開放實(shí)驗(yàn)室總結(jié)

開放實(shí)驗(yàn)室總結(jié)

實(shí)驗(yàn)室名稱指導(dǎo)老師開放項(xiàng)目機(jī)械CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室***學(xué)生數(shù)15人開放人時(shí)數(shù)401．臺(tái)階零件的參數(shù)化設(shè)計(jì)2．孔類零件的設(shè)計(jì)3．軸類零件的特征參數(shù)化設(shè)計(jì)4．圖形信息的獲取與輸出5．?dāng)?shù)控NC代碼的自動(dòng)生成201*年，在校教務(wù)處的直接指導(dǎo)和大力支持下機(jī)電工程系機(jī)械CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室首次實(shí)施了實(shí)驗(yàn)室開放制度，開放了機(jī)械CAD/CAM課程涉及的諸多綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過(guò)學(xué)習(xí)兄弟院校實(shí)驗(yàn)室的開放經(jīng)驗(yàn)，本次實(shí)驗(yàn)室的開放做到了有計(jì)劃、有目的、綜合性、研究性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)選題。在實(shí)驗(yàn)室的開放中，做到了有具體的實(shí)施方法，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果�，F(xiàn)就開放情況認(rèn)真總結(jié)如下：一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，充分準(zhǔn)備、認(rèn)真遴選相關(guān)領(lǐng)域的研究課題，確保開放實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間。早在201*年10月，為了確保開放實(shí)驗(yàn)室的順利運(yùn)行，負(fù)責(zé)機(jī)械CAD/CAM實(shí)驗(yàn)的相關(guān)教師及開始著手對(duì)機(jī)械CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行設(shè)備調(diào)試、調(diào)整、優(yōu)化，完善了實(shí)驗(yàn)室的條件，同時(shí)指導(dǎo)教師針對(duì)機(jī)電工程系學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行了有關(guān)開放實(shí)驗(yàn)選題的充分醞釀和研究，進(jìn)而向?qū)W生推薦了一批與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)選題。在選題中，注重了綜合技能的培養(yǎng)及初步的科研能力的鍛煉等相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)教師還力求結(jié)合本人的科研實(shí)踐使選題的研究?jī)r(jià)值得到了提高，力圖達(dá)到選題具有一定的應(yīng)用性和研究性特點(diǎn)。二、認(rèn)真做好開放實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，組織實(shí)施開放實(shí)驗(yàn)室的具體工作1．學(xué)生的預(yù)報(bào)告制度在每次的開放實(shí)驗(yàn)之前，要求學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)的時(shí)間表，制定好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，在教師檢查指導(dǎo)后，在確定的時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開始實(shí)驗(yàn)工作。2．教師值班制度按照學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)時(shí)間計(jì)劃，指導(dǎo)教師必須在相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室督促、檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室的安全衛(wèi)生管理。3．如實(shí)登記制度為了準(zhǔn)確掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)室的安全，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室要嚴(yán)格履行登記制度，要如實(shí)記錄進(jìn)入和離開實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間、所做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要點(diǎn)，指導(dǎo)教師簽字后方可離開實(shí)驗(yàn)室�；�本情況

根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況和最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以分為如下兩種情況：1．學(xué)生的主動(dòng)性和積極性較強(qiáng)，工作量較大，在研究型和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中取得了一定的成果。201*級(jí)1班的劉海波、張永斌同學(xué)在“NC代碼自動(dòng)生成”的實(shí)驗(yàn)中，花費(fèi)了大量的時(shí)間，通過(guò)查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)，設(shè)實(shí)踐情況計(jì)了較好的實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)中他勤于思考，具有較好的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，動(dòng)手能力強(qiáng)，經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的努力較好地完成了課題研究。2．本次實(shí)驗(yàn)室開放主要針對(duì)的是大四的學(xué)生，由于他們的選修課較多，還面臨著考研、畢業(yè)分配等諸多問(wèn)題，因此在開放實(shí)驗(yàn)時(shí)主要采取集中大多數(shù)學(xué)生在相應(yīng)實(shí)驗(yàn)課后集體進(jìn)行，一方面，對(duì)于基礎(chǔ)好、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，在較快完成課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)可隨之進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)，另一方面，對(duì)于能夠完成課堂實(shí)驗(yàn)，但不能提前完成的學(xué)生，也安排在接下來(lái)的時(shí)間里繼續(xù)進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)，這樣就充分利用了后續(xù)時(shí)間，不再占用學(xué)生的其他時(shí)間，教師在管理上也變得更加便利，達(dá)到了強(qiáng)化提高的目的，所有學(xué)生均在規(guī)定的時(shí)間里，較好地完成了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。四、存在的問(wèn)題存在的問(wèn)題及建議1．個(gè)別同學(xué)積極性不高，存在馬虎大意行為，在遇到困難時(shí)有畏難情緒，吃苦耐勞精神不夠，但在指導(dǎo)教師的督促下，完成了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但有時(shí)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)不能迅速進(jìn)行而勉強(qiáng)敷衍的現(xiàn)象仍然存在。2．機(jī)械CAD/CAM實(shí)驗(yàn)，所需設(shè)備并不多，但從研究型、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的角度來(lái)看，所需的基本知識(shí)需要更扎實(shí)，所以在安排、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)受到學(xué)時(shí)及經(jīng)費(fèi)的限制，一些能更充分發(fā)揮學(xué)生綜合能力和創(chuàng)造性思維的實(shí)驗(yàn)還無(wú)法展開，因此，希望在今后的開放實(shí)驗(yàn)中能進(jìn)一步提高機(jī)械CAD/CAM實(shí)驗(yàn)開放型實(shí)驗(yàn)支持力度，從而使實(shí)驗(yàn)上一個(gè)臺(tái)階。3．開放性報(bào)名學(xué)生較少，希望系部和學(xué)院通過(guò)政策鼓勵(lì)學(xué)生多參加開放性實(shí)驗(yàn)。開放性試驗(yàn)與平時(shí)的常規(guī)實(shí)驗(yàn)有很大的區(qū)別。用一個(gè)比較形象的比喻說(shuō)明，就像有一桶金子；常規(guī)的實(shí)驗(yàn)是老師事先將這桶金子找到，詳細(xì)地仔細(xì)的將找到金子的路線繪制成地圖，并給出了周圍的地形，我們只需要按老師的地圖按部就班的進(jìn)行，找到那桶金子。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，老師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)雖然可能設(shè)置幾個(gè)障礙，但可以輕易突破，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得不到實(shí)質(zhì)的提高。開放性實(shí)驗(yàn)就像在一塊地里有金子，但學(xué)生不知道準(zhǔn)確的地址，需要學(xué)生自己想方法找到這桶金子，在找金子的過(guò)程中要遇到很多的問(wèn)題，而這些問(wèn)題需要學(xué)生自己去解決它，學(xué)生要拐好多彎彎才會(huì)找到這桶金，有時(shí)甚至找不到這桶金子，但正是這個(gè)過(guò)程鍛煉了學(xué)生的能力，這正是體現(xiàn)了設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)的真諦。希望以后的開放性實(shí)驗(yàn)不要做成普通的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)從提高學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考分析的能力，真正體現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。

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實(shí)驗(yàn)室開放總結(jié)

實(shí)驗(yàn)室名稱指導(dǎo)老師開放項(xiàng)目機(jī)械CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室***學(xué)生數(shù)15人開放人時(shí)數(shù)401．臺(tái)階零件的參數(shù)化設(shè)計(jì)2．孔類零件的設(shè)計(jì)3．軸類零件的特征參數(shù)化設(shè)計(jì)4．圖形信息的獲取與輸出5．?dāng)?shù)控NC代碼的自動(dòng)生成201*年，在校教務(wù)處的直接指導(dǎo)和大力支持下機(jī)電工程系機(jī)械CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室首次實(shí)施了實(shí)驗(yàn)室開放制度，開放了機(jī)械CAD/CAM課程涉及的諸多綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過(guò)學(xué)習(xí)兄弟院校實(shí)驗(yàn)室的開放經(jīng)驗(yàn)，本次實(shí)驗(yàn)室的開放做到了有計(jì)劃、有目的、綜合性、研究性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)選題。在實(shí)驗(yàn)室的開放中，做到了有具體的實(shí)施方法，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果�，F(xiàn)就開放情況認(rèn)真總結(jié)如下：一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，充分準(zhǔn)備、認(rèn)真遴選相關(guān)領(lǐng)域的研究課題，確保開放實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間。早在201*年10月，為了確保開放實(shí)驗(yàn)室的順利運(yùn)行，負(fù)責(zé)機(jī)械CAD/CAM實(shí)驗(yàn)的相關(guān)教師及開始著手對(duì)機(jī)械CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行設(shè)備調(diào)試、調(diào)整、優(yōu)化，完善了實(shí)驗(yàn)室的條件，同時(shí)指導(dǎo)教師針對(duì)機(jī)電工程系學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行了有關(guān)開放實(shí)驗(yàn)選題的充分醞釀和研究，進(jìn)而向?qū)W生推薦了一批與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)選題。在選題中，注重了綜合技能的培養(yǎng)及初步的科研能力的鍛煉等相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)教師還力求結(jié)合本人的科研實(shí)踐使選題的研究?jī)r(jià)值得到了提高，力圖達(dá)到選題具有一定的應(yīng)用性和研究性特點(diǎn)。二、認(rèn)真做好開放實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，組織實(shí)施開放實(shí)驗(yàn)室的具體工作1．學(xué)生的預(yù)報(bào)告制度在每次的開放實(shí)驗(yàn)之前，要求學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)的時(shí)間表，制定好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，在教師檢查指導(dǎo)后，在確定的時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開始實(shí)驗(yàn)工作。2．教師值班制度按照學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)時(shí)間計(jì)劃，指導(dǎo)教師必須在相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室督促、檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室的安全衛(wèi)生管理。3．如實(shí)登記制度為了準(zhǔn)確掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)室的安全，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室要嚴(yán)格履行登記制度，要如實(shí)記錄進(jìn)入和離開實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間、所做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要點(diǎn)，指導(dǎo)教師簽字后方可離開實(shí)驗(yàn)室�；�本情況

根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況和最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以分為如下兩種情況：1．學(xué)生的主動(dòng)性和積極性較強(qiáng)，工作量較大，在研究型和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中取得了一定的成果。201*級(jí)1班的劉海波、張永斌同學(xué)在“NC代碼自動(dòng)生成”的實(shí)驗(yàn)中，花費(fèi)了大量的時(shí)間，通過(guò)查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)，設(shè)實(shí)踐情況計(jì)了較好的實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)中他勤于思考，具有較好的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，動(dòng)手能力強(qiáng)，經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的努力較好地完成了課題研究。2．本次實(shí)驗(yàn)室開放主要針對(duì)的是大四的學(xué)生，由于他們的選修課較多，還面臨著考研、畢業(yè)分配等諸多問(wèn)題，因此在開放實(shí)驗(yàn)時(shí)主要采取集中大多數(shù)學(xué)生在相應(yīng)實(shí)驗(yàn)課后集體進(jìn)行，一方面，對(duì)于基礎(chǔ)好、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，在較快完成課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)可隨之進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)，另一方面，對(duì)于能夠完成課堂實(shí)驗(yàn)，但不能提前完成的學(xué)生，也安排在接下來(lái)的時(shí)間里繼續(xù)進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)，這樣就充分利用了后續(xù)時(shí)間，不再占用學(xué)生的其他時(shí)間，教師在管理上也變得更加便利，達(dá)到了強(qiáng)化提高的目的，所有學(xué)生均在規(guī)定的時(shí)間里，較好地完成了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。四、存在的問(wèn)題存在的問(wèn)題及建議1．個(gè)別同學(xué)積極性不高，存在馬虎大意行為，在遇到困難時(shí)有畏難情緒，吃苦耐勞精神不夠，但在指導(dǎo)教師的督促下，完成了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但有時(shí)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)不能迅速進(jìn)行而勉強(qiáng)敷衍的現(xiàn)象仍然存在。2．機(jī)械CAD/CAM實(shí)驗(yàn)，所需設(shè)備并不多，但從研究型、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的角度來(lái)看，所需的基本知識(shí)需要更扎實(shí)，所以在安排、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)受到學(xué)時(shí)及經(jīng)費(fèi)的限制，一些能更充分發(fā)揮學(xué)生綜合能力和創(chuàng)造性思維的實(shí)驗(yàn)還無(wú)法展開，因此，希望在今后的開放實(shí)驗(yàn)中能進(jìn)一步提高機(jī)械CAD/CAM實(shí)驗(yàn)開放型實(shí)驗(yàn)支持力度，從而使實(shí)驗(yàn)上一個(gè)臺(tái)階。3．開放性報(bào)名學(xué)生較少，希望系部和學(xué)院通過(guò)政策鼓勵(lì)學(xué)生多參加開放性實(shí)驗(yàn)。開放性試驗(yàn)與平時(shí)的常規(guī)實(shí)驗(yàn)有很大的區(qū)別。用一個(gè)比較形象的比喻說(shuō)明，就像有一桶金子；常規(guī)的實(shí)驗(yàn)是老師事先將這桶金子找到，詳細(xì)地仔細(xì)的將找到金子的路線繪制成地圖，并給出了周圍的地形，我們只需要按老師的地圖按部就班的進(jìn)行，找到那桶金子。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，老師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)雖然可能設(shè)置幾個(gè)障礙，但可以輕易突破，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得不到實(shí)質(zhì)的提高。開放性實(shí)驗(yàn)就像在一塊地里有金子，但學(xué)生不知道準(zhǔn)確的地址，需要學(xué)生自己想方法找到這桶金子，在找金子的過(guò)程中要遇到很多的問(wèn)題，而這些問(wèn)題需要學(xué)生自己去解決它，學(xué)生要拐好多彎彎才會(huì)找到這桶金，有時(shí)甚至找不到這桶金子，但正是這個(gè)過(guò)程鍛煉了學(xué)生的能力，這正是體現(xiàn)了設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)的真諦。希望以后的開放性實(shí)驗(yàn)不要做成普通的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)從提高學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考分析的能力，真正體現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。

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