中職計算機教學體會

中職計算機教學體會

摘要：信息技術的猛烈發(fā)展，科學設備日新月異，學生接觸到計算機的機會很多，也因此讓筆者在教學實踐中，感覺教學的內容和方法并沒有跟上計算機的步伐，使得計算機的教育與社會需求存在差距。如何才能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的求知欲和創(chuàng)新意識呢？又如何提高學生的綜合能力呢？本文為筆者的一點教學體會，僅以此拋磚引玉。

關鍵詞：中職；計算機；教學方法；

中圖分類號：g172文獻標識碼：a文章編號：1007-9599（201*）02-0000-021前言

信息技術飛快發(fā)展，計算機已經滲透在社會的每一個領域，它帶給了中職計算機專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇，但是同時也給我們的教學來帶了新的要求和挑戰(zhàn)。計算機如此普及，那么中職計算機的課程如何才能夠適應社會的發(fā)展，滿足學生職能上的需求呢？計算機的教學可以視之為工具技能運用的教學，但同樣也是學生信息化思維和信息化創(chuàng)新的素質培養(yǎng)。如何吸引學生的興趣是筆者第一個課題。2學生差異大

在計算機的教學過程中，體會非常深的一點，便是明顯的差異性。這不僅僅是男同學特別喜歡計算機教學，女同學興趣略低的問題，

而是學生興趣的極端分化。第一類別，家庭環(huán)境略微較好，計算機在中職之前便已經成為了一個必不可少或者說有所接觸的事物，對于計算機的教學有一種態(tài)度，那便是索然無味，他們感興趣，但由于教學內容的理論枯燥而且他們感覺實際操作上沒有難度，所以對教學過程淡然。第二類別是家庭條件有限，之前對計算機知識并不扎實，或者說初步接觸計算機，造成不感興趣，因為不知道實際意義何在。既然如此，要求教師因材施教，既要淺講，也要加入深度的引導激發(fā)。3教學手段單一

一本教材、一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴便可以完成教學課程，教師講的道理再多，但是學生對于教課內容被動接受，缺乏創(chuàng)新能力和主動學習的能力，整個教學過程互動性很差，學生的接受并不高，如此便形成了一種惡性循環(huán)，學生這個科目不感興趣。通常教師講求知識的系統(tǒng)性，按照教材的順序進行從計算機的起源、產生和發(fā)展開始，講其作用和意義，這些對學生來說非常遙遠，并且他們并不感興趣。從而變成學習基礎不扎實，學習興趣不高。4注重應用教學

以上說的兩點是現(xiàn)在存在的教學環(huán)境弊端，如果要尋找對策，應該從以下幾點方法去嘗試。筆者首先嘗試的是，應用教學法。也就是把教學的中心不放在固有的教材知識體系中，而是放在操作windows系統(tǒng)，文字圖標處理，電子表格處理和演示文稿處理等小

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對中職計算機教學的幾點體會

摘要：隨著社會對中等職業(yè)教育的重視程度越來越高，中職學校數(shù)量急速增加。在社會經濟發(fā)展的大潮下，社會對人才的需求在提高。本文根據(jù)中職計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀進行分析，介紹了計算機專業(yè)教學的幾種方法，以供參考。關鍵詞：計算機教學激發(fā)興趣教學方法

中職學生在學習計算機的過程中，普遍感到理論性強、接受難度大，這給教學增加了難度。心理學家告訴我們，興趣是人積極探索事物的認知傾向，濃厚的興趣所激發(fā)的求知欲能使人廢寢忘食、專心致志，并以苦為樂，達到較高的學習境界。因此，搞好計算機教學，必須激發(fā)學生的學習興趣。我總結了幾點教學體會，現(xiàn)進行簡要介紹，以供參考。

一、內容應以實用為主，突出表現(xiàn)為更新、更深的特點

教學內容改革應當適合素質教育的特點。教學內容要以實用為主，自編或選用多種教材，體現(xiàn)“一綱多本”、“多綱多本”的原則，做到從實際出發(fā)，注重效益，有計劃、有重點、分地區(qū)、分層次地發(fā)展和普及計算機教育。

教學內容應當隨著時代的科技進步不斷更新和調整。正如《中國教育改革與發(fā)展綱要》中所提出的：“要按照現(xiàn)代科學技術、文化發(fā)展的新成果和社會主義現(xiàn)代化建設和實際需要，更新教學內容，調整課程結構”，教學內容知識面不但要更寬廣，而且要更新、更

深，既有思考的又有動手的。我們注意培養(yǎng)學生的計算機意識，普及計算機文化，使學生掌握計算機基礎知識和基本操作。計算機班我們在初中課程基礎上增加了qbasic程序設計，讓學生學會程序設計的一般方法，培養(yǎng)學生解決一些實際問題的能力。高二年級主要選用了數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，讓學生掌握數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)各種命令的操作，學會利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)設計一些簡單實用的實驗課題。此外，我們還根據(jù)需要及時更新和增添了新的課程內容，如windos95、internet通信等，注重學生實踐訓練，以利于學生完善知識結構，提高能力素質。

二、激發(fā)學生學習興趣，營造學習氛圍

學生在初中階段，心理和生理上都會發(fā)生一些明顯的變化。一方面是初中教學模式與小學教學模式相比大不相同。初中是由小學的手把手教學逐漸變?yōu)楦�多的自主學習，學生學習壓力增加，所以，激發(fā)學生的學習興趣變得相當重要。因此，在教學過程中，教師在備課時應該根據(jù)教學目的和學生的實際情況選擇教學內容，必要時還要擴充課外知識。采用這種方法不僅最大限度地發(fā)揮教材的作用，還將課本與實際生活相結合，既達到了教學的目的，又激發(fā)了學生學習興趣。舉例說明，在計算機基礎性知識教學中，可以讓學生通過搜索自己感興趣的事物，了解搜索引擎的樂趣、作用，利用網絡自主學習。這樣，學生體驗到了信息技術所帶來的樂趣與便捷，學習興趣得到了提高，進而更積極主動地學習。

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