作學習,讓學生主動探究新知,促進學生積極主動地學習,從而變被動學為主動學。
五、利用“班班通”的教學,變學會為會學
授人以魚不如授人以漁。要培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的能適應新時代需要的人,只停留在知識的教學上,遠遠跟不上時代發(fā)展的需求和學科進步。作為新時代的
教師,要培養(yǎng)學生會學知識的本領。生物源于生活,實踐于生活,生活中的問題是錯綜復雜的,不象傳統(tǒng)的應用題那樣幾個條件,一個問題就解決了。新課標下的應用題圖文并茂、生活性較強,問題的解決需要學生通過觀察、思考、猜測、交流、推理等過程才能解決問題。在學生初步學會從生物的角度提出問題、理解問題、解決問題的基礎上,用班班通出示相關(guān)的生活問題情景圖,尤其是生物綜合實踐課,用已學會的知識去解決生活問題,達到以學會促會學的目的。
總之,在生物教學中,我們要科學、合理、恰當?shù)倪\用班班通教學手段,激活學生的思維,調(diào)動學生的學習積極性,增強學生學好數(shù)學知識的信心,使他們想學生物,樂學生物,學好生物,成為想學的主人,進而提高生物教學效率。
擴展閱讀:“班班通”工作計劃
紅旗小學201*年“班班通”工作計劃
為了大力推進素質(zhì)教育,以信息化帶動教育的現(xiàn)代化,我校借“班班通”東風,積極開展信息技術(shù)教育,運用現(xiàn)代化信息技術(shù)為各門學科教學改革服務,努力實現(xiàn)教育資源共享,大力推動現(xiàn)代高、新科學技術(shù)在基礎教育領域的應用。
一、健全組織加強管理
1、成立以校長為組長的信息技術(shù)教育工作領導小組,全面開展信息技術(shù)的教育、培訓工作。
2、健全各項規(guī)章制度!丁鞍喟嗤ā笔褂霉芾碇贫取、《教學設備使用情況登記》等制度,并認真加以貫徹實施。
二、加大投入力爭創(chuàng)優(yōu)
為了使我!鞍喟嗤ā苯逃O備能正常運轉(zhuǎn),使教師們能正常開展課堂教學。在使用前期,專門指派教師,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。
三、加強培訓提高技能
學校制訂了《“班班通”建設工程管理與應用實施方案》,結(jié)合新課改,對教師采用集中培訓,分散練習,定期驗收的方式進行。根據(jù)教師的情況制定相應的培訓方案。定期對教師的信息技術(shù)能力進行測評,重點是通過上機操作的形式考察教師的計算機應用能力。通過培訓使全體教師都做到能上網(wǎng)查詢資料,能利用資源整合課件。
四、優(yōu)化利用發(fā)揮效益1、“班班通”勾通了心靈有了“班班通”,老師和學生不需要進電教室,利用網(wǎng)絡教育資源上課,老師、學生個個是笑臉常駐。制定設備的管理,資料的收集,資源的使用、安全等管理措施。
2、學科資源整合,提升教學質(zhì)量。
各學科教師根據(jù)自己所任學科的教學內(nèi)容,提前一天或幾天針對課堂教學需要,選取那些符合新課標和學情的資源,進行合理調(diào)用和開發(fā),增加創(chuàng)意,進行重組。并把這些整合的課件有效地運用到課堂,在運用過程中,發(fā)現(xiàn)不足,及時在下次整合時進行改進,這樣逐步提升教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。促進現(xiàn)代教育技術(shù)與學科的整合,推動信息人技術(shù)教育的應用研究向縱深發(fā)展,促進教育教學工作邁向了新的臺階。
“班班通”、信息技術(shù)教育、學科整合是一項以現(xiàn)代技術(shù)為支撐的事業(yè),需要我們不斷探索和完善,加強管理、總結(jié)經(jīng)驗,克服困難和不足,不斷探索創(chuàng)新,使這項工作得以進一步推廣和深化。
201*年9月
友情提示:本文中關(guān)于《班班通工作計劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,班班通工作計劃:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡整理 免責聲明:本文僅限學習分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。