赴名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)
赴名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)
201*年3月14日,九山初中一行17人赴xx二中觀摩學(xué)習(xí),我有幸身在其中,深感榮幸。以下是我的幾點(diǎn)感受。
一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。走進(jìn)xx二中校園,映入眼簾的樓群并沒(méi)有想象的那么豪華,走進(jìn)教室,內(nèi)部裝飾也不現(xiàn)代(沒(méi)有重新裝修)。但是整個(gè)樓群布局非常大氣,教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施比較完備。有一個(gè)細(xì)節(jié):每個(gè)教室內(nèi)掛著一支教鞭!這也許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者一定的啟示。
二、校園文化氛圍濃厚,班級(jí)文化建設(shè)豐富多彩。每一座樓都有一個(gè)富有文化氣息的名字(海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓),每一個(gè)班級(jí)都有一個(gè)彰顯班級(jí)特色的班名(宏志八班、問(wèn)鼎二班、追夢(mèng)五班……),學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi),各班走廊的展示墻,教室內(nèi)的黑板旁,講臺(tái)邊,書(shū)架上,學(xué)生們的書(shū)籍、筆記本的扉頁(yè)上,甚至在洗手間里…處處都有勵(lì)志的話(huà)語(yǔ),處處都有教育的體現(xiàn),處處都在彰顯學(xué)校的文化!每個(gè)班級(jí)外的班級(jí)文化長(zhǎng)廊都是由學(xué)生自己搜集材料制作而成的,內(nèi)容豐富,富有時(shí)代氣息、生活氣息,體現(xiàn)了班級(jí)的精神風(fēng)貌和特色。教室內(nèi)的班級(jí)文化同樣精彩紛呈,角角落落都有勵(lì)志格言、班級(jí)宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級(jí)部、班級(jí)的活動(dòng)材料。這與有些學(xué)校為保持教室內(nèi)的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對(duì)比。本文出自:
三、成型的“271”高效課堂教學(xué)模式和實(shí)用的師生共用學(xué)案提高了課堂教學(xué)效益。
“271”高效課堂的內(nèi)涵
(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面:20%的知識(shí)自學(xué)能會(huì),70%的知識(shí)合作學(xué)會(huì),10%的知識(shí)老師教會(huì)。
(2)學(xué)生組成方面:20%學(xué)生特優(yōu)生,70%學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生,10%學(xué)生待優(yōu)生,
(3)271課堂模式的時(shí)間分配及內(nèi)容安排:
20%(約10分鐘)教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑;70%(約30分鐘)學(xué)生自學(xué)、討論、展示;10%(約5分鐘)學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)
(4)“271”高效課堂的五個(gè)基本步驟:預(yù)習(xí)自學(xué),自主探究;完成學(xué)案,訓(xùn)練應(yīng)用;分組合作,討論解疑;展示點(diǎn)評(píng),總結(jié)升華;清理過(guò)關(guān),當(dāng)堂檢測(cè)。
在xx二中271的高效課堂上,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演,總之課堂完全的交給了學(xué)生。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升,教學(xué)相長(zhǎng);學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求,學(xué)習(xí)成為享受,快樂(lè)寫(xiě)在臉上,學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。
xx二中的師生共用學(xué)案(預(yù)習(xí)學(xué)案、課堂學(xué)案、檢測(cè)學(xué)案)也是非常實(shí)用的,并非一日之功,這需要學(xué)校經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的強(qiáng)力推進(jìn),需要全體教師高度的責(zé)任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結(jié)的耐心。否則,課堂不敢成為開(kāi)放的課堂。我認(rèn)為要想成型至少需要3年。四、精細(xì)管理。有幾個(gè)細(xì)節(jié):學(xué)校辦公室外張貼著“今日值班安排”,從帶班領(lǐng)導(dǎo)到值班水電工都在“今日值班安排”上,這樣,有何事就可直接與這些人聯(lián)系,便少了很多中間環(huán)節(jié),提高了效率。學(xué)校的塑膠籃球場(chǎng)地外貼有“塑膠籃球場(chǎng)地使用規(guī)定”,廁所內(nèi)張貼“廁所使用規(guī)定”。所有這些,無(wú)不體現(xiàn)出學(xué)校管理之精細(xì)。
xx之行,開(kāi)闊眼界,然何時(shí)始于足下?必須從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā),針對(duì)學(xué)生實(shí)際,制定適合自己學(xué)校的切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃。先轉(zhuǎn)變觀念,再付諸于行動(dòng);先學(xué)形式,再加內(nèi)容;加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育,調(diào)動(dòng)全體師生的積極性,細(xì)化管理,持之以恒,才能打造出我們九山初中自己的高效課堂,才能打造出我們自己的九山初中!
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華東名校參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)
lhzchua
201*年12月18日至23日,我隨學(xué)校組織的華東地區(qū)名校學(xué)習(xí)參觀團(tuán)到杭州、蘇州、南京、上海等地參觀學(xué)習(xí),短短的幾天里,參觀了杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校、蘇州市第一中學(xué)、南京市南京第一中學(xué)、金陵中學(xué)、上海市東格致中學(xué),還在上海市教育科學(xué)研究院聽(tīng)了關(guān)于新課程理念下的《課堂教學(xué)與教師發(fā)展》的講座。這是一次高規(guī)格的學(xué)習(xí)活動(dòng),我大大地開(kāi)了眼界,思想受到了觸動(dòng),對(duì)江浙上海等地的中學(xué)教育有了直觀的了解;對(duì)在教學(xué)中如何貫徹實(shí)施新課程理念,如何真正有效地進(jìn)行素質(zhì)教育有了進(jìn)一步的思考;對(duì)教師應(yīng)該怎樣繼續(xù)提高自身水平,設(shè)計(jì)自我發(fā)展方向有了深切的體會(huì);對(duì)學(xué)校種種教育資源的優(yōu)化以及有效利用也有了一些接觸;同時(shí)也對(duì)華東地區(qū)深厚的文化積淀和富庶程度有了了解,還飽覽了那里優(yōu)美的風(fēng)光?梢哉f(shuō),這此活動(dòng),收益多多,回味無(wú)窮。現(xiàn)將此次活動(dòng)中本人的一些感受匯報(bào)如下:
一.通過(guò)參觀學(xué)習(xí),增強(qiáng)了自身從事教育的責(zé)任感
中小學(xué)教育涉及千家萬(wàn)戶(hù),是個(gè)系統(tǒng)工程。教育搞得好的地方,人文資源豐富,經(jīng)濟(jì)發(fā)展有可持續(xù)性,易于形成良性循環(huán)。江浙上海地區(qū)是我國(guó)歷史上富庶之區(qū)、魚(yú)米之鄉(xiāng),加上風(fēng)景秀麗,人杰地靈,孕育了無(wú)數(shù)名家大師,文化積淀深厚,為它的文化教育事業(yè)的發(fā)展提供了充分的資源準(zhǔn)備,這是它們的教育發(fā)展得非常好的保證。現(xiàn)在華東地區(qū)的教育水平是全國(guó)最高的,它們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生總體素質(zhì)上優(yōu)秀于全國(guó)大部分地區(qū)的學(xué)生,這預(yù)示著該地區(qū)的繼續(xù)發(fā)展有著充足而又優(yōu)秀的后備人才,可以相信,該地區(qū)繼續(xù)發(fā)展的勢(shì)頭會(huì)是十分強(qiáng)勁的。
反觀深圳,文化積累不足,雖說(shuō)以前的發(fā)展速度驚人,但下來(lái)該怎么辦?純粹靠引進(jìn)人才是不能完全解決問(wèn)題的,非得靠發(fā)展教育培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代不可。所幸深圳得改革開(kāi)放風(fēng)氣之先,經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就舉世矚目,八方英才薈萃,適逢新課程改革進(jìn)行之際,教育的發(fā)展逢上大好機(jī)遇。作為一個(gè)老師,我們必須有深圳建設(shè)與自己密切相關(guān)的思想認(rèn)識(shí),自覺(jué)地投身到教改的洪流中去,更新觀念,努力提高自身的教育教學(xué)水平,培養(yǎng)好下一代深圳建設(shè)的人才,以使深圳的發(fā)展不至于慢滿(mǎn)地落后于以上海為龍頭的長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)圈。
二.感受到提高自身教育教學(xué)水平的迫切性
教育是把雙刃劍,在這把雙刃劍之下,可能有大批大批的幸運(yùn)學(xué)生在負(fù)責(zé)任、高水平的教育者手里得到精雕細(xì)刻,成為上品、精品;也可能有不少學(xué)生在某些教育者手里糊里糊涂地成為庸才甚至廢品。因此對(duì)待教育工作要慎之又慎,全神投入,要始終把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作頭等大事。華東名校之所以成為名校,與它們時(shí)刻把學(xué)生的全面發(fā)展,質(zhì)量第一的觀念放在首位密切相關(guān)。教育的發(fā)展首先是教師的發(fā)展。教師自身水平的提高,教育觀念的更新都事關(guān)重大。
華東名校一無(wú)例外地重視老師的自我設(shè)計(jì)自我提高,對(duì)老師的培養(yǎng)是立體化的。領(lǐng)導(dǎo)、科組、老師本人、學(xué)生等因素都構(gòu)成對(duì)老師自我提高的動(dòng)力,老師想不提高自己都不行,制度、環(huán)境氛圍逼著每一個(gè)老師去想辦法提高自己。以南京第一中學(xué)對(duì)老師的培訓(xùn)為例,它有“新教師入校培訓(xùn)計(jì)劃”,每個(gè)人都要制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,如一年合格,三年獨(dú)立,六年成為骨干等。這促使教師加快發(fā)展速度,超越自我,所以不少老師都只須三年就成為了骨干。它還有“任教六年來(lái)教師培訓(xùn)計(jì)劃”,對(duì)任教老師定期進(jìn)行編教案、講課、演講、說(shuō)課等項(xiàng)目的考核,提供給他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)中年教師也進(jìn)行相應(yīng)的考核和培訓(xùn),及時(shí)幫助他們克服高原現(xiàn)象,以使他們有條件成為名師。
上海教科院王潔副教授特地用專(zhuān)門(mén)的篇幅強(qiáng)調(diào)“教育者的技巧,并不是一門(mén)什么需要天才的藝術(shù),但它是一門(mén)需要學(xué)習(xí)才能掌握的專(zhuān)業(yè)”。她把教育者技巧提高到“專(zhuān)業(yè)”的高度來(lái)強(qiáng)調(diào)在新課改形勢(shì)下一個(gè)老師繼續(xù)學(xué)習(xí)以獲得成長(zhǎng)的重要性,給我以很大的鼓舞。
相比之下我感覺(jué)到自己與那里老師的明顯差距。我更多的是在應(yīng)付教學(xué)常規(guī)工作,對(duì)自己如何進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)不足,缺乏系統(tǒng)安排,即使有時(shí)參加培訓(xùn),也帶有隨意性。今后我必須強(qiáng)化敬業(yè)愛(ài)崗意識(shí),重視繼續(xù)學(xué)習(xí),利用更多可以利用的條件以提高自己的業(yè)務(wù)水平并不斷更新教育教學(xué)觀念,以使自己不至于落后與時(shí)代。
三.增強(qiáng)了對(duì)教科研工作的重視
華東名校十分重視教科研工作,并已經(jīng)形成了教研與教學(xué)相銜接,教研成果自然順利地轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的機(jī)制。杭州安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校以前也重視教研,但成果出來(lái)之后并沒(méi)有轉(zhuǎn)化為“生產(chǎn)力”,多少有為教研而教研的味道。后來(lái)通過(guò)管理機(jī)構(gòu)的調(diào)整,將教學(xué)處、德育處并入教育研究發(fā)展中心,然后通過(guò)公開(kāi)招投標(biāo)確定研究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,聯(lián)系課題指導(dǎo)專(zhuān)家,采用專(zhuān)家指導(dǎo)制,科研經(jīng)費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用等方式組織教研活動(dòng),F(xiàn)在已不必采用行政手段布置任務(wù),卻可以動(dòng)員絕大部分教師主動(dòng)搞科研、合作搞科研,并且一有成果立即會(huì)轉(zhuǎn)化為課堂上可操作的教學(xué)行為。
如何保證教研與教學(xué)的有效結(jié)合呢?蘇州市第一中學(xué)教科室主任、享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼的學(xué)科帶頭人人楊斌老師提出教研方向選擇的幾個(gè)原則:要有前瞻性以保證教研活動(dòng)能夠走在時(shí)代前沿;要有校本特征以保證所研究的是本校最有用的問(wèn)題;要草根化以使教研深入到課堂,貼近教學(xué)實(shí)際;要經(jīng);允够顒(dòng)得以持續(xù)穩(wěn)定地進(jìn)行;要有群眾性以形成氛圍并使廣大老師都得益;要有激勵(lì)機(jī)制對(duì)出成果的老師以實(shí)在的物質(zhì)鼓勵(lì)。
以往有不少老師都認(rèn)為教研是在務(wù)虛,這與成果難以轉(zhuǎn)化為實(shí)效有密切關(guān)系,也有的人所選擇的研究方向不是很切合自己所在學(xué)校的實(shí)際,諸如此類(lèi)的原因?qū)е吕蠋煾嗟刈⒅卣n堂教學(xué)這類(lèi)操作性強(qiáng)的事情而放松了對(duì)教研的重視,這實(shí)在是一個(gè)不足。我今后要多思考如何在搞好課堂教學(xué)的同時(shí),開(kāi)展教研,并且盡可能是以科組為單位來(lái)搞教研,避免單打獨(dú)干,以合作的方式來(lái)開(kāi)展研究。
四.對(duì)素質(zhì)教育和新課改有進(jìn)一步的思考
新課改與原來(lái)的教育方式有什么聯(lián)系?南京一中教研室主任說(shuō),新課改是在以前優(yōu)秀教師的工作基礎(chǔ)上形成的,實(shí)際上很多老師早就在做了。所以要避免把新課改與傳統(tǒng)的教學(xué)割裂開(kāi)來(lái)。我們?cè)鹊慕?jīng)驗(yàn)有很多是有用的,這給我以信心,對(duì)堅(jiān)定地開(kāi)展課改活動(dòng)更有勁頭。我們必須利用好自己現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)及其他資源,扎扎實(shí)實(shí)搞課改。
新課改新在哪里?以我參觀所得,結(jié)合以前對(duì)新課改的理解,我認(rèn)為主要是新在成才理論的更新上,新在學(xué)習(xí)方式的革新上,由此而來(lái)的是,新在教育者觀念以及教育方法方式的更新上。社會(huì)多元發(fā)展為人們提供了更為廣闊的舞臺(tái),日益豐富多彩的生活也為人們提供了更多自我選擇的可能。這種形勢(shì)對(duì)人才的要求一方面是呼喚更為專(zhuān)門(mén)的人才的涌現(xiàn),另一方面又要求人們擁有更為全面的知識(shí)?傊抡n改的進(jìn)一步實(shí)施,必將對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生良好的作用。一句話(huà),越開(kāi)展新課改越利于素質(zhì)教育。
南京金陵中學(xué)在素質(zhì)教育方面的成果令人羨慕。學(xué)生第二課堂活動(dòng)尤其是科學(xué)應(yīng)用的能力之強(qiáng),是十分少見(jiàn)的。它那從教會(huì)學(xué)校就形成的重視體育的傳統(tǒng),使該學(xué)校培養(yǎng)出了孫、陳艷等國(guó)家女排主力隊(duì)員。另外,學(xué)生社團(tuán)的組織管理,學(xué)生日常行為規(guī)范的管理,校性學(xué)生活動(dòng)的安排等完全交給學(xué)生,也體現(xiàn)了學(xué)生高級(jí)別的素質(zhì)水平。
在素質(zhì)教育與學(xué)生全面發(fā)展這一點(diǎn)上,我看到了我們學(xué)校所取得的成績(jī)。實(shí)際上我們的學(xué)生是有活力能創(chuàng)造的,我們的第二課堂也很有特色。作為一個(gè)教師,面對(duì)著自己的學(xué)生,我必須鼓勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性、勇于創(chuàng)新,并通過(guò)課堂教學(xué)方法的改進(jìn)為他們的進(jìn)一步發(fā)展提供幫助。
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