英語高效課堂教學觀摩會學習心得

英語高效課堂教學觀摩會學習心得

走進平塬

我有幸得此機會參加安定區(qū)教育局教研室組織的課堂教學觀摩課的學習，雖然只有四堂課，但每一堂課都有不同的教學風格，不同的教學設計和不同的教學理念，都讓人受益匪淺。參加的人員有各地的教研室主任和各學校的教師。除了聽課學習外，還進行了評課并且聽取了專家的經(jīng)驗介紹。兩天的學習，很充實也很受啟發(fā)。下面是我個人的幾點認識：

一、各種課型齊全豐富，教材要整合刪減使用

聽課的目的就是讓老師們對當前初中英語教學進行探討和研究，形成英語教學的統(tǒng)一認識。老師們知道了這幾種課怎么樣上。尤其是閱讀課，我們平時的操作真是簡單機械，照本宣科。費時費力，效果不好。通過學習，我有了新的認識，不論是大閱讀還是小閱讀，老師不僅要培養(yǎng)學生讀的興趣，更要教會他們讀懂，會讀的能力，還要讓學生會在讀中學和用，享受到閱讀的快樂和成就感。另外，老師們對教材的使用，以前大都是照本宣科，死板的按照教材的程序來備課和上課，不敢對教材進行有效地合并和刪減，沒有自己的想法和見地。通過聽課，我也有了重新的認識，教材是為老師服務的，老師要在實際使用的過程中不斷地創(chuàng)新，深挖教材，精心備課。該去的去，能合的合，進行有機的整合利用。不能完全的依靠教材，受其束縛。

二、教學方法靈活恰當，教學手段多種多樣

靈活的教學方法和多樣的教學手段更增添了課堂的魅力，可謂是

錦上添花。學生整節(jié)課都在積極主動的進行思考，回答。而老師對學生的操控很有效，評價也是多種類型，多方面的。課件的設計既新鮮又實用，讓學生很感興趣，緊緊地抓住了學生的眼球。學生無暇去想別的事情，不會去開小差，精力集中，效果極好。

三、小組合作扎實有效，學生做學習的主人

各位老師都進行了小組合作交流探究性的教學，充分的展現(xiàn)了合作學習的優(yōu)勢，學生真正的成為了學習的主體，人人有話說，人人參與其中，效果很好。

四、扎實的基本功，融洽的師生關系和藝術性課堂

英語教師的課堂基本功都很扎實，知識面也很廣，無論是口語的流利和熟練程度，還是駕馭課堂以及與學生進行適時溝通的各種能力，我都受到了很大的震動和啟發(fā)。我們平時在課堂上，只注重知識的傳授，授課過程中也只是要求學生認真聽課，不搗亂。只要看到學生的任何一點小動作，我們就對其大聲呵斥，嚴加“管教”，不讓他們越雷池一步。長此以往，學生只是在低頭聽，抬頭看，嚴格按照老師的要求去做。沒有自己的思想和主意。老師和學生之間就像貓和老鼠一樣，課堂氣氛死氣沉沉。老師很少在課堂上和學生進行親切的交流。而這幾位教師卻與眾不同，整堂課的流利的口語，親切的微笑，及時的鼓勵，適時的交流，都給我流下了深刻的印象。聽完每節(jié)課，感到真是一種享受，而不是一種負擔。每節(jié)課都像是一件藝術性極高的精品，令人回味。

老師在教學設計上都是下足了功夫的，想讓學生在一節(jié)課的時間

都專心上課，不是太容易的事情，除非他們對你上課的內(nèi)容感興趣。老師們的教學設計都與各年級學生身心發(fā)展程度相符，在導入的部分都用上了故事情節(jié)，通過向?qū)W生求助，讓學生猜謎，讓學生看動畫等方式讓他們逐漸融入到故事情節(jié)當中，自然的進入課文。在核心部分的設計上，通過略讀、尋讀、細讀、速讀等方法培養(yǎng)學生的閱讀能力，尤其在課堂上進行了許多尋讀的訓練，教師根據(jù)學生的閱讀能力，不斷提出問題，指導學生針對具體的問題進行閱讀并回答問題，教師針對學生在各階段所產(chǎn)生的不同需求給予學生指導和幫助，力求讓每一個學生都能更深刻的理解課文，從而使學生的閱讀能力不斷提高，語言知識也得到不斷的積累。

另外，教師們的細膩還表現(xiàn)在：課堂始終貫穿著情感和道德教育，比如《Thebrokencomputer》一文中，老師就教會孩子們在做錯事情以后應該勇于面對錯誤，承認錯誤，改正錯誤，要做誠實的好孩子。在《Goodbye,LiMing》一文中，老師引導孩子們自己發(fā)現(xiàn)送同學禮物最重要的是情意，而不是昂貴的價格，用有限的錢，送上自己的心意就是最好的禮物，這在攀比風日益增長的校園里是非常寶貴的一課。

觀摩學習之后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學中還有許多需要改進的地方，也慶幸自己還有許多提升的空間，其中，杜蔚老師讓我最為欣賞。她在正式上課前用多媒體展示了垃圾做成的一些漂亮實物，將學生的注意力一下子吸引了過去。上課后，杜老師再利用多媒體呈現(xiàn)了一些電影明星的圖片，讓學生們說出他們的名字和出演的電影名字，由此導

入正題。這些話題都是學生們感興趣的，學生們也會期待老師下一步要呈現(xiàn)的內(nèi)容。最重要的就是整個課堂在杜老師的引導下，突顯出學生的主體地位，學生在老師的引導下，學會了如何談論自己和朋友喜歡的電影類型、電影演員以及為什么喜歡，達到了預定的教學目標。有時候，我們迫切地想要孩子們理解、記憶，習慣性地一味講解、灌輸，希望我們呈現(xiàn)的知識孩子們都全部吸收，其實這對他們來說是比較困難的，最好的方法是讓孩子們在我們的引導下自己去體驗、自己去感知，感受到學習英語的樂趣。

通過這次學習，我看到了自己教學上的不足，也確實感到了我們和城市孩子們的差距是不可忽略的。今后在教學設計上應該把眼界再放寬一點，思路也要突破既定的書面內(nèi)容，在教學理念上也應該與時俱進，根據(jù)我們學生的英語水平，因材施教。英語課堂的教學的確是一門學問，今后我們要多學習，認真反思：我們的教學理念和教學態(tài)度；教學方法和手段；師生關系和課堂效果等各方面的問題，不斷地探索和研究新的理論和教學方式，讓我們的英語課堂綻放出應有朝氣和新的風采。

201*.11.28

擴展閱讀：觀摩會學習總結

201*全國中小學英語高效課堂教學觀摩研討會學習體會

學習教師：Ada時間：201*年12月15日

在201*年12月10日至11日，我在成都參加了全國中小學英語高效課堂教學觀摩會。本次大會云集了北京、浙江、四川三地的優(yōu)秀英語教師，以觀摩課及講座的方式展示了不同教學風格與不同教學設計下的高效課堂實況。各位老師們的課堂精彩紛呈對不同的課型作了講解，有的教師注意關注課堂拓展，注重情感共鳴，如北京的馬榮花老師善于敏銳捕捉到每個孩子的閃光點，；浙江的陸軍老師善于利用生動活潑的游戲教學法、親切互動的和諧氛圍、現(xiàn)場生成引出課堂教學的各個環(huán)節(jié)；浙江的韓欣江老師教學過程流暢、連貫、緊湊、合理，緊扣教材特點和教學目標，以生活為基礎，以話題為導入，創(chuàng)設各種現(xiàn)實情境，讓學生有源可思、有話可說，注重落實雙基和訓練操作，培養(yǎng)學生們掌握和運用語言的能力。

在這次觀摩會中，我認為主要內(nèi)容是如何構建中小學英語高效課堂教學問題。通過聽名師講課，專家評課，專家講座，我對本次觀摩會有了較全面的認識：

在小學階段，40分鐘的課堂，我們不僅要傳授知識，更要透過知識培養(yǎng)興趣與能力，所以我們必須充分利用好每堂課，讓孩子在輕松的氛圍里、帶著渴望心態(tài)學好知識，只有高效的高堂才能實現(xiàn)學生素質(zhì)的全面發(fā)展，并為其持續(xù)發(fā)展打好基礎。正如韓老師提出的“Englishteacherisjustlikeatalkshowhost”，要把課堂當作主持現(xiàn)場，認真準備好“演播稿”。

1、要精心備課、做好上課前的充分準備。這是提高課堂效率的關鍵。備課前，要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容，把握知識、技能、情感目標，找出教學的重點和難點，使教案具有整體性；同時要結合實際，針對學生的特點，進行備課，使教案具有實用性和可行性從而達到有效性。

2、課堂上要創(chuàng)設有效情景，并重視生詞的學習。情境創(chuàng)設應注意切合實際，且應符合學生年齡特征。老師要從學生的生活和學習入手，通過有效的情景使學生學會使用這些詞并在以后的教學中不斷復現(xiàn)，擴大詞匯量。要重視課文閱讀，挖掘課文深度，透過問題情境促進學生對課文的撐握，以課文為基礎適當拓展教學內(nèi)容，豐富學生的知識。

3、英語教師應加強對學生的學法指導，因材施教。每一位老師應在教學過程中使學生認識到中小學學習方法的不同，讓學生學會如何學習。教師應多鼓勵，少責備，減輕學生的心理負擔。對要求背誦的內(nèi)容可采用循序漸進的辦法。提高課堂效率，設計教學環(huán)節(jié)，重要內(nèi)容反復復習。不必要求今天學，明天背，人為地增加學習英語的困難。多和學生平等地交流學習英語的體會，及時了解學生英語學習中遇到的困難，以便能夠及時解決。多采用分層教學。對于不同層次的學生，應有不同的教學要求。無論是課堂設計，還是作業(yè)布置以及詞匯、課文默寫，針對不同層次的學生應有不同的側重點。比如基礎較差的學生要背誦大綱所要求的詞匯和詞組，而基礎較好的同學除此以外，可以適當擴大詞匯量，增加閱讀量和課文的背誦。

4、要優(yōu)化課堂活動。“活動化教學”是我們常用的一種學習方式，“以活動為中心”促語言發(fā)展。在課堂上我們力求讓學生在“動”中學，在“樂”中學，但是我們一定要警惕活躍的活動背后，學生掌握了什么，特別是在基礎知識和基本技能方面是否學到了東西，有時樸實的活動也可以有高效能�？傊�，課堂上的一切活動設計要考慮活動的目的性、高效性，教師還要把握好活動環(huán)節(jié)的節(jié)奏，以使整堂課節(jié)奏緊湊，高效而有彈性。教師可以把全班分成若干小組，每組四人。每一組包括好、中、差不同層次的學生，在平時的教學活動中，多安排結對子和小組活動，盡量創(chuàng)造機會讓每一個學生多講多練，同時使不同層次的學生之間互相幫助、互相合作，“生生互動”，共同完成各種任務型的學習活動。從傳統(tǒng)的僅由教師傳授英語知識轉變到通過師生之間、學生之間的交際活動來認識英語，使英語課堂教學“活”起來，“動”起來，幫助學生逐步掌握英語這個交際工具。

5、結合本校的實際，采用合理的教學資源。針對我校實際，教學設備不足，沒有多媒體輔助教學的情況下，在備課時要遵循適時、適度、適效的原則，利用寥寥幾筆的簡筆畫、幾件小道具、豐富的肢體語言以及有效的互動游戲去取得良好的教學效果。

6、建立良好的師生關系也能對提高課堂教學效率起著促進作用。只有建立了良好的師生關系，師生才能達到互動提高課堂效率。因此，在教學過程中教師必須以真誠的態(tài)度對待學生。尊重學生的個人經(jīng)驗、感情或意見。

總之，提高學生英語課堂效率，最主要和最根本的還是在課堂上為學生創(chuàng)設更多和諧、愉快的教學情景，激發(fā)學生的興趣和想象力，發(fā)展學生的個性，這樣才能優(yōu)化課堂，促進促進學生全面發(fā)展。

經(jīng)過兩天的培訓，收獲了很多。同時也在困惑：小學生為什么要學英語？我們小學老師也在認真的付出，卻不被中學認可，這無形給我們的教學帶來一定的挑戰(zhàn)。作為小學老師的我們：也和語文、數(shù)學老師一樣，也在無怨無悔的付出著，教學中經(jīng)常聽孩子或家長說：老師，畢業(yè)考試英語學科進入初中不看成績，學來干什么呢？問得我是目瞪口呆，無言以對。是啊，我該怎么回答呢？是用大道理解釋嗎？面對現(xiàn)實，我的確有些許的茫然。他們想學好英語，可是社會的現(xiàn)實讓他們無心去學好它，因為為了進入好一點的中學，只有學好語文、數(shù)學才能如愿以償！所以，放棄學習英語也是情有可原，作為小學英語老師的我們，真的需要社會的一點點的支持和理解！

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