化學(xué)短期實(shí)訓(xùn)總結(jié)
化學(xué)與材料工程學(xué)院化學(xué)技能綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告
實(shí)訓(xùn)總結(jié)在為期三周的技能綜合實(shí)訓(xùn)中，我們一共參與了三個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，分別是黃酒成分分析、草酸根與鐵化合物的制備及組成測(cè)定、5-氨基四唑-1-乙酸及Cu(Ⅱ)配合物合成與表征，其中黃酒成分分析又分5個(gè)小實(shí)驗(yàn)，分別為總糖的測(cè)定鐵氰化鉀滴定法、pH的測(cè)定pH計(jì)法、總酸的測(cè)定中和滴定法、氨基酸態(tài)氮的測(cè)定中和滴定法以及氧化鈣的測(cè)定EDTA滴定法。對(duì)以上實(shí)驗(yàn)我們均采用了分組合作的實(shí)驗(yàn)方式，這樣合理的分配了時(shí)間和資源，從一定程度上使我們體會(huì)到了合作分工的重要性。第一周，我們對(duì)黃酒的成分進(jìn)行了分析。首先我們了解到了黃酒有四種類型：清爽型干黃酒、清爽型半干黃酒、清爽型半甜黃酒、烹飪型黃酒，由此我們分成了四個(gè)大組，每個(gè)大組分成兩個(gè)小組分別對(duì)其中一種黃酒進(jìn)行分析，最終綜合四個(gè)大組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析比較和總結(jié)，同時(shí)再與黃酒測(cè)定成分的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比，看實(shí)驗(yàn)的黃酒是否達(dá)標(biāo)。本實(shí)驗(yàn)采用多組測(cè)定，可以判定每個(gè)小組之間的實(shí)驗(yàn)差別，同時(shí)也提升了數(shù)據(jù)的可靠性，也更能突出的顯現(xiàn)出組員之間的滴定的掌握程度。第二周，我們做了草酸根與鐵化合物的制備及組成測(cè)定的實(shí)驗(yàn)，本次實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單單卻有著大大的玄機(jī)。對(duì)于原理的掌握多少，便是這實(shí)驗(yàn)成敗的多少。鐵化合物的制備要求要有耐心和細(xì)心，一不小心可能就制備不出鐵化合物。而且本次實(shí)驗(yàn)若對(duì)時(shí)間的分配合理可大大的提高實(shí)驗(yàn)的效率。實(shí)驗(yàn)兩人小組間的緊密合作，標(biāo)定制備分開(kāi)行，可以早做早收工，也不慌不忙，實(shí)驗(yàn)成功率也高。最后一周，我們進(jìn)行了本次實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)，就是5-氨基四唑-1-乙酸及Cu(Ⅱ)配合物合成與表征，本實(shí)驗(yàn)不僅耗時(shí)較長(zhǎng)而且還需要我們長(zhǎng)時(shí)間的觀察，著實(shí)體驗(yàn)了一個(gè)人地實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和對(duì)科學(xué)探究的熱情。然而本實(shí)驗(yàn)也并非艱難，實(shí)驗(yàn)操作中要控制好實(shí)驗(yàn)的溫度，由于時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，我們還需適時(shí)前去查看溫度和反應(yīng)的進(jìn)行情況。至于最后的做晶體則是重中之重，有無(wú)晶體析出直觀的決定了我們一周的努力成功與否。所以，這個(gè)部分，要注意各個(gè)環(huán)節(jié)：試管清潔，準(zhǔn)確稱量，控制溫度……這些都使我們深深體會(huì)到了科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)與細(xì)心。總之，本次實(shí)訓(xùn)短暫而迅速，匆匆三周收獲頗多。不僅讓我明白了科學(xué)探究的重要步驟，也使我增強(qiáng)了動(dòng)手實(shí)踐的能力。這個(gè)實(shí)訓(xùn)也給了我一個(gè)學(xué)會(huì)科學(xué)探究的平臺(tái)，必將促動(dòng)我以后的科學(xué)的實(shí)踐和探索。
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初中化學(xué)教師短期培訓(xùn)總結(jié)
朱秀蓮
201*年7月11日-13日，我來(lái)到西寧十三中進(jìn)行為期三天的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是緊張而充實(shí)的，三天時(shí)間里專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，接受了新思維、新觀念的洗禮，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，無(wú)一不使我受益匪淺。下面就幾位專家的報(bào)告內(nèi)容再次談?wù)勛约涸谂嘤?xùn)中的心得體會(huì)：
一、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，理解了新課改的真正意義，認(rèn)清了自己肩負(fù)的責(zé)任。在我以前的教學(xué)中，我并沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，甚至認(rèn)為新課改是那些教育理論家想推廣他們的教育理論，與自己關(guān)系不大。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課改是為了富國(guó)強(qiáng)民，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識(shí)到新一輪化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問(wèn)題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任。
二、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了教育觀念，明確了教育方向。
一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是我們教師的責(zé)任。實(shí)現(xiàn)這些新的觀念，就需要教師和學(xué)生的積極互動(dòng)，共同促進(jìn)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。教師不能單純的講授，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的參與面。要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要較少教師在教學(xué)活動(dòng)中的量，拓寬學(xué)生的參與面。這就需要教師全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)每個(gè)學(xué)生做到心中有數(shù)。在上課時(shí)，揚(yáng)學(xué)生之所長(zhǎng)，避其之短，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，才能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
三、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高了師德水平，堅(jiān)定了專業(yè)志向。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導(dǎo)者、探索者、實(shí)踐者，學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)展的領(lǐng)路人，教師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)是一種美德，是教師的天職。教師對(duì)教育的愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛(ài)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，是持久而深厚的教育之愛(ài)。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素，教師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強(qiáng)調(diào)如何讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，他們也會(huì)非常自覺(jué)地把每節(jié)課學(xué)好，教育的真諦是愛(ài)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的進(jìn)展，愛(ài)心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。
作為一名一線教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)“社會(huì)人”的重任，教師自身的人格魅力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著潛移默化的影響。先應(yīng)正其身，作好學(xué)生的榜樣。
四、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)、明確發(fā)展方向。
怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號(hào)，是每個(gè)教師必真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)�，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)工作中。
現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬，接受的信息廣，這就對(duì)我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識(shí)和教育技巧，做一個(gè)復(fù)合型的教師。
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