機械工程類應(yīng)用型本科校內(nèi)外實習(xí)基地實施情況總結(jié)

機械工程類應(yīng)用型本科校內(nèi)外實習(xí)基地實施情況總結(jié)

一、構(gòu)建具有零距離特征的產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合培養(yǎng)人才的校外實習(xí)基地

機械工程類專業(yè)是一個理論與實踐結(jié)合較強的專業(yè)，實踐性教學(xué)在整個機械工程教育中處于非常重要的地位。為了更好的實施應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，機電工程學(xué)院一直重視與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才，通過與企業(yè)進行產(chǎn)學(xué)研項目合作、建立校外實習(xí)基地、與企業(yè)聯(lián)合進行畢業(yè)設(shè)計、在企業(yè)完成生產(chǎn)實習(xí)、暑期實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，加強學(xué)生生產(chǎn)實踐能力、知識運用能力的培養(yǎng)。學(xué)院經(jīng)過幾年的不斷探索和實踐在常州及其周邊地區(qū)已建立了數(shù)十個與專業(yè)相關(guān)的具有行業(yè)代表型企業(yè)作為教學(xué)實習(xí)基地和實習(xí)聯(lián)系點。學(xué)生在實習(xí)基地真實的工程環(huán)境下學(xué)習(xí)知識、鍛煉技能、開拓視野、了解社會，增強了工程實踐能力。產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合培養(yǎng)人才主要體現(xiàn)在如下幾個方面：1、學(xué)生提前介入產(chǎn)學(xué)結(jié)合

學(xué)生入學(xué)時就聘請企業(yè)專家與學(xué)校教師共同給學(xué)生作入學(xué)（專業(yè)）教育，讓學(xué)生了解專業(yè)背景、專業(yè)發(fā)展動向，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，第二、三個暑假期間要求學(xué)生以個人身份自主進入企業(yè)或科研機構(gòu)進行自主生產(chǎn)實習(xí)，其目的是讓學(xué)生盡早接觸和了解企業(yè)，了解工程背景和相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)方式，了解和掌握本專業(yè)基本生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)管理的實踐知識，了解技術(shù)人員的職責(zé)及工作程序，驗證和鞏固已學(xué)過的專業(yè)知識，提高資料搜集能力、技術(shù)總結(jié)能力及社會交往能力，為后續(xù)機械制造技術(shù)基礎(chǔ)、機械制造工藝學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)等課程的學(xué)習(xí)打下一個良好的感性認識基礎(chǔ)。暑期自主生產(chǎn)實習(xí)作為畢業(yè)條件的任選學(xué)分記入學(xué)生學(xué)籍檔案，每周一個學(xué)分。

2、學(xué)生培養(yǎng)過程中產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合主線不間斷

在學(xué)生培養(yǎng)的整個過程中我們始終貫穿產(chǎn)學(xué)結(jié)合這條主線，為此我們在相關(guān)企業(yè)內(nèi)聘請企業(yè)一線專家與校內(nèi)教師組成專業(yè)指導(dǎo)委員會,專業(yè)指導(dǎo)委員會的任務(wù)是參與人才規(guī)格的定位，人才培養(yǎng)方案的制定、課程的開發(fā)、實踐教學(xué)、實訓(xùn)基地的建設(shè)、畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)等。

產(chǎn)學(xué)結(jié)合這條主線也貫穿于培養(yǎng)計劃內(nèi)的各課程之間，體現(xiàn)層層推進，逐步提高的原則。這條主線是入學(xué)（專業(yè)）教育→學(xué)生自主實習(xí)→金工實習(xí)→學(xué)生自主實習(xí)→生產(chǎn)實習(xí)→數(shù)控編程與加工實習(xí)→畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)實習(xí)）。

3、畢業(yè)設(shè)計面向?qū)嶋H，注重應(yīng)用性、工程性和實際性

我們在畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書和教學(xué)大綱中明確規(guī)定：畢業(yè)設(shè)計不僅要有一定的深度，保證其先進性和創(chuàng)新性，還要有一定的廣度，保證足夠的任務(wù)量，以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力；要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，聯(lián)系生產(chǎn)實際，有工程應(yīng)用的背景和工程實際的內(nèi)容，保證其實用性；要有助于學(xué)生更多地接觸和應(yīng)用國內(nèi)外相關(guān)行業(yè)的新技術(shù)、新工藝，多了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢和發(fā)展前沿，跟上科技發(fā)展的潮流，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。采取兩項措施:一是教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)第一線選擇畢業(yè)設(shè)計題目；二是由企業(yè)工程技術(shù)人員、生產(chǎn)管理人員和教師根據(jù)企業(yè)實際共同指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計。4、通過產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合，實現(xiàn)校企雙贏

企業(yè)具有真實的工程背景和氛圍，企業(yè)具有迫切需要解決的工程問題，企業(yè)具有先進的儀器設(shè)備條件，企業(yè)也具有一批能進行這些能力培養(yǎng)指導(dǎo)的科技人員，這些條件正好都是學(xué)校所不具備的。我們在長三角地區(qū)進行了調(diào)查，大批的合資企業(yè)、外資企業(yè)和股份制企業(yè)包括民營個私企業(yè)（有些民營個私企業(yè)的規(guī)模已相當(dāng)大，年產(chǎn)值幾億元的企業(yè)為數(shù)不少），非常愿意進行產(chǎn)學(xué)合作的教育，企業(yè)認為，首先這種產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生正是企業(yè)所需要的，而且同時在一定程度可以幫助企業(yè)解決工程中的實際問題，對企業(yè)有利益。其次，產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)的過程也是企業(yè)物色、挑選技術(shù)人才的過程，企業(yè)通過這一過程考察學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)滿意合適的學(xué)生就可以在學(xué)生畢業(yè)后留下來。幾年的實踐證明，企業(yè)非常歡迎這種形式的合作教學(xué)，有些企業(yè)甚至在合作教學(xué)的過程中為學(xué)生提供一些經(jīng)濟補貼，而學(xué)生對這種形式的教學(xué)非常樂意接受，學(xué)生認為：這種產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)使學(xué)生得到了非常有用而在校內(nèi)無法得到的知識和能力，同時也為學(xué)生更廣泛更全面了解企業(yè)提供條件，為他們提供了在企業(yè)中展現(xiàn)自我的機會，進而在就業(yè)中能找到滿意和合適的崗位提供了很大的幫助，通過我們產(chǎn)學(xué)合作教育的實踐取得了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方面都滿意的效果。

二、充分利用社會資源，探索學(xué)生暑期自主生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)模式

機電工程學(xué)院在積極進行多途徑開展“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合培養(yǎng)人才的嘗試的基礎(chǔ)之上，探索了學(xué)生暑期自主實習(xí)模式。暑期自主生產(chǎn)實習(xí)就是要求每個學(xué)生利用大學(xué)期間的第二、第三個暑期中各三周共六周的時間，利用各種社會資源，以個人身份自主與相關(guān)企業(yè)或科研機構(gòu)聯(lián)系，進入企業(yè)或科研機構(gòu)進行參觀、技術(shù)調(diào)研、勞動、實訓(xùn)等實習(xí)活動。作為人才培養(yǎng)的一個補充環(huán)節(jié)，其目的是激勵學(xué)生積極參加社會實踐、盡早接觸和了解企業(yè)，了解工程背景和相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)方式，了解和掌握本專業(yè)基本生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)管理的實踐知識，了解技術(shù)人員的職責(zé)及工作程序，驗證和鞏固已學(xué)過的專業(yè)知識，提高資料搜集能力、技術(shù)總結(jié)能力及社會交往能力。經(jīng)過考核，學(xué)生完成了自主實習(xí)規(guī)定的各項要求，給予一定的學(xué)分，實踐證明，暑期生產(chǎn)實習(xí)是提高學(xué)生的工程實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，開闊專業(yè)視野，拓寬知識面，提高專業(yè)認識，鞏固專業(yè)思想的有效手段，可為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的感性認識基礎(chǔ)。201*年我們在原有的基礎(chǔ)上又提出了將學(xué)生暑期自主生產(chǎn)實習(xí)納入培養(yǎng)計劃中的專業(yè)拓展類任選課程，作為學(xué)生畢業(yè)的必須條件任選課學(xué)分。

201*－201*年我院共有30個班的學(xué)生以各專業(yè)方向的生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)書中實習(xí)內(nèi)容為指導(dǎo)進行了暑期生產(chǎn)實習(xí)，對實習(xí)過程中的典型產(chǎn)品設(shè)計、典型產(chǎn)品生產(chǎn)或加工工藝流程、實習(xí)企業(yè)典型設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理分析等方面進行總結(jié)。學(xué)生認真撰寫《實習(xí)報告》、《實習(xí)日記》，并反饋《實習(xí)企業(yè)實習(xí)反饋意見》。從暑假自主生產(chǎn)實習(xí)的執(zhí)行情況發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都能夠積極、認真按照《暑假自主生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)書》深入企業(yè)參與實習(xí)，實習(xí)日記認真，絕大多數(shù)學(xué)生認為通過自主實習(xí)收獲很大，通過實習(xí)增強了工程意識、開闊了專業(yè)視野、拓寬了知識面、提高了專業(yè)知識，學(xué)校開展暑假自主實習(xí)是非常必要和重要的。學(xué)生普遍反映通過實習(xí)增強了工程意識、開闊了專業(yè)視野、拓寬了知識面、提高了專業(yè)知識。教師也反映通過暑期自主生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)生，在后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)中接受能力有較大提高。

三、創(chuàng)造教師與學(xué)生全員參與的科研基地－機電工程中心

機電工程學(xué)院校內(nèi)實習(xí)基地主要由機電工程中心（包括西門子數(shù)控培訓(xùn)中心）和金工實習(xí)基地構(gòu)成。工程中心（機電研究所）為獨立核算的產(chǎn)學(xué)研實體，工作人員由三部分組成：第一部分為固定的科研生產(chǎn)隊伍、第二部分為教師和實驗人員組成的教師科研隊伍（學(xué)院特別要求每個新參加工作的研究生必須在工程中心工作二年）。第三部分為進入工程中心訓(xùn)練的學(xué)生。三部分人員共同承擔(dān)工程中心產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)、設(shè)備維護、日常管理等工作。

工程中心積極開展產(chǎn)學(xué)研工作，利用自身優(yōu)勢，為學(xué)生提供專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)實驗等教學(xué)條件。例如在數(shù)控實習(xí)中，把工廠實際產(chǎn)品作為學(xué)生實習(xí)的加工零件，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成加工程序及加工工藝編制、設(shè)備操作、產(chǎn)品檢測等實際生產(chǎn)全過程，近四年來，共有10多種企業(yè)的產(chǎn)品是在學(xué)生實習(xí)過程中制造完成，部分學(xué)生由于在實習(xí)時積累了該產(chǎn)品的加工經(jīng)驗，受到企業(yè)的特別歡迎。同時工程中心為教師提供開展科研工作的平臺。每個教師都可以把研究課題帶入中心，利用中心的設(shè)備進行研究。工程中心的科研任務(wù)主要以教師為主的科研團隊完成。工程中心為企業(yè)開發(fā)的MK系列高精度內(nèi)球面磨床、K7136四軸聯(lián)動數(shù)控銑床、ZK7550三軸聯(lián)動數(shù)控鉆銑床、CK6140A數(shù)控車床等高精度數(shù)字化裝備，滿足了企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的特殊需求。工程中心與企業(yè)合作項目電子套結(jié)機采用了智能型人機對話操作，全數(shù)字交流伺服等技術(shù)，具有國內(nèi)先進水平。汽車萬向節(jié)柔性加工設(shè)備專用砂輪磨損補償軟件，為國內(nèi)首創(chuàng)；高速、高精度、無間隙進給系統(tǒng)、自動夾具等獲得了4項專利。蓄電池極板極耳加工工藝與裝備的開發(fā)，使得電池合格率由75%提高到99%，已申請國家發(fā)明專利。幾年來，基地承擔(dān)或參與各級科研項目65個，其中863項目2個，省級項目17個，市級項目7個，橫向項目39項，通過鑒定和獲得專利科研成果10項，科研經(jīng)費共計1388多萬元。發(fā)表科技論文256篇，被SCI或EI收錄或檢索10篇。

擴展閱讀：機械工程類應(yīng)用型本科

機械工程類應(yīng)用型本科實踐教學(xué)體系的創(chuàng)新研究與實踐

（201*.7.9~201*.10.15）

教學(xué)成果獎申報材料Ⅱ

第一部分主要教研課題第二部分主要教研文章

第三部分實踐教學(xué)管理文件建設(shè)成果第四部分校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)第五部分教學(xué)成果獲獎第六部分人才培養(yǎng)質(zhì)量

第七部分中國機械設(shè)計工程師資格認證常州工學(xué)院考試培訓(xùn)

分中心

附錄：機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生情況調(diào)查表（部分）

目錄

第一部分主要教研課題

1．教育部立項課題“21世紀(jì)中國高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐機械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐體系的創(chuàng)新與實踐”1

2．江蘇省教育廳立項課題“機械工程類應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐和研究”6

3．常州工學(xué)院立項課題“機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系及模式的改革研究”10

4．常州工學(xué)院立項課題“機械設(shè)計課程群建設(shè)的研究”125．“機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)本科教學(xué)改革”項目鑒定書156．常州工學(xué)院立項重點課題“應(yīng)用型本科教學(xué)質(zhì)量保障體系的研究”197．常州工學(xué)院立項重點課題“機械類應(yīng)用型本科實踐教學(xué)體系的實踐和研究”19

8．常州工學(xué)院立項課題“機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)、課程、教材建設(shè)一體化研究”19

9．常州工學(xué)院立項課題“以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科教育機械類專業(yè)課程與教學(xué)內(nèi)容體系改革研究與實踐”23

10．依托地方協(xié)會，材料成型及控制工程專業(yè)實踐教學(xué)研究與探索2310．201*年江蘇省高等學(xué)院大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃立項項目“基于JDZ06的機電一體化教學(xué)實訓(xùn)平臺研究和開發(fā)”26

第二部分主要教研文章

1．基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計特色教學(xué)的研究272．基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)改革的初探323．機械類本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體制與保障機制的研究374．“實施“零距離”教學(xué)營造機電專業(yè)特色445．電解加工與現(xiàn)代制造業(yè)基地建設(shè)486．產(chǎn)品樣本在機械設(shè)計課程教學(xué)中的應(yīng)用517．本科機械類畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的探索與實踐548．CAD/CAM原理與應(yīng)用一體化教學(xué)研究589．應(yīng)用型本科機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題環(huán)節(jié)研究61

第三部分實踐教學(xué)管理文件建設(shè)成果

1．常州工學(xué)院機電工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計工作細則652．機電工程學(xué)院實踐教學(xué)外聘兼職教師管理規(guī)定1173．機電工程學(xué)院暑假生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)書1204．機電傳動綜合實習(xí)指導(dǎo)書1275．關(guān)于同意參與常州工學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)專業(yè)方向?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)改革研究與實踐的函138

6．機電工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計提交規(guī)范139

第四部分校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)

1．常州工學(xué)院校外實踐教學(xué)基地評估文件1412．常州工學(xué)院學(xué)生實習(xí)基地協(xié)議書1433．學(xué)生暑期自主生產(chǎn)實習(xí)日記、實習(xí)報告及單位回執(zhí)（1分）1444．校內(nèi)外實習(xí)基地圖片（部分）196

第五部分教學(xué)成果獲獎

1．“機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”獲常州工學(xué)院教學(xué)成果特等獎201

2．機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)成為省級高校特色專業(yè)建設(shè)點2023．機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)成為常州工學(xué)院品牌專業(yè)2055．“基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計特色教學(xué)研究”獲江蘇省教學(xué)成果二等獎207

6．“機械類本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體制與保障機制的研究”獲江蘇省高等教育科研成果三等獎208

7．江蘇省工科院校數(shù)控實習(xí)教學(xué)比賽二等獎2098．江蘇省首屆大學(xué)生材料力學(xué)實驗競賽二等獎優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎2109．“基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計特色教學(xué)的研究”獲常州工學(xué)院教學(xué)成果特等獎211

10．“產(chǎn)學(xué)結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的創(chuàng)新與實踐”獲201*年度常州工學(xué)院教學(xué)成果一等獎212

11．“基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計特色教學(xué)的研究”中國教育教學(xué)研究會優(yōu)秀論文一等獎213

12．“機械類本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體制與保障機制的研究”獲常州工學(xué)院教育教學(xué)研究征文一等獎214

13．“基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計特色教學(xué)的研究”獲常州工學(xué)院教育教學(xué)論文二等獎215

第六部分人才培養(yǎng)質(zhì)量

1．丁自成、高進祥獲第一屆江蘇省大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽二等獎2162．王孝光獲“電解擦削的陰極設(shè)計及工藝試驗”省級畢業(yè)設(shè)計二等獎2173．丁自成等獲“首屆江蘇省大學(xué)生材料力學(xué)實驗競賽二等獎”2204．蘇偉等獲“首屆江蘇省大學(xué)生材料力學(xué)實驗競賽三等獎”2205．徐凱峰“鏜孔液壓站CAD技術(shù)的研究”獲校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計一等獎2236．王飛鵬“XLQ100減振器試制開發(fā)與工藝編制”獲校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計二等獎223

7．馬思言“液壓數(shù)字仿真模塊開發(fā)”獲校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計三等獎2238．趙澄華“異型管液壓成形機的總體設(shè)計”校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計一等獎2259．陶春曉“基于UG的機床主軸箱參數(shù)化CAD系統(tǒng)的設(shè)計”獲校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計二等獎225

10．劉鑫“基于UG的齒輪變速箱軸系標(biāo)準(zhǔn)件參數(shù)化零件庫的設(shè)計”獲校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計三等獎225

11．沈大偉“儀表盤自動壓力膠合機的設(shè)計”校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計三等獎22512．潘紅珍獲“VW011-03外球籠保持架制造工藝設(shè)計”校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計一等獎228

13．朱葳“VW011-01外球籠外殼內(nèi)球面精磨專機主傳動系統(tǒng)、進給系統(tǒng)及夾具設(shè)計”獲校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計二等獎228

14．趙峰“GK150全場地車車架建模及其振動性能分析”獲校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計二等獎228

15．高開琴“面向拆卸的減速箱結(jié)構(gòu)設(shè)計”獲校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計二等獎228（常州工學(xué)院關(guān)于公布201*屆優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）評選結(jié)果的通知）

第七部分中國機械設(shè)計工程師資格認證常州工學(xué)院考試培訓(xùn)分中心

1．機械設(shè)計工程師（含見習(xí)）資格認證考試實施細則（暫行）2312．關(guān)于成立江蘇省“見習(xí)機械設(shè)計工程師資格考試專家委員會”的通知2393．中國機械設(shè)計工程師資格認證常州工學(xué)院考試培訓(xùn)分中心證書2404．中國機械設(shè)計工程師資格認證常州工學(xué)院考試培訓(xùn)分中心銅牌2415．關(guān)于組織“見習(xí)機械設(shè)計工程師資格認證”報名與考前輔導(dǎo)的通知2426．中國見習(xí)機械設(shè)計工程師資格認證考試大綱243

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