三年級上期后進生總結

201*年下三（1）班語文學困生輔導總結雨敞坪鎮(zhèn)中心小學文斌

后進生通常是指那些智力發(fā)育正常，有不良行為或學習成績待合格的學生。按類型劃分，后進生主要有四類：學習成績待合格的后進生；紀律差的后進生；學習成績和紀律都欠佳的“雙差”后進生；學習或紀律時好時壞的準后進生。后進生人數雖少，而對班級的消極影響大，如果不做好后進生的轉化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。

一、后進生的轉化需要有愛心。

無數轉化后進生的教育經驗表明，教師只有用一顆熱愛學生的赤誠之心去對待后進生，與其建立起融洽的關系，才能感化后進生。后進生在自己的成長過程中，受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗較多，他們內心更需要溫暖，需要愛。班主任從思想上、學習上、生活上去關心和愛護，讓他們感悟到教師的愛心和期待，從而點燃起希望之火，自覺將教師的愛轉化為積極向上的內部動力。我們班的陳鐘杰從小父母離異，現在和繼父生活在一起，在生活中得不到母親的愛，非�？蓱z。了解到孩子的這種情況，我經常找孩子談話問問他平時喜歡些什么，喜歡看什么動畫片拉近和孩子的距離，當孩子缺少學習文具時我就送給他，在生活中幫助他解決一些困難，在學習上，我經常利用中午和放學的時間幫助他輔導功課，經過一學期的努力，我發(fā)現孩子知道上進了，愛學習了，在本次期末考試取得了很大的進步。

二、多給他們創(chuàng)造表現自我的機會，增強他們的自信心。

我們班級的劉尚峰和周恒宇是讓我操心的孩子，學習和紀律都不太好。為了抓成績，我首先從他的聽講習慣抓起。課堂上我隨時注意他的舉動，稍有不對我會輕輕的走到他身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他，使他從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著他，必須認真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。這樣目標定低一些，步子放小一些使他立刻體會到成功的喜悅，從而一點點的產生學習的興趣并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心。另外，我發(fā)現他雖然調皮了點，但非常有好勝心，所以我就找他談話，讓他明白要當小干部應該先管好自己，老師愿意給他機會，看他能不能把握住，想讓他為全班課前喊起立，孩子感覺這樣很光榮，逐漸的以更高的標準要求自己，在紀律上有了很大的進步。

三、與家長溝通要真誠，共同教育學困生。

后進生的形成離不開家庭的因素，那么，后進生的轉化同樣也離不開家庭的作用。這些孩子的家長大多數是無正式工作或者工作特別忙，所以每天的工作時間不固定。自然就沒有對孩子輔導的時間了，但是又不能讓他們放棄對孩子的教育。我每次和家長交談時從來不挖苦家長，或是當家長的面說孩子如何的學習不好。而是要讓他們感覺到孩子的教育問題才是他們面對的最重要的問題，看到孩子的閃光點，讓他們對孩子的未來充滿信心。并且教給他們一些好的教育和輔導的方法。同時，希望家長能積極配合學校和老師的工作，輔導好孩子的功課。

201*年12月

擴展閱讀：三年級英語上冊輔導后進生總結

201*--201*學年度第一學期三年級

英語輔導后進生總結

轉眼學期接近尾聲，今年任教三年級英語，三年級剛接觸英語，英語知識內容還不是特別復雜，大部分學生英語學習興趣較濃厚，基礎知識掌握也比較扎實。但是，由于學生人數多，個體學生差異、語言接受能力、學習習慣態(tài)度能諸多方面的影響，導致少部分學生成為班級的后進生。為了使這部分學生能跟上，樹立自信，本學期，我針對這部分學生做了很多努力，也有很大的收獲�，F將本學期工作總結如下：

一、精心設計教案，關注學生個體差異，創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境

后進生由于基礎差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這部分孩子更加厭學，甚至會擴大“后進生”的隊伍。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每節(jié)課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片等把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，并根據需要給教學內容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固，在教學中，面向全體學生，采用激勵、評價機制讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩，輕松掌握當天的知識。二、狠抓細節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣許多學生成為“后進生”不是智力不夠，而是學習習慣不好。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加星星。一學期下來達到一定量的有獎品，作為鼓勵。課堂上盡量給他們機會去表達，用星星制來提升他們的興趣。采用幫帶制度，優(yōu)生幫帶，促使他們養(yǎng)成良好的習慣。

三、給后進生“加餐”，豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們全面關心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。因此。我堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法的有機結合，漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。

鄉(xiāng)中心小學201*、1、

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