棗莊市學(xué)�？疾鞂W(xué)習(xí)心得

棗莊市學(xué)校考察學(xué)習(xí)心得

防山鄉(xiāng)中心中學(xué)孔健

12月3日，由曲阜市教育局組織的全市中小學(xué)校長考察團(tuán)一行50余人，到棗莊市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、棗莊市十五中、棗莊市舜耕中學(xué)學(xué)習(xí)考察。觀看各校學(xué)校宣傳片，聽取三位校長的專題報(bào)告，實(shí)地參觀了各個(gè)班級和功能教室等，整個(gè)考察參觀過程，每位校長深有感觸，感到棗莊市三處學(xué)校規(guī)劃起點(diǎn)高，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)高，辦學(xué)思想先進(jìn)，辦學(xué)理念超前，工作務(wù)實(shí)高效，所到之處都給我留下了美好的印象。我把收獲梳理如下：

一、教育投入為教育發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾。

棗莊市實(shí)驗(yàn)中學(xué)于201*年開工建校，幾年的時(shí)間內(nèi)建成一所教育思想現(xiàn)代、辦學(xué)條件一流、學(xué)校管理精致、師生素質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，學(xué)校南傍蒼翠的巨山、西鄰秀美的鳳鳴湖、北依光明大道，地處新城核心。既有尊貴典雅的中國園林建筑，又有自然人文的綠化景觀設(shè)計(jì)�！笆矣猩搅秩�，門無車馬喧”，以自然山水為藍(lán)本完美塑造的尊貴典雅的現(xiàn)代書院，彰顯了學(xué)校的民族個(gè)性和世界眼光，誠為治學(xué)之佳境、讀書之良所。棗莊市十五中學(xué)占地48700平方米，建筑面積21000平方米�，F(xiàn)有教學(xué)樓2座，實(shí)驗(yàn)樓1座，辦公樓2座，體育館、藝術(shù)樓、階梯教室各1座，辟有400米標(biāo)準(zhǔn)跑道�，F(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施齊全。校園內(nèi)建有名人雕像、榮譽(yù)廚窗、書畫長廊，整個(gè)校園四季常綠，景色優(yōu)美，環(huán)境宜人。舜耕中學(xué)也緊緊圍繞辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化，教育思想現(xiàn)代化的目標(biāo)，不斷完善辦學(xué)條件，高標(biāo)準(zhǔn)配備各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施。建有7800平方米的教學(xué)樓，6300平方米的實(shí)驗(yàn)樓，18000平方米的5座學(xué)生公寓，6900平方米的學(xué)生餐廳，3700平方米的辦公樓。擁有標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場地和籃球場，各種體育設(shè)施配套齊全，音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、琴房、圖書、閱覽等功能教室齊全。

二、優(yōu)質(zhì)教師資源是教育發(fā)展的基礎(chǔ)。

教師的品位決定學(xué)校的品質(zhì)，教師的行為塑造學(xué)校的環(huán)境，教師的精神營造學(xué)校的氛圍，教師的素養(yǎng)蘊(yùn)涵學(xué)校的文化。市教育局高度重視棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，201*年，一方面從市直中小學(xué)選拔了一批最優(yōu)秀的市級以上的骨干教師、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人；另一方面面向全省從新畢業(yè)的百余位碩士研究生、2400余位本科生中考選了一批蟾宮折桂的佼佼者，組建了棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師資隊(duì)伍，為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展提供了強(qiáng)勁的核心動(dòng)力。教師是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，也是搞好教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的骨干力量。十五中學(xué)以建設(shè)一支品德高尚、業(yè)務(wù)過硬、學(xué)識淵博、勇于創(chuàng)新的教職工隊(duì)伍

首先，認(rèn)真抓好干部隊(duì)伍建設(shè)。在干部隊(duì)伍管理上，一是抓好作風(fēng)建設(shè)，樹立作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、工作務(wù)實(shí)、嚴(yán)格自律、以身作則的干部形象，堅(jiān)決杜絕形式主義、簡單草率等不良現(xiàn)象；二是樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持干部例會(huì)學(xué)習(xí)制度；三是堅(jiān)持值班制度，干部每周一天的在校值班，組織好簽到、查崗、查課、查晚自習(xí)、查教育教學(xué)設(shè)施安全情況等活動(dòng)；四是堅(jiān)持推門聽課制度，分包教研組制度，全面督查學(xué)校整體工作，并對相應(yīng)管理項(xiàng)目進(jìn)行量化。

其次，全面加強(qiáng)教師管理。我們借鑒海爾管理模式，強(qiáng)化第一責(zé)任人意識，突出“細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、精、新、特”的管理特色，在“創(chuàng)名牌、鑄名師、辦名�！鄙献鑫恼�，建立健全了一套有效的激勵(lì)和制約機(jī)制。一是堅(jiān)持師德考核制度，二是重視教師觀念更新。三是科學(xué)評價(jià)教職工。四是組織開展豐富多彩的教工文體活動(dòng)，豐富教師的業(yè)余文化生活。

第三，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，提高教學(xué)修養(yǎng)。一是組織多層次的全員培訓(xùn)。多次組織教師參加以轉(zhuǎn)變觀念為主的通識培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)各級教育部門的文件精神，收看專家報(bào)告，聘請專家來校講學(xué)，學(xué)校為老師們出資訂閱專業(yè)報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)專業(yè)的課改輔導(dǎo)材料，觀摩課堂改革的優(yōu)秀課例。二是組織多形式的專業(yè)培訓(xùn)。專業(yè)培訓(xùn)堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”，即集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合，骨干帶動(dòng)與全員參與相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。培訓(xùn)形式有分組研討的參與式培訓(xùn)、針對性強(qiáng)的學(xué)科案例培訓(xùn)、教學(xué)與科研相結(jié)合的全程培訓(xùn)等。三是組織“以考促學(xué)”的深層次培訓(xùn)，根據(jù)課改方案安排，每學(xué)期組織全體教師參加答卷，通過答卷幫助教師加深了對課程改

為目標(biāo)，積極開展名師培養(yǎng)工程，鍛造出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。革的認(rèn)識和理解。四是加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，制定“青年教師培養(yǎng)規(guī)劃”，通過實(shí)施“名師工程”，實(shí)行“導(dǎo)師制”，推行“師帶徒”制度，充分發(fā)揮骨干教師指導(dǎo)、帶動(dòng)作用，幫助青年教師盡快成長。五是考核與獎(jiǎng)勵(lì)并舉，制定教師培訓(xùn)考核機(jī)制，把教師的校本培訓(xùn)與教師量化考核掛鉤，學(xué)期末進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

三、新的教育理念引領(lǐng)教育的發(fā)展。

理念是實(shí)踐的先導(dǎo)，教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的法寶。三處學(xué)校著眼于明天的需要，著手于今天的準(zhǔn)備，學(xué)校確立了“民族化、現(xiàn)代化、國際化”的個(gè)性學(xué)校的辦學(xué)定位。實(shí)施“文化立校、科研興校、人才強(qiáng)�！钡霓k學(xué)方略，建設(shè)一個(gè)“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識交相輝映的齊魯名�！钡霓k學(xué)目標(biāo)。首先，培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識。一是強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)。采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，外出學(xué)習(xí)和邀請專家到校講座相結(jié)合，自覺學(xué)習(xí)和量化規(guī)范相結(jié)合；二是養(yǎng)成個(gè)性化的教學(xué)意識，主要包括教學(xué)的民主和諧意識、創(chuàng)新情感意識、自身角色的轉(zhuǎn)變意識、靈活多樣教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變意識等。其次，全力以赴抓教研。教研工作好壞直接影響到課堂教學(xué)效益，建立了以教研（備課）組長為第一責(zé)任人的教研制度，逐步完善教研活動(dòng)考核辦法，嚴(yán)格執(zhí)行“三定兩查”制度（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，查過程、查效果），實(shí)行量化管理。第三，全面開展教學(xué)模式研究活動(dòng)。努力探索教學(xué)模式的科學(xué)性，在借鑒中調(diào)整、提升，在實(shí)驗(yàn)后反思、創(chuàng)新。第四，扎實(shí)開展教學(xué)課題研究，有力推動(dòng)了教育教學(xué)研究和教育教學(xué)工作的開展，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高和專業(yè)的自我發(fā)展。我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，確立了“讓每個(gè)學(xué)生都愉快學(xué)習(xí)，讓每個(gè)教師都積極發(fā)展”的辦學(xué)理念，我校廣泛征求全體教職工的意見，明確了“1237”的整體工作思路，即堅(jiān)持“一條主線”：全力創(chuàng)建齊魯名校；強(qiáng)化“兩個(gè)重點(diǎn)”：規(guī)范辦學(xué)行為、全面實(shí)施素質(zhì)教育；加強(qiáng)科學(xué)管理、全面提升教學(xué)質(zhì)量；打造“三大品牌”：三維教學(xué)、大德育和校園文化；實(shí)施“七大工程”：干部示范工程、隊(duì)伍凝心工程、教師鍛造工程、教育科研工程、校園優(yōu)化工程、質(zhì)量提升工程、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)化工程。

四、科學(xué)的教育管理、規(guī)范的辦學(xué)行為是教育成功的關(guān)鍵。三處學(xué)校緊緊圍繞教學(xué)這一中心工作，以規(guī)范教學(xué)過程、強(qiáng)化教學(xué)管理為中心，以全面提升學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以提高初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，狠抓教研教改，走進(jìn)新課程、適應(yīng)新課程、實(shí)踐新課程，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。第一，創(chuàng)新教學(xué)管理制度。學(xué)校充分認(rèn)識到制度對于教學(xué)工作的價(jià)值引領(lǐng)作用，積極完善、健全各類崗位職責(zé)和教學(xué)管理制度。一是堅(jiān)持經(jīng)常性的學(xué)習(xí)制度和會(huì)議制度。積極組織教師參加各級各類教學(xué)工作研討活動(dòng)。每周舉行一次全體教師集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，每周通讀一本教育教學(xué)期刊，每學(xué)期精讀一本教育理論專著。每學(xué)期每人不少于8000字的理論學(xué)習(xí)筆記或反思性理論學(xué)習(xí)總結(jié)。定期召開各種類型的教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、班主任會(huì)、青年教師座談會(huì)、教研備課組長會(huì)、專題研討懇談會(huì)和干部例會(huì)等分析總結(jié)教學(xué)工作。二是堅(jiān)持校本教研和集體備課制度。建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制，形成教研活動(dòng)校長負(fù)總責(zé)，教導(dǎo)處具體抓的管理模式；建立與校本教研制度相配套的導(dǎo)向機(jī)制、活動(dòng)紀(jì)律保障制度及評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度，確保校本教研有序、高效地進(jìn)行。學(xué)期末定期開展“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀組員”的評選表彰活動(dòng)；強(qiáng)化研究意識，做到勤學(xué)習(xí)有思考，勤研究有思路，勤總結(jié)有成果；積極推行“六個(gè)一”的新課程教學(xué)管理，即教師每周一篇教學(xué)反思，每月寫一個(gè)教學(xué)案例，每個(gè)學(xué)科教研組要設(shè)立一個(gè)校本研究課題，每學(xué)期上一節(jié)公開研討課，每學(xué)期為同學(xué)科教師完成一份高質(zhì)量的集體備課資料；積極開展“個(gè)案研究”，基本形成了留心日常教學(xué)事件并自我反思的習(xí)慣；創(chuàng)新備課形式，形成了集體備課和分散備課相結(jié)合的辦法。三是堅(jiān)持定期研討、總結(jié)交流制度。學(xué)校每月組織一次實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)工作研討會(huì)，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)教師每月上一節(jié)同學(xué)科教師參加的實(shí)驗(yàn)研討課，整理一節(jié)成功的教案。四是堅(jiān)持教學(xué)反思和“問題研究”制度。教師每周對所教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧反思，于每課時(shí)后寫出教學(xué)后記。五是堅(jiān)持干部推門聽課、蹲組教研和教研活動(dòng)的“三定一查一評”制度。既當(dāng)指揮家，更是戰(zhàn)斗員。六是堅(jiān)持教職工全員量化考核制度，科學(xué)評價(jià)教師的教學(xué)工作。

第二，認(rèn)認(rèn)真真抓常規(guī)。全面落實(shí)《兩個(gè)常規(guī)》，規(guī)范教和學(xué)的過程。堅(jiān)持干部“推門聽課”制度、每天“教務(wù)查課”制度，強(qiáng)化第一責(zé)任人意識。實(shí)施教務(wù)主任年級負(fù)責(zé)制，教研備課組長學(xué)科教學(xué)負(fù)責(zé)制，班主任班級教學(xué)管理核心制。嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，每周檢查一次教案、作業(yè)，在“落實(shí)”上下功夫。

第三，分層管理抓年級。初一，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，抓銜接，確立基礎(chǔ)第一的觀念；初二，重視了分類推進(jìn)工作。在教學(xué)中，實(shí)施“輔差”和“糾偏”，防止學(xué)生分化。在全市的初二年級“知能”競賽中，我校均獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)；初三年級重在抓穩(wěn)定，重視優(yōu)秀生，抓住臨界生，兼顧特長生，促提高。實(shí)行校級干部包班制度、推門聽課、跟蹤聽課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。第四，多元評價(jià)促發(fā)展。結(jié)合課改新理念和多元智能理論，我們構(gòu)建了多元、開放的學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。一是拓展評價(jià)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)的多元化。堅(jiān)持兩個(gè)結(jié)合：知識技能與能力方法評價(jià)相結(jié)合，過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合。盡量減少單純的知識技能評價(jià)。二是綜合應(yīng)用不同方法，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方面的多樣化。找到學(xué)生的每一個(gè)階段的發(fā)展點(diǎn)，建立學(xué)生“成長冊”。三是學(xué)生、家長、教師共同參與，實(shí)現(xiàn)評價(jià)過程的開放性。采用自評、小組評、家長評、各學(xué)科教師評等方式，評出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和成長優(yōu)勢。第五、實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。創(chuàng)造條件，抓好軟硬件配備。分批、分層次組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，重視全員普及。

第六、重視了音、體、美、勞、微機(jī)等學(xué)科教學(xué)。全面開齊課程，開足課時(shí)，以教案內(nèi)容為依據(jù)，加強(qiáng)對學(xué)生技能考試。繼續(xù)抓好了一站（中學(xué)生報(bào)記者站），二會(huì)（小科學(xué)家協(xié)會(huì)，小藝術(shù)家協(xié)會(huì)），三團(tuán)（百靈管樂團(tuán)，百靈合唱團(tuán)，小記者團(tuán)），四隊(duì)（田徑隊(duì)，藝術(shù)隊(duì)，書法繪畫隊(duì)，舞蹈體操隊(duì)），五院（少年科學(xué)院、少年文學(xué)院、少年藝術(shù)院、少年經(jīng)濟(jì)學(xué)院、少年軍事學(xué)院）的建設(shè)，每年堅(jiān)持舉辦四大節(jié)日活動(dòng)（科技節(jié)，藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)，合唱節(jié)），既培養(yǎng)學(xué)生特長，豐富學(xué)生業(yè)余生活，又為參加中考作準(zhǔn)備，使學(xué)生始終有一種成功的愉悅。

通過這次考察學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識到學(xué)校發(fā)展必須抓好辦學(xué)特色，是學(xué)校發(fā)展新的增長點(diǎn)。在創(chuàng)建辦學(xué)特色將進(jìn)一步加大措施，以校本培訓(xùn)為手段，以校園和諧為保障，在學(xué)校管理、教師成長、校園文化建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)等方面創(chuàng)出特色，創(chuàng)成品牌。

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棗莊市學(xué)�？疾鞂W(xué)習(xí)心得

防山鎮(zhèn)中心中學(xué)孔健

12月3日，由曲阜市教育局組織的全市中小學(xué)校長考察團(tuán)一行50余人，到棗莊市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、棗莊市十五中、棗莊市舜耕中學(xué)學(xué)習(xí)考察。觀看各校學(xué)校宣傳片，聽取三位校長的專題報(bào)告，實(shí)地參觀了各個(gè)班級和功能教室等，整個(gè)考察參觀過程，每位校長深有感觸，感到棗莊市三處學(xué)校規(guī)劃起點(diǎn)高，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)高，辦學(xué)思想先進(jìn)，辦學(xué)理念超前，工作務(wù)實(shí)高效，所到之處都給我留下了美好的印象。我把收獲梳理如下：

一、教育投入為教育發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾。

棗莊市實(shí)驗(yàn)中學(xué)于201*年開工建校，幾年的時(shí)間內(nèi)建成一所教育思想現(xiàn)代、辦學(xué)條件一流、學(xué)校管理精致、師生素質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，學(xué)校南傍蒼翠的巨山、西鄰秀美的鳳鳴湖、北依光明大道，地處新城核心。既有尊貴典雅的中國園林建筑，又有自然人文的綠化景觀設(shè)計(jì)�！笆矣猩搅秩�，門無車馬喧”，以自然山水為藍(lán)本完美塑造的尊貴典雅的現(xiàn)代書院，彰顯了學(xué)校的民族個(gè)性和世界眼光，誠為治學(xué)之佳境、讀書之良所。棗莊市十五中學(xué)占地48700平方米，建筑面積21000平方米�，F(xiàn)有教學(xué)樓2座，實(shí)驗(yàn)樓1座，辦公樓2座，體育館、藝術(shù)樓、階梯教室各1座，辟有400米標(biāo)準(zhǔn)跑道�，F(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施齊全。校園內(nèi)建有名人雕像、榮譽(yù)廚窗、書畫長廊，整個(gè)校園四季常綠，景色優(yōu)美，環(huán)境宜人。舜耕中學(xué)也緊緊圍繞辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化，教育思想現(xiàn)代化的目標(biāo)，不斷完善辦學(xué)條件，高標(biāo)準(zhǔn)配備各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施。建有7800平方米的教學(xué)樓，6300平方米的實(shí)驗(yàn)樓，18000平方米的5座學(xué)生公寓，6900平方米的學(xué)生餐廳，3700平方米的辦公樓。擁有標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場地和籃球場，各種體育設(shè)施配套齊全，音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、琴房、圖書、閱覽等功能教室齊全。

二、優(yōu)質(zhì)教師資源是教育發(fā)展的基礎(chǔ)。

教師的品位決定學(xué)校的品質(zhì)，教師的行為塑造學(xué)校的環(huán)境，教師的精神營造學(xué)校的氛圍，教師的素養(yǎng)蘊(yùn)涵學(xué)校的文化。市教育局高度重視棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，201*年，一方面從市直中小學(xué)選拔了一批最優(yōu)秀的市級以上的骨干教師、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人；另一方面面向全省從新畢業(yè)的百余位碩士研究生、2400余位本科生中考選了一批蟾宮折桂的佼佼者，組建了棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師資隊(duì)伍，為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展提供了強(qiáng)勁的核心動(dòng)力。教師是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，也是搞好教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的骨干力量。十五中學(xué)以建設(shè)一支品德高尚、業(yè)務(wù)過硬、學(xué)識淵博、勇于創(chuàng)新的教職工隊(duì)伍

首先，認(rèn)真抓好干部隊(duì)伍建設(shè)。在干部隊(duì)伍管理上，一是抓好作風(fēng)建設(shè)，樹立作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、工作務(wù)實(shí)、嚴(yán)格自律、以身作則的干部形象，堅(jiān)決杜絕形式主義、簡單草率等不良現(xiàn)象；二是樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持干部例會(huì)學(xué)習(xí)制度；三是堅(jiān)持值班制度，干部每周一天的在校值班，組織好簽到、查崗、查課、查晚自習(xí)、查教育教學(xué)設(shè)施安全情況等活動(dòng)；四是堅(jiān)持推門聽課制度，分包教研組制度，全面督查學(xué)校整體工作，并對相應(yīng)管理項(xiàng)目進(jìn)行量化。

其次，全面加強(qiáng)教師管理。我們借鑒海爾管理模式，強(qiáng)化第一責(zé)任人意識，突出“細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、精、新、特”的管理特色，在“創(chuàng)名牌、鑄名師、辦名�！鄙献鑫恼�，建立健全了一套有效的激勵(lì)和制約機(jī)制。一是堅(jiān)持師德考核制度，二是重視教師觀念更新。三是科學(xué)評價(jià)教職工。四是組織開展豐富多彩的教工文體活動(dòng)，豐富教師的業(yè)余文化生活。

第三，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，提高教學(xué)修養(yǎng)。一是組織多層次的全員培訓(xùn)。多次組織教師參加以轉(zhuǎn)變觀念為主的通識培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)各級教育部門的文件精神，收看專家報(bào)告，聘請專家來校講學(xué)，學(xué)校為老師們出資訂閱專業(yè)報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)專業(yè)的課改輔導(dǎo)材料，觀摩課堂改革的優(yōu)秀課例。二是組織多形式的專業(yè)培訓(xùn)。專業(yè)培訓(xùn)堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”，即集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合，骨干帶動(dòng)與全員參與相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。培訓(xùn)形式有分組研討的參與式培訓(xùn)、針對性強(qiáng)的學(xué)科案例培訓(xùn)、教學(xué)與科研相結(jié)合的全程培訓(xùn)等。三是組織“以考促學(xué)”的深層次培訓(xùn)，根據(jù)課改方案安排，每學(xué)期組織全體教師參加答卷，通過答卷幫助教師加深了對課程改

為目標(biāo)，積極開展名師培養(yǎng)工程，鍛造出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。革的認(rèn)識和理解。四是加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，制定“青年教師培養(yǎng)規(guī)劃”，通過實(shí)施“名師工程”，實(shí)行“導(dǎo)師制”，推行“師帶徒”制度，充分發(fā)揮骨干教師指導(dǎo)、帶動(dòng)作用，幫助青年教師盡快成長。五是考核與獎(jiǎng)勵(lì)并舉，制定教師培訓(xùn)考核機(jī)制，把教師的校本培訓(xùn)與教師量化考核掛鉤，學(xué)期末進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

三、新的教育理念引領(lǐng)教育的發(fā)展。

理念是實(shí)踐的先導(dǎo)，教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的法寶。三處學(xué)校著眼于明天的需要，著手于今天的準(zhǔn)備，學(xué)校確立了“民族化、現(xiàn)代化、國際化”的個(gè)性學(xué)校的辦學(xué)定位。實(shí)施“文化立校、科研興校、人才強(qiáng)�！钡霓k學(xué)方略，建設(shè)一個(gè)“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識交相輝映的齊魯名�！钡霓k學(xué)目標(biāo)。首先，培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識。一是強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)。采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，外出學(xué)習(xí)和邀請專家到校講座相結(jié)合，自覺學(xué)習(xí)和量化規(guī)范相結(jié)合；二是養(yǎng)成個(gè)性化的教學(xué)意識，主要包括教學(xué)的民主和諧意識、創(chuàng)新情感意識、自身角色的轉(zhuǎn)變意識、靈活多樣教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變意識等。其次，全力以赴抓教研。教研工作好壞直接影響到課堂教學(xué)效益，建立了以教研（備課）組長為第一責(zé)任人的教研制度，逐步完善教研活動(dòng)考核辦法，嚴(yán)格執(zhí)行“三定兩查”制度（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，查過程、查效果），實(shí)行量化管理。第三，全面開展教學(xué)模式研究活動(dòng)。努力探索教學(xué)模式的科學(xué)性，在借鑒中調(diào)整、提升，在實(shí)驗(yàn)后反思、創(chuàng)新。第四，扎實(shí)開展教學(xué)課題研究，有力推動(dòng)了教育教學(xué)研究和教育教學(xué)工作的開展，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高和專業(yè)的自我發(fā)展。我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，確立了“讓每個(gè)學(xué)生都愉快學(xué)習(xí)，讓每個(gè)教師都積極發(fā)展”的辦學(xué)理念，我校廣泛征求全體教職工的意見，明確了“1237”的整體工作思路，即堅(jiān)持“一條主線”：全力創(chuàng)建齊魯名校；強(qiáng)化“兩個(gè)重點(diǎn)”：規(guī)范辦學(xué)行為、全面實(shí)施素質(zhì)教育；加強(qiáng)科學(xué)管理、全面提升教學(xué)質(zhì)量；打造“三大品牌”：三維教學(xué)、大德育和校園文化；實(shí)施“七大工程”：干部示范工程、隊(duì)伍凝心工程、教師鍛造工程、教育科研工程、校園優(yōu)化工程、質(zhì)量提升工程、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)化工程。

四、科學(xué)的教育管理、規(guī)范的辦學(xué)行為是教育成功的關(guān)鍵。三處學(xué)校緊緊圍繞教學(xué)這一中心工作，以規(guī)范教學(xué)過程、強(qiáng)化教學(xué)管理為中心，以全面提升學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以提高初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，狠抓教研教改，走進(jìn)新課程、適應(yīng)新課程、實(shí)踐新課程，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。第一，創(chuàng)新教學(xué)管理制度。學(xué)校充分認(rèn)識到制度對于教學(xué)工作的價(jià)值引領(lǐng)作用，積極完善、健全各類崗位職責(zé)和教學(xué)管理制度。一是堅(jiān)持經(jīng)常性的學(xué)習(xí)制度和會(huì)議制度。積極組織教師參加各級各類教學(xué)工作研討活動(dòng)。每周舉行一次全體教師集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，每周通讀一本教育教學(xué)期刊，每學(xué)期精讀一本教育理論專著。每學(xué)期每人不少于8000字的理論學(xué)習(xí)筆記或反思性理論學(xué)習(xí)總結(jié)。定期召開各種類型的教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、班主任會(huì)、青年教師座談會(huì)、教研備課組長會(huì)、專題研討懇談會(huì)和干部例會(huì)等分析總結(jié)教學(xué)工作。二是堅(jiān)持校本教研和集體備課制度。建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制，形成教研活動(dòng)校長負(fù)總責(zé)，教導(dǎo)處具體抓的管理模式；建立與校本教研制度相配套的導(dǎo)向機(jī)制、活動(dòng)紀(jì)律保障制度及評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度，確保校本教研有序、高效地進(jìn)行。學(xué)期末定期開展“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀組員”的評選表彰活動(dòng)；強(qiáng)化研究意識，做到勤學(xué)習(xí)有思考，勤研究有思路，勤總結(jié)有成果；積極推行“六個(gè)一”的新課程教學(xué)管理，即教師每周一篇教學(xué)反思，每月寫一個(gè)教學(xué)案例，每個(gè)學(xué)科教研組要設(shè)立一個(gè)校本研究課題，每學(xué)期上一節(jié)公開研討課，每學(xué)期為同學(xué)科教師完成一份高質(zhì)量的集體備課資料；積極開展“個(gè)案研究”，基本形成了留心日常教學(xué)事件并自我反思的習(xí)慣；創(chuàng)新備課形式，形成了集體備課和分散備課相結(jié)合的辦法。三是堅(jiān)持定期研討、總結(jié)交流制度。學(xué)校每月組織一次實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)工作研討會(huì)，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)教師每月上一節(jié)同學(xué)科教師參加的實(shí)驗(yàn)研討課，整理一節(jié)成功的教案。四是堅(jiān)持教學(xué)反思和“問題研究”制度。教師每周對所教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧反思，于每課時(shí)后寫出教學(xué)后記。五是堅(jiān)持干部推門聽課、蹲組教研和教研活動(dòng)的“三定一查一評”制度。既當(dāng)指揮家，更是戰(zhàn)斗員。六是堅(jiān)持教職工全員量化考核制度，科學(xué)評價(jià)教師的教學(xué)工作。

第二，認(rèn)認(rèn)真真抓常規(guī)。全面落實(shí)《兩個(gè)常規(guī)》，規(guī)范教和學(xué)的過程。堅(jiān)持干部“推門聽課”制度、每天“教務(wù)查課”制度，強(qiáng)化第一責(zé)任人意識。實(shí)施教務(wù)主任年級負(fù)責(zé)制，教研備課組長學(xué)科教學(xué)負(fù)責(zé)制，班主任班級教學(xué)管理核心制。嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，每周檢查一次教案、作業(yè)，在“落實(shí)”上下功夫。

第三，分層管理抓年級。初一，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，抓銜接，確立基礎(chǔ)第一的觀念；初二，重視了分類推進(jìn)工作。在教學(xué)中，實(shí)施“輔差”和“糾偏”，防止學(xué)生分化。在全市的初二年級“知能”競賽中，我校均獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)；初三年級重在抓穩(wěn)定，重視優(yōu)秀生，抓住臨界生，兼顧特長生，促提高。實(shí)行校級干部包班制度、推門聽課、跟蹤聽課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。第四，多元評價(jià)促發(fā)展。結(jié)合課改新理念和多元智能理論，我們構(gòu)建了多元、開放的學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。一是拓展評價(jià)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)的多元化。堅(jiān)持兩個(gè)結(jié)合：知識技能與能力方法評價(jià)相結(jié)合，過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合。盡量減少單純的知識技能評價(jià)。二是綜合應(yīng)用不同方法，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方面的多樣化。找到學(xué)生的每一個(gè)階段的發(fā)展點(diǎn)，建立學(xué)生“成長冊”。三是學(xué)生、家長、教師共同參與，實(shí)現(xiàn)評價(jià)過程的開放性。采用自評、小組評、家長評、各學(xué)科教師評等方式，評出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和成長優(yōu)勢。第五、實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。創(chuàng)造條件，抓好軟硬件配備。分批、分層次組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，重視全員普及。

第六、重視了音、體、美、勞、微機(jī)等學(xué)科教學(xué)。全面開齊課程，開足課時(shí)，以教案內(nèi)容為依據(jù)，加強(qiáng)對學(xué)生技能考試。繼續(xù)抓好了一站（中學(xué)生報(bào)記者站），二會(huì)（小科學(xué)家協(xié)會(huì)，小藝術(shù)家協(xié)會(huì)），三團(tuán)（百靈管樂團(tuán)，百靈合唱團(tuán)，小記者團(tuán)），四隊(duì)（田徑隊(duì)，藝術(shù)隊(duì)，書法繪畫隊(duì)，舞蹈體操隊(duì)），五院（少年科學(xué)院、少年文學(xué)院、少年藝術(shù)院、少年經(jīng)濟(jì)學(xué)院、少年軍事學(xué)院）的建設(shè)，每年堅(jiān)持舉辦四大節(jié)日活動(dòng)（科技節(jié)，藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)，合唱節(jié)），既培養(yǎng)學(xué)生特長，豐富學(xué)生業(yè)余生活，又為參加中考作準(zhǔn)備，使學(xué)生始終有一種成功的愉悅。

通過這次考察學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識到學(xué)校發(fā)展必須抓好辦學(xué)特色，是學(xué)校發(fā)展新的增長點(diǎn)。在創(chuàng)建辦學(xué)特色將進(jìn)一步加大措施，以校本培訓(xùn)為手段，以校園和諧為保障，在學(xué)校管理、教師成長、校園文化建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)等方面創(chuàng)出特色，創(chuàng)成品牌。

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