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一個(gè)高中生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的總結(jié)

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一個(gè)高中生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的總結(jié)

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一個(gè)高中生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的總結(jié)

相信讀者一定看過(guò)不少對(duì)于學(xué)習(xí)方法的論述,對(duì)于一般的學(xué)習(xí)方法也早已爛熟于心。我在這里就不再對(duì)大家都已知道的方法做過(guò)多論述,下面就是我對(duì)于高中學(xué)習(xí)所總結(jié)的方法。

第一章對(duì)于思想和觀念方面

1現(xiàn)在提倡快樂(lè)學(xué)習(xí),老話也說(shuō)好學(xué)不如樂(lè)學(xué),于是我們會(huì)對(duì)當(dāng)今令學(xué)生勞苦的教育存在怨言,但樂(lè)學(xué)不一定是學(xué)得輕松,而是內(nèi)心的快樂(lè),即使學(xué)的身體勞累而卻能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣即為快樂(lè)學(xué)習(xí),樂(lè)學(xué)在于內(nèi)心。

2方法一次找不到,必須自己多次實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。有些同學(xué)在書(shū)上看過(guò)狀元的學(xué)習(xí)方法后就進(jìn)行使用,卻只是邯鄲學(xué)步,沒(méi)有什么效果,還打亂了自己原本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。殊不知狀元的學(xué)習(xí)方法并不適合自己,原因是不同的人適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方法,不同的學(xué)習(xí)階段、不同的學(xué)習(xí)能力,都適應(yīng)不同的方法,最適合自己的方法是經(jīng)自己多次實(shí)驗(yàn)并在這一過(guò)程中不斷創(chuàng)新得到的,他人的方法也許不適合自己。另外在這一過(guò)程中必須有耐心,有勇氣,有創(chuàng)新意識(shí)。我的方法也是從七年級(jí)開(kāi)始到現(xiàn)在經(jīng)歷四年才逐漸形成一套較為完整的理論。

3必須要培養(yǎng)出一種學(xué)習(xí)的責(zé)任心。即幾天不學(xué)習(xí)就有一種空落落的感覺(jué),像缺了什么一樣。有了這種感覺(jué)就說(shuō)明自己已有了熱愛(ài)學(xué)習(xí)的心,學(xué)習(xí)的習(xí)慣也就更易保持。4態(tài)度必須認(rèn)真,不能有糊弄的心態(tài)。認(rèn)真的做作業(yè)可以使自己從作業(yè)中學(xué)到更多,也使自己有更多時(shí)間對(duì)從作業(yè)中想到的拓展內(nèi)容有更多思考時(shí)間。

5能力大都是后天培養(yǎng),先天的智商影響很少。我就是一個(gè)不太聰明的人,從小到大一直到九年級(jí),老師、家人都說(shuō)我的學(xué)習(xí)主要靠努力,而不是靠聰明的腦袋,我也一直這樣認(rèn)為。但到了高中后班主任卻說(shuō)我很聰明,理解能力很強(qiáng),這對(duì)我來(lái)說(shuō)可真是破天荒的頭一次。如今我想,智商也是可以通過(guò)后天的培養(yǎng)來(lái)提高的,我就是在多年的鍛煉中獲得了提高。只要你肯付出努力。另外能力要有目的的培養(yǎng),如培養(yǎng)邏輯思考能力,可以多做些此類(lèi)的題目。

6我認(rèn)為理解記憶就是指自己可以推出來(lái)的程度,比如一個(gè)公式當(dāng)你能推出來(lái)時(shí)你才是真正的記住了。這樣你就能知道它的來(lái)龍去脈,記得也更牢固,知識(shí)也能形成密不可分的網(wǎng)絡(luò)。圖、高中生在書(shū)海中學(xué)習(xí)

第二章對(duì)于日常方法方面

1當(dāng)今學(xué)習(xí)知識(shí)量大,要背誦的東西很多,記憶力好是一方面,還必須做的是進(jìn)行有選擇的背誦。人的腦袋是有限的,能存的東西也有限,在學(xué)習(xí)中僅選擇最重要的知識(shí)點(diǎn)背誦,對(duì)于較容易、記憶要求不高的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解記憶即可,在考試時(shí)能回答出大致意思即可,這樣也不至于思維混亂。2學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于聽(tīng)課,聽(tīng)課時(shí)應(yīng)注重聽(tīng)老師的講課思路,而不是一個(gè)題的結(jié)果。很多同學(xué)一味的聽(tīng)老師講,從不細(xì)細(xì)揣摩,當(dāng)老師講到結(jié)果時(shí),就匆匆的把黑板上的過(guò)程和結(jié)果抄下來(lái)以完成任務(wù)。當(dāng)考試中再遇到類(lèi)似的題目時(shí)只有望題興嘆。其實(shí)聽(tīng)了思路才有可能舉一反三。

3在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)不清晰時(shí)必須進(jìn)行整理。如列提綱、畫(huà)網(wǎng)絡(luò)圖。甚至僅將所有的知識(shí)點(diǎn)列在一張紙上也會(huì)有很大的好處。

4記憶的方法。我在記憶單詞時(shí)常會(huì)先在一番朗讀后,感覺(jué)記得差不多了,就把英語(yǔ)部分蓋住,看著漢語(yǔ)釋義,憑自己的記憶復(fù)述出英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě),然后再將漢語(yǔ)部分蓋住復(fù)述漢語(yǔ)釋義。在這一過(guò)程中將自己沒(méi)有記住的詞標(biāo)上,著重記憶。后來(lái)在一本書(shū)中見(jiàn)到類(lèi)似的方法,被稱(chēng)為試圖回憶法,即在看完要記的內(nèi)容后合上書(shū)本,在腦中回憶一遍,我試了多次,效果還不錯(cuò)。

5對(duì)自己的學(xué)習(xí)要有“自知之明”。自己的強(qiáng)項(xiàng)、弱項(xiàng)、強(qiáng)科、弱科、各科的學(xué)得較好的知識(shí)點(diǎn)、較差的知識(shí)點(diǎn)都要了如指掌,再對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行補(bǔ)充,就可以使自己不至于偏科,更均衡,協(xié)調(diào)進(jìn)步。

6學(xué)會(huì)放松。高中是很苦的,心理壓力也較大,體力消耗也很厲害,必須學(xué)會(huì)放松,可以鍛煉、聽(tīng)音樂(lè)等。但也絕不能追本逐末,聽(tīng)音樂(lè)而忘了學(xué)習(xí)。

第三章各科方法簡(jiǎn)述語(yǔ)文多讀多背多積累。只有自己讀得多了,記得多了,寫(xiě)作文時(shí)才能想得到,拿得出來(lái),閱讀時(shí)才能想到其情感、其寫(xiě)作方法。讀得多語(yǔ)文才能學(xué)好。

數(shù)學(xué)理解定理后多做題,在題中繼續(xù)理解。題不在多,不再難,在典型。最好能分知識(shí)點(diǎn)、出題點(diǎn)做題。

英語(yǔ)對(duì)于記單詞方面,見(jiàn)第二章第四條。另外在詞性的記憶不清晰時(shí),可以將單詞表上所有同一詞性的詞寫(xiě)在一張紙上。記憶印象將會(huì)更深刻。

學(xué)過(guò)短語(yǔ)單詞后要立即進(jìn)行運(yùn)用,自己造句。寫(xiě)作文時(shí)更要大膽運(yùn)用剛學(xué)到的短語(yǔ)語(yǔ)法。

歷史總結(jié)理解一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn),如古代是重農(nóng)抑商、小農(nóng)經(jīng)濟(jì),近代是民族經(jīng)濟(jì)坎坷發(fā)展、半殖民地半封建社會(huì)。

形成腦中的時(shí)間線。先要對(duì)某一世紀(jì)里所發(fā)生的事件有大致了解,然后記住在哪一年代,最后落實(shí)到哪一年。

高中歷史,理解很重要。

地理學(xué)會(huì)記圖,可以描圖、摹圖、做模型等。知識(shí)點(diǎn)條理化,可以列提綱等。

政治僅背重要的問(wèn)題、常考的問(wèn)題,其余理解。條理化,可以列提綱。

物理理解定理后多做題,在題中繼續(xù)理解。定理一定要理解透;瘜W(xué)弄懂化學(xué)原理,重在理解,其次記憶。如原電池加快反應(yīng)速率,要理解其原理才能在考試中應(yīng)用。生物對(duì)比記憶。如蛋白質(zhì)、核糖、糖類(lèi)、脂質(zhì)的元素組成可以放在一起記憶。

看動(dòng)態(tài)圖像,還原生物過(guò)程?梢钥凑n件,也可以自己畫(huà)。

總述:方法還要靠自己總結(jié)實(shí)驗(yàn),從其他地方看到的只能作為參考。希望讀者在學(xué)習(xí)過(guò)程中能找到自己的學(xué)習(xí)方法。

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