黑里寨中學教師隊伍建設(shè)規(guī)劃

黑里寨中學教師隊伍建設(shè)

發(fā)展規(guī)劃

黑里寨中學

黑里寨中學教師隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

教師是教育發(fā)展之本，是學校發(fā)展之本，提高教師隊伍的整體素質(zhì)是學校建設(shè)和發(fā)展的生命線。在學校教師隊伍不斷壯大的今天，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，促進教師的不斷發(fā)展是學校管理工作重中之重的內(nèi)容。結(jié)合學校的具體情況，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

遵循“三個代表”的重要思想，全面落實科學發(fā)展觀，以全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)為核心，以骨干教師隊伍和青年教師隊伍建設(shè)為重點，以“塑智慧型教師”為目標，不斷拓展教師隊伍建設(shè)的思路，著力形成教師全員參與的學習型組織，努力構(gòu)筑學校人才高地，為學校的新一輪發(fā)展提供人才支撐和智力保障。二、工作目標

1．打造學習型組織，幫助教師樹立主動學習的終身教育理念，讓學習成為每一位教師日常生活的一種習慣。

2．塑造良好師表形象，營造追求“三立”（立德、立識、立特色）的氛圍，使廣大教育工作者成為學生喜歡、學校放心、家長滿意的“人師”。

3．提高教師學歷層次，到201*年本科及以上的學歷比例力爭超過95%。4．實施名師工程，建立人才培養(yǎng)梯隊。三、工作方略

（一）服務(wù)為先，加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

按照德才兼?zhèn)涞脑瓌t，調(diào)整學校領(lǐng)導(dǎo)班子，做到專業(yè)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)相對合理。學校中層干部采用聘任制，做到“公開崗位、競爭上崗、定期考核”。堅持干部學習制度，加強黨的方針政策、教育法規(guī)、教育管理理論的學習，加強業(yè)務(wù)培訓，確立為教師發(fā)展服務(wù)的思想，積極為教師的成長架橋鋪路，搭建平臺。針對不同層次教師的不同需要提供各種精神支持和物質(zhì)幫助，努力建好一支團結(jié)協(xié)作、作風民主、廉潔自律、開拓創(chuàng)新，具有現(xiàn)代教育思想、按教育規(guī)律辦事的、能運用先進管理方法和手段實施管理的新型干部隊伍。

（二）立德為本，加強職業(yè)道德教育

1.強化師德教育。素質(zhì)教育首先是人的教育，教師就應(yīng)是人之師表，教師就應(yīng)是人之德范。因此，要抓嚴抓實師德的再教育，強化教師職業(yè)道德建設(shè)。堅持雙周三的政治學習制度，組織教師進一步學習《教師法》、《教育法》等從業(yè)法律、法規(guī)，增強教師依法執(zhí)教的意識和能力。認真落實教育部《關(guān)于加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》，以《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）》為依據(jù)，健全職業(yè)道德建設(shè)工作機制，推動教師的職業(yè)道德建設(shè)工程。倡導(dǎo)全體教師努力做到“立德”要有高尚的師德師表，要愛教育、愛學生、愛自己，科學規(guī)范地執(zhí)行國家教育方針；“立識”要立足全局，具科學發(fā)展的眼光，善登高望遠，有遠見卓識，愛學習，多嘗試，勤反思；“立特色”要與時俱進，能創(chuàng)新，善合作，有個性。鼓勵教師當“人師”，用自己的靈魂和學生對話，用自己的情感激發(fā)學生的情感，用自己的智慧啟迪學生的智慧，用自己的人格感召學生的人格，用自己的精神振奮學生的精神。發(fā)展和完善教師既是教育者又是管理者的角色形象。通過師德演講、榜樣示范、警示教育、考核評估、評比先進等形式多樣的活動，激勵教師忠于職守，樂于奉獻，勇于探索，熱愛學生，為人師表，教書育人，不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和政治素養(yǎng)。著力打造一支忠誠于人民教育事業(yè)、師德高尚、有理想、有追求、有奉獻精神的教師隊伍。

2.健全考核制度。萬事德為先，將師德教育放在評價人才的重要位置上，對教師的考核采用師德考核一票否決的方式。根據(jù)師德規(guī)范，進一步建立健全學校的師德考核制度。以公平、公開、公正為工作原則，提高教師評價的科學性，把對學歷、職稱的評價與實際能力、實際業(yè)績和師德表現(xiàn)結(jié)合起來，評出教師的師表形象，評出教師的從業(yè)價值。

（三）搭建舞臺，促進教師專業(yè)成長在學校發(fā)展規(guī)劃中指出，學校要引領(lǐng)教師逐步成為師德好、學歷高、業(yè)務(wù)精、能力強、講奉獻、愛學生、有鉆勁、能創(chuàng)新，學生喜歡、學校放心、家長滿意的“人師”。以此為目標，使學校的教師培養(yǎng)工作富有挑戰(zhàn)性和現(xiàn)實意義。

1.建設(shè)學習型組織

在未來五年的教師隊伍建設(shè)和發(fā)展中，我們要依托以人為本，以學習為中心，以體現(xiàn)人的生命價值，追求教師與學校共同生長與發(fā)展的學習型組織，引領(lǐng)教師強化理論學習，加強全員培訓，進一步明確培訓的指導(dǎo)思想、目標內(nèi)容、效果考核等。在培訓方式上做到外出培訓與校本培訓相結(jié)合、集中培訓與分散培訓相結(jié)合、通識培訓與學科培訓相結(jié)合、講座式培訓與互動式培訓相結(jié)合，切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。創(chuàng)設(shè)濃厚的學習氛圍，引導(dǎo)教師多讀書、讀好書，以讀書的方式與大師對話。保證每天讀書半小時，做到把書讀薄，把人讀厚，把書讀舊，把人讀新，讓學習成為教師的一種習慣，一種生活方式。我們要依托學習型組織的共生優(yōu)勢，激勵教師不斷學習，團隊合作，共同進步，在持續(xù)不斷的學習中站在巨人的肩膀上，體驗生命的價值，煥發(fā)生命的活力，在相關(guān)的學習、交流、合作與競爭中共同進步和發(fā)展。

2．實施分層培養(yǎng)策略

隨著學校辦學規(guī)模的擴大和學校建設(shè)的不斷發(fā)展，學校的教師隊伍也呈現(xiàn)出層次分明的特點。建立健全教師隊伍分層培養(yǎng)的機制，是學校教師培養(yǎng)工作發(fā)展和務(wù)實的重要舉措。考慮到教師的個體差異，學校為每個發(fā)展層次的教師，尤其是青年教師量身定做，打造個性化培養(yǎng)目標，確立不同層次中每一位教師的個人專業(yè)發(fā)展目標和要求，千方百計地為教師設(shè)立渠道，搭建平臺，給教師提供更多有針對性的學習、培訓、提高的機會，讓每個教師的潛能得到最優(yōu)發(fā)展。

3．落實科研先導(dǎo)思想

教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)因在于教師自身。教師自身的科研意識和自主實踐活動，是教師專業(yè)成長的根本活力，是推動教師專業(yè)成長最直接和最現(xiàn)實的力量。教師的專業(yè)發(fā)展來自于實踐和體驗。當前教學研究的發(fā)展趨勢是向?qū)W校回歸，向教師回歸，向教學回歸。隨著課程改革的逐步推進，各種各樣的問題層出不窮，這就要求教師牢固樹立科研先導(dǎo)的思想，以學生的發(fā)展為前提，著眼于學生的成長、教師自身的提高和學校發(fā)展，在真實的學校情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。落實科研先導(dǎo)的思想，教師是實踐者、研究者、體驗者，教師要以研究者、體驗者的眼光審視、分析和解決教學實踐中的問題，把日常教學與教學研究和學習培訓融為一體，在實踐中研究，在研究中體驗，在體驗中提高。由此，使教師不斷播種研究的種子，不斷地收獲先進的理念和專業(yè)的成長。

4．強化課時效益意識

努力用課改新理念指導(dǎo)課堂教學實踐，正確處理教與學、知識與能力、規(guī)范與開放、講解與操練、課內(nèi)與課外等關(guān)系；關(guān)注學生個性差異，培養(yǎng)學生自信心，愛護學生好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生積極實踐自主、合作、探究的學習方式。改革傳統(tǒng)的備課方式，采用集體備課與個人備課相結(jié)合的方式，加強對具體課例的研究；積極倡導(dǎo)教師之間的學習與交流，開展相互聽課評課活動；通過教師全員的實踐課、青年教師掛牌課、骨干教師示范課等多層次、全方位的課堂實踐，提高教師新課程實踐水平。倡導(dǎo)教師刻苦鉆研教材，精心整合資源，優(yōu)化教學過程，提高課時效益，形成自己的教學特色和教學風格。

四、保障措施

1、加強教師隊伍建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

學校成立師資隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，實行“一把手”負責制，落實責任制，鼓勵和支持教師參加學歷提高培訓、各類專業(yè)培訓，切實把教師隊伍建設(shè)工作落到實處。

2、建立教師隊伍建設(shè)的制度保障

從學校實際出發(fā)，建立、健全、充實、完善教師隊伍建設(shè)的各項制度，努力使制度成為一種文化，激勵教師實現(xiàn)自身的價值。

3、確保教師隊伍建設(shè)的經(jīng)費投入

學校將設(shè)立教師隊伍建設(shè)的專項經(jīng)費，確保教師繼續(xù)教育的正常開展及相關(guān)激勵措施的實施。

上述《規(guī)劃》在實施過程中，各項工作措施根據(jù)實際情況可進行調(diào)整和補充，以確保工作目標的順利實現(xiàn)。

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平峰中學教師隊伍建設(shè)

計劃

平峰中學201*年3月1日

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平峰中學教師隊伍建設(shè)計劃

教師隊伍建設(shè)是實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，是學校內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，是提升學校教育教學質(zhì)量的基本保障。為建設(shè)一支高水平的、適合冠龍教育教學的教師隊伍，特制定本計劃。

一．教師隊伍建設(shè)總體目標

努力打造一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)課改要求和冠龍教育教學的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。二．基本任務(wù)（一）留住優(yōu)秀教師

隨著學校轉(zhuǎn)為民辦，與公辦學校相比，因種種原因一些教師更愿意到公辦學校工作。留住優(yōu)秀教師，穩(wěn)定學校的教師隊伍是當務(wù)之急。好在學校一直氛圍和諧，學校也為教師的專業(yè)發(fā)展盡力，因此，近年來45歲以下教師出現(xiàn)流失的情況較少。

辦學7年，流失的青年教師數(shù)僅僅是12位（其中有編制的8位，無編制的4位），大多仍然在教育教學崗位工作，且成績不斐。但隨著轉(zhuǎn)制，我們發(fā)現(xiàn)，流失人數(shù)呈上升趨勢，且目的多為了謀求更好的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該發(fā)揮出民辦學校的更多優(yōu)勢，用實力留住教師；需要為教師的發(fā)展盡力，用情感留住教師。（二）打造一支高素質(zhì)教師隊伍

1.加強師德建設(shè)

切實貫徹落實教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)意見》和中共上海市科技教育工作委員會、上海市教育委員會《關(guān)于進一步加強師德建設(shè)的若干意見（試行）》文件精神，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育，全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標要求，多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育。積極探索加強師德建設(shè)的有效途徑，加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育和心理健康教育，建設(shè)一支“為學、為師、為人”和諧統(tǒng)一的高素質(zhì)教師隊伍。進一步提高班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展水平，充分發(fā)揮班主任在德育工作中的重要作用。進一步完善教師職業(yè)道德考核與獎懲辦法，建立促進教師職業(yè)道德與教育水平不斷提高的長效機制。2.提升學歷層次

至201*年學校教師中具有研究生學歷或?qū)W位、研究生課程班學習經(jīng)歷教師比例達到區(qū)要求的20%3.優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu)

中、高級職務(wù)比例達到區(qū)要求的60%和30%。4.信息素養(yǎng)

提高教師應(yīng)有信息技術(shù)的綜合能力，加強信息技術(shù)與課程整合的研究和實踐、結(jié)合區(qū)師訓、區(qū)教研信息技術(shù)平臺應(yīng)用、課題研究等途徑，提升教師信息素養(yǎng)。到201*年，能達到區(qū)要求的80%教師具有較強的信

息技術(shù)與課程整合的能力。5.提高專業(yè)能力

認真學習“二期課改”理念，把握“二期課改”的基本要求，探索教育教學規(guī)律，在實踐中不斷提高能力，達到區(qū)所定的各項要求（三）打造一支教育領(lǐng)軍隊伍

建立一支全面貫徹素質(zhì)教育要求，積極推進“二期課改”不斷提高教育教學質(zhì)量的骨干教師隊伍序列，按照區(qū)的教師隊伍建設(shè)行動計劃，校內(nèi)培養(yǎng)20位，向區(qū)推薦10位，力爭能有6位區(qū)級骨干教師，形成校內(nèi)15%骨干教師發(fā)展序列梯隊。（四）建立一支名師專家顧問團

充分發(fā)揮校內(nèi)外名師專家專業(yè)引領(lǐng)作用，組建一支名師專家顧問團，指導(dǎo)學科建設(shè)、教研組備課組建設(shè)和骨干教師培養(yǎng)。

校外：已聘請英語特級教師應(yīng)曉球和語文特級教師王偉娟（五）多渠道開拓優(yōu)秀教師的來源

1．充分利用華東師大課程系的有力資源。課程系的研究生有教學經(jīng)驗，又有理論能力，是學校未來可選擇老師的資源庫。

2．與區(qū)人才交流中心保持密切聯(lián)系，及時補充學校教師資源

三．主要措施（一）加強校本研訓

校本研訓是學校培養(yǎng)教師的最有效手段和方法。如何加強校本研修的實效，通過校本研修來帶動教師的教學與科研能力是期待解決的問題。本學期重在教學五環(huán)節(jié)的落實工作，重抓教學常規(guī)；同時組織人員邊實踐邊思考進行《科學學法指導(dǎo)》的校本課程開發(fā)、區(qū)級課題《二期課改下的作業(yè)設(shè)計與評價》、學校精神建設(shè)的《自信自強教育》等課題，以課題來帶動教師隊伍。通過抓常規(guī)，做課題，開發(fā)課程來提高教師的教育教學能力，通過廣泛的交流來提高教師的表達與研究能力。（二）加強教研與備課組建設(shè)

對教師專業(yè)發(fā)展需要“專家引領(lǐng)”“同伴互助”和“自我反思”已經(jīng)在實踐中獲得諸位專家和廣大教師的共識，并且這些也是校本教研的抓手，而校本教研最基本的組織單元就是教研組與備課組。教研組、備課組活動抓實了，教師的職后能力培養(yǎng)就有了可落實、科評價的載體。因此要加強組室活動的制度化與規(guī)范化，進而形成學科教師團隊的整體化發(fā)展，提高學科教學的研究能力。

1．二人及以上備課組必須每周進行備課，固定時間、地點，做好記錄。2．備課組的工作計劃要有明確的時間節(jié)點、具體的階段工作目標，階段工作要落實到人。各組要由備課組長、學科把關(guān)教師形成工作團隊，把住本學科教學質(zhì)量。教學進度明顯滯后的組要力爭與區(qū)教研室同步，要研究方法，采取措施。備課組長重新修訂、完善工作計劃。

3．各備課組要做到從研究中提升有效度，對大進度、例題選用、作業(yè)選

擇等方面做到統(tǒng)一。

4．備課組加強組內(nèi)聽課活動，充分發(fā)揮老教師的作用，提高課堂教學效益。英語組已經(jīng)率先開始了老教師上示范課的活動。5．教研組對備課組的活動要有指導(dǎo)有監(jiān)督有評價（三）加強科研小組的建設(shè)

教研組和備課組是研究學科教學為主的；年級組是研究學生教育為主的；科研小組是以課題為核心的。圍繞著學�！白孕抛詮姟本�神建設(shè)為主線，分設(shè)若干個子課題研究，由有經(jīng)驗的高級教師為組長，各帶領(lǐng)若干教師進行專題研究，力爭讓每個有志科研的教師參與到課題研究中，0708學年參與面達到80%，四年內(nèi)，讓100%的教師品嘗到科研的樂趣與成果。

（四）搭建教師專業(yè)能力競賽和交流的平臺

繼續(xù)積極參加區(qū)組織的學科教師教學能力、班主任育德能力的競賽和評優(yōu)工作；有意識參加有關(guān)專業(yè)教育團體組織的教育教學活動。學校將全力支持與幫助教師參加市、區(qū)教學大獎賽，通過各項評優(yōu)工作與一些教育教學論壇，幫助教師鉆研課堂教學，解決學生思想工作，整理自己教學特色與經(jīng)驗，出一批好課和教育教學能手。

（五）充分發(fā)揮退休返聘教師的作用

由于學校轉(zhuǎn)制等原因，學校活躍著一群退休返聘的教師，而且在未來

四年的發(fā)展期間，學校依然需要這些有經(jīng)驗的老教師來支持學校的教育教學工作，他們與中青年教師一樣，都是學校師資隊伍的中堅力量。中青年教師的隊伍建設(shè)是學校師資培訓的戰(zhàn)略重點，而實現(xiàn)這個戰(zhàn)略重點的策略原則是：通過調(diào)動中、老年教師對事業(yè)追求的積極性，發(fā)揮他們的中堅力量的作用，做好傳、幫、帶工作，最終落實培養(yǎng)中青年這個戰(zhàn)略重點。

1、尊重老教師，創(chuàng)設(shè)參與學校建設(shè)的氛圍

教師是個特殊的群體，他們自身有著學習與活動的需要，在于師生的共同學習工作中，感受到生活的幸福。學校的各類學習、講座、活動都歡迎老教師參加，歡迎他們發(fā)表自己獨到的見解，并邀請他們做相應(yīng)的指導(dǎo)工作。讓教師們能夠感受到自己是學校建設(shè)的重要一員，使得他們能夠心情舒暢地在實際工作中貫徹學校的意圖，同心同德為發(fā)展學校教育事業(yè)作貢獻。

2、發(fā)揮優(yōu)勢，實現(xiàn)對中青年教師的傳、幫、帶

老教師豐富的教育、教學經(jīng)驗，是他們嘔心瀝血，幾十年教育實踐探索和總結(jié)的結(jié)果。學校積極創(chuàng)設(shè)條件，讓青年教師向老教師學習。教學大獎賽請老教師作評委，指導(dǎo)中青年教師課堂教學；大型的學�？荚嚕�請老教師作審卷人，指導(dǎo)中青年教師的命題工作；課題研究，請老教師共同參與，以他們的真知灼見和豐富的經(jīng)驗給予課題組的青年教師們莫大的幫助。

（六）完善教師專業(yè)發(fā)展的管理制度和機制1．深化人事制度改革

根據(jù)國家人事部、教育部關(guān)于《教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的三個指導(dǎo)意見》的要求，科學合理設(shè)置學校的管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位。用足民辦教育的政策，積極探索多元用人機制，擴大選人視野，提高人員素質(zhì)；探索學校在編與非在編教師的合理結(jié)構(gòu)比例。2．深化分配制度改革

教師隊伍建設(shè)是個系統(tǒng)工程，樹立“教師培訓”是教師福利的觀念。改良學校的年薪制，對骨干教師、特殊貢獻教師的津貼等有相應(yīng)的分配標準，以鼓勵教師在為學校努力工作的同時提高專業(yè)發(fā)展的技能。3．建立和完善骨干教師的遴選和培養(yǎng)機制

按照各級骨干教師的標準和要求，分別組織自下而上、個人申報、組室推薦和校長室組建的專家團隊的評審與遴選工作。骨干教師要制定自身發(fā)展計劃，積極參與各項活動。教學部和學生工作部做好相關(guān)的管理和考核工作。四．職責分工

（一）校長室的職責

學校校長是學校隊伍建設(shè)的責任人，領(lǐng)導(dǎo)學校教師隊伍建設(shè)。制訂學校師資隊伍建設(shè)計劃，形成校內(nèi)15%骨干教師發(fā)展的序列梯隊，為區(qū)骨干教師的選拔提供后備力量。負責學校教師培訓計劃的制訂，監(jiān)督落實與管

理；校本研修課程的開發(fā)和實施；組織指導(dǎo)、評估骨干教師隊伍建設(shè)的實施工作；保障師資隊伍建設(shè)的資金落實，加大對教師隊伍建設(shè)的投入；向市區(qū)有關(guān)部門推薦各類先進和優(yōu)秀人才，落實人事和分配制度的改革。

（二）教學部職責

負責學校教師隊伍建設(shè)的業(yè)務(wù)培訓和管理工作，落實各項培訓與評優(yōu)工作，建立教師專業(yè)發(fā)展的信息庫，協(xié)助校長室評選區(qū)、校級骨干教師。

（三）學工部職責

負責學校教師培訓的德育課程的開發(fā)、管理，落實教育能手的培訓與評優(yōu)工作，并建立相應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展的信息庫，協(xié)助校長室評選區(qū)、校級教育能手。

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