小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)心得

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得

郭曉丹

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，首先教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去；其次，教師要將語(yǔ)言作為交流和描述的工具，把英語(yǔ)教學(xué)與各學(xué)科有機(jī)的整合，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

英語(yǔ)作為一門(mén)新興的綜合性課程，走進(jìn)了小學(xué)課堂，要學(xué)習(xí)它就如同幼兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，一切要從頭開(kāi)始。在課堂上，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（1）課堂盡量英語(yǔ)化。

盡量避免用母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，是進(jìn)行外語(yǔ)課堂教學(xué)的原則之一。語(yǔ)言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)和母語(yǔ)的干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語(yǔ)，掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡(jiǎn)單句子，教師完全可以借助于直觀手段來(lái)教，幫助學(xué)生盡快對(duì)內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣，初步形成直接用英語(yǔ)的思維能力。（2）教學(xué)做到情景化。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。

首先，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)有計(jì)劃地向?qū)W生傳授課堂用語(yǔ)和日常用語(yǔ)，如：“Who’sondutytoday?”“Goodmorning/afternoon.”“Howareyou?I’mfine,thanks.Andyou?”。建立如幾人一組的“Pairwork/Groupwork.”等制度，來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)課的語(yǔ)言氛圍。

其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中理解教學(xué)內(nèi)容。

再次，通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情景。因?yàn)橛螒蚴切�學(xué)生生活的重要組成部分，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來(lái)給學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，是機(jī)械的句型操練起來(lái)變得生動(dòng)、活潑、有趣味。游戲活動(dòng)能使抽象語(yǔ)言?xún)?nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。（3）在教學(xué)中可以利用某些技巧來(lái)組織英語(yǔ)課堂教學(xué)。

在英語(yǔ)單詞或課文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用人物名字作主語(yǔ)進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書(shū)籍等，教師可以抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語(yǔ)造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。（4）在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。

隨著教學(xué)觀念的更新，英語(yǔ)教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)�？刹捎谩爸�識(shí)技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來(lái)作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識(shí)技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點(diǎn)做出安排的，所以可以直接拿來(lái)使用，在此基礎(chǔ)上，按照知識(shí)技能的相對(duì)完整性，可將教學(xué)知識(shí)技能發(fā)展序列分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分：①?gòu)?fù)習(xí)已教過(guò)的語(yǔ)言材料；②教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型等；③進(jìn)行各種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)。為此，一般采用“五步教學(xué)法”；即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習(xí)、測(cè)試、聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)等復(fù)習(xí)方式；利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜謎、接龍式提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等介紹新的語(yǔ)言項(xiàng)目；通過(guò)分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過(guò)做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語(yǔ)言能力；充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。

總之，在目前這個(gè)以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在教育改革的浪潮面前，要想取得良好的教學(xué)效果，就必須很好的把握住小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)并努力遵循一些原則性問(wèn)題。教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，樂(lè)中練，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)真正做到“樂(lè)而好學(xué)”。

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小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)

心得體會(huì)

王婭婷

高效課堂“信息化、大容量、快節(jié)奏”的特點(diǎn)對(duì)教師和學(xué)生提出了很高的要求。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐與探索，我認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效，必須做好以下幾方面：

一、有效集體備課，打造高效課堂。肖伯納說(shuō)，“你有一種思想，我有一種思想，交流后每個(gè)人都擁有兩種思想。”讓教師集體備課常態(tài)化，通過(guò)集體備課讓每一個(gè)參與者收獲更多的思想和方法，助推自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，這正是集體備課的價(jià)值所在。能不能在備課之前開(kāi)一個(gè)備課會(huì)，由同級(jí)教研組的老師商量探討這一單元的某一課該怎樣備課，怎樣上可更合理。交流好的教學(xué)想法。然后再單獨(dú)備課。這樣個(gè)人備課的教案中就有了集體智慧的光芒、充分利用教師的集體智慧進(jìn)行集體備課，我們?cè)诟咝дn堂中不僅要提倡學(xué)生合作，更要提倡教師的合作。老師們通過(guò)集體備課編寫(xiě)預(yù)習(xí)單、活動(dòng)單和導(dǎo)學(xué)案。使用具有集體智慧加個(gè)人思想特色的集體備課教案上課。有了引人入勝，步步為營(yíng)，科學(xué)有效地預(yù)習(xí)單和有針對(duì)性、以有效訓(xùn)練為主線(xiàn)的活動(dòng)單，再加上合作探究，集體備課的教案再加上電子白板先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。我們的高校課堂指日可待。

二、科學(xué)有效預(yù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)精彩展示�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣，課前做好充分的預(yù)習(xí)，為展示做好準(zhǔn)備。學(xué)生只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，才能有所展示。否則，學(xué)生想展示，也展示不出來(lái)，一定要讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)工作，重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，科學(xué)有效的預(yù)習(xí)造就英語(yǔ)高效課堂的精彩展示。首先

要交給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，其次制定合理的預(yù)習(xí)任務(wù)，在課前布置好，再者課堂上同學(xué)互相檢查，小組長(zhǎng)記錄，老師評(píng)議。課前一定要給學(xué)生充分準(zhǔn)備的時(shí)間，在字詞句上，在基礎(chǔ)知識(shí)上，要吃透；然后進(jìn)行知識(shí)與能力的拓展和遷移，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡n堂上有“成果”可以展示。事實(shí)上不論什么樣的課堂教學(xué)模式，學(xué)生都應(yīng)該充分的預(yù)習(xí)。只有預(yù)習(xí)效果好，才能展示的精彩。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐探索，我覺(jué)得在教學(xué)中存在以下急待解決的問(wèn)題：1.學(xué)生預(yù)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。預(yù)習(xí)能力不高。2.預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)欠缺。解決方案：每周抽出課堂上十分鐘時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。3、每天的家庭作業(yè)以預(yù)習(xí)作業(yè)為主。精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單，制定了一周的英語(yǔ)家庭作業(yè)表供學(xué)生參考（如附件一），我還指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)單的設(shè)計(jì)要合理，既要有預(yù)習(xí)指導(dǎo)又有預(yù)習(xí)任務(wù)。語(yǔ)言要精心設(shè)計(jì)。預(yù)習(xí)單要因人而異，要有層次和坡度。目前，我正嘗試把家庭作業(yè)改成預(yù)習(xí)作業(yè)＋拓展作業(yè)＋家長(zhǎng)作業(yè)。如：家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)單詞二十個(gè)，聽(tīng)讀、背當(dāng)天所學(xué)課文。督促學(xué)生按照預(yù)習(xí)單完成預(yù)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)督促學(xué)生科學(xué)有效的預(yù)習(xí)、切實(shí)保障學(xué)生課前有備而來(lái)。我想我們的教學(xué)才會(huì)實(shí)現(xiàn)高效。

三、科學(xué)有效導(dǎo)學(xué)，打造高效課堂。教師主要運(yùn)用課堂語(yǔ)言和導(dǎo)學(xué)案來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)要有效：讓激勵(lì)和鼓勵(lì)，幽默，風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言在課堂上閃爍智慧的光芒。高度關(guān)注“學(xué)生在課堂中的心靈感受”。用心去體會(huì)，設(shè)身處地，換位思考，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓教學(xué)語(yǔ)言帶上情感激勵(lì)色彩。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的主人。拋開(kāi)應(yīng)試教育和分?jǐn)?shù)這種無(wú)形的枷鎖，還我們教學(xué)以鮮活靈動(dòng)、妙趣橫生。作為一個(gè)教師，你可以不教給學(xué)生知識(shí)。但你絕不可以做強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)的奴隸主。孩子們的積極性和主動(dòng)性是靠你的幽默和智慧來(lái)調(diào)動(dòng)的。以朋友的身份，走近孩子們內(nèi)心深處去了解他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是一個(gè)個(gè)天使。是需要你真情呵護(hù)的一群小精靈。真正達(dá)成這種共識(shí)以后，你的教學(xué)就會(huì)大不一樣了。在三年級(jí)英語(yǔ)課上，我先讓他們自由提問(wèn)，想問(wèn)那句就問(wèn)那個(gè)問(wèn)題，很靈活，還讓學(xué)生自己點(diǎn)名回答，點(diǎn)兵點(diǎn)將。他們表現(xiàn)太棒了，出乎我的預(yù)料。想說(shuō)點(diǎn)啥就說(shuō)點(diǎn)啥，他們很有創(chuàng)意，展示不是很有特色嗎？我就說(shuō)，非常有創(chuàng)意，鼓掌！掌聲送給創(chuàng)意女孩！他的小臉是那么激動(dòng)和興奮。我想真是把他內(nèi)心那根上進(jìn)的弦給啟動(dòng)開(kāi)來(lái)了，他今天天在英語(yǔ)課堂上就獲得了動(dòng)力，獲得了幸福感！不是嗎？快樂(lè)。我領(lǐng)讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女孩總是和我一起小聲領(lǐng)讀。于是，我立即把領(lǐng)讀的機(jī)會(huì)讓給他，不，應(yīng)該是還給她，她領(lǐng)讀得相當(dāng)好，有個(gè)單詞不會(huì)讀是就問(wèn)我，怎么讀，我給她提示一下，她立刻學(xué)會(huì)，繼續(xù)領(lǐng)讀下去。我伸出大拇指鼓勵(lì)她，讀的比老師還好。接著我又問(wèn)：誰(shuí)還能像他一樣讀得比老師還要好？又有幾個(gè)舉手的，我也叫他們領(lǐng)讀。我又乘熱打鐵，叫一大組同學(xué)來(lái)領(lǐng)讀。把掌聲送給他們，男女生齊聲輪流，男一句女一句，比比男生讀得好還是女生讀得好？尤其是針對(duì)讀的的不認(rèn)真的，強(qiáng)調(diào)因?yàn)槟橙说牟徽J(rèn)真，影響整個(gè)男生組得不到掌聲。男女生換過(guò)來(lái)再讀，比比誰(shuí)的聲音好，針對(duì)拖長(zhǎng)音的，比比哪組讀的輕巧，自然，哪組語(yǔ)音面貌和語(yǔ)調(diào)好。后來(lái)我還叫他們上臺(tái)展示朗讀，他們很積極。每個(gè)人都有發(fā)展，每個(gè)人都高興，每個(gè)人都愉悅，每個(gè)人的情緒體驗(yàn)都是積極向上。

“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”。真正為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。關(guān)注身心健康。重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)課

堂上要多讀，多說(shuō)，多種形式運(yùn)用重點(diǎn)句型和重點(diǎn)單詞。邊讀邊討論一些知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生提出問(wèn)題，知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生講。老師就做一件事。提醒，鼓勵(lì)，夸一夸。

四、巧用電子白板，打造英語(yǔ)高效課堂。高效課堂被形象地描述為“知識(shí)的超市，生命的狂歡”。這是高校課堂的靈魂、遵旨、終極目標(biāo)。利用電子白板的倒計(jì)時(shí)、骰子、擦除、圖層、透明等功能,可以設(shè)計(jì)出多種形式的教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛。電子白板能有效促進(jìn)課堂信息量與課堂生成量的提高。

以下是我在五年級(jí)英語(yǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的幾大環(huán)節(jié)：

（一）課前熱身是英語(yǔ)高效課堂的引子。每節(jié)英語(yǔ)課從歌聲中開(kāi)始，在課前確定每節(jié)課熱身環(huán)節(jié)的展示人員；學(xué)生在一連串的掌聲中結(jié)束以下活動(dòng)：1、學(xué)困生的朗讀課文展示。2、中等生的背誦課文展示。3、話(huà)題與故事。4、即興演講：介紹自己和家人。5、我問(wèn)你來(lái)答。他們精彩的表現(xiàn)讓其他學(xué)生們躍躍欲試。

（二）檢查預(yù)習(xí)情況是高效課堂的前奏。英語(yǔ)課堂教學(xué)要在“讀”上做文章。充分的朗讀是展示的根基。課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)以讀為主的檢查活動(dòng)：1、自讀課文之后，發(fā)現(xiàn)疑難勾畫(huà)。2、小組內(nèi)請(qǐng)教與互助。3、一對(duì)一互相檢查課文朗讀情況。匯報(bào)檢查結(jié)果。4、設(shè)計(jì)讀的多種形式：個(gè)人領(lǐng)讀、二人領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、男女輪流比賽讀等。讓學(xué)生多種形式的朗讀中減少差距，讓學(xué)生在讀的環(huán)節(jié)中找到自信。為后面的展示環(huán)節(jié)做鋪墊。5、師生合作解決疑難點(diǎn)。在課堂中我是這樣做的：先自學(xué)后互助，先讀后講，多讀少講。精講要建立在讀的基礎(chǔ)上。嘗試讓學(xué)生講。誰(shuí)來(lái)當(dāng)助教？教師助理和助教是不同的任務(wù)與工作層次。教師助理是由學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任。目的是增加和老師見(jiàn)面的次數(shù)，好單獨(dú)輔導(dǎo)與交流溝通。助教是由學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，課堂上他們幫老師教授課堂知識(shí)點(diǎn)、解決疑難問(wèn)題。教師要提前給他們提供講義資料做好準(zhǔn)備。6、朗讀與背誦展示7、檢測(cè)與練習(xí)：聽(tīng)寫(xiě)單詞，句型練習(xí)。8、拓展練習(xí)。用英語(yǔ)匯報(bào)你本課的收獲。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備與展示是高效課堂的主場(chǎng)。教師要精心設(shè)計(jì)運(yùn)用語(yǔ)言的具體情境，把學(xué)生置身于一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)做事的的情境中去。用科學(xué)有效的語(yǔ)言來(lái)組織小組合作學(xué)習(xí)，適時(shí)地激勵(lì)他們當(dāng)好評(píng)委。當(dāng)好聽(tīng)眾。鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，評(píng)價(jià)時(shí)，使用巧妙的課堂激勵(lì)語(yǔ)�？凑l(shuí)檢查的最認(rèn)真�？纯茨膫�(gè)小組合作學(xué)習(xí)的效率最高。提倡打好速度分和效率分。（附件二）是我搜集的課堂激勵(lì)語(yǔ)言，提供給大家共同分享。

總之，高效課堂的高效，關(guān)鍵在于師生的角色定位。各司其職，各自做好分內(nèi)事。教師不要搶?xiě)�，課堂的戲?qū)W生是主演。這樣才能保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效。

附件一

五年級(jí)英語(yǔ)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單

本周預(yù)習(xí)Unit()()and

()

單元

課題新課

課題

自學(xué)新單詞聽(tīng)錄音熟讀背誦課文

新詞

5+1

家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)單詞批閱檢查課文聽(tīng)讀背誦

新短語(yǔ)

1+1新句型

1+1

課文翻譯寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的句子下面，字跡工整，干凈美觀。

課文抄寫(xiě)在家庭作業(yè)本上。字跡工整，干凈美觀。

Listening()Reading()

自我Writing()評(píng)價(jià)Translatethe

text()Resitethetext()學(xué)習(xí)新課之前我已熟讀課文（）遍。學(xué)習(xí)新課之前我已預(yù)習(xí)到第（）課課文背誦我能完成。我能認(rèn)真抄寫(xiě)課文并翻譯（）超前學(xué)習(xí)我已學(xué)到第（）課聽(tīng)到（）課讀到第（）課背誦到第（）課五年一班英語(yǔ)第一單元學(xué)習(xí)計(jì)劃（僅供參考）星期一抄寫(xiě)L（）在重點(diǎn)短語(yǔ)和新詞下面劃線(xiàn)并認(rèn)真翻譯。加分項(xiàng)：家長(zhǎng)聽(tīng)背L（）聽(tīng)寫(xiě)單詞10

個(gè)并簽字

背誦L（）聽(tīng)讀L（）

新詞5+1

星期二仿寫(xiě)L（）在重點(diǎn)短語(yǔ)和新詞下面劃線(xiàn)并認(rèn)真翻譯。加分項(xiàng)：家長(zhǎng)聽(tīng)背L（）聽(tīng)寫(xiě)單詞10個(gè)并簽字背誦L（）聽(tīng)讀L（）新詞5+1星期三抄寫(xiě)L（）在重點(diǎn)短語(yǔ)和新詞下面劃線(xiàn)并認(rèn)真翻譯。加分項(xiàng)：家長(zhǎng)聽(tīng)背L（）聽(tīng)寫(xiě)單詞10個(gè)并簽字背誦L（）聽(tīng)讀L（）新詞5+1星期四仿寫(xiě)L（）在重點(diǎn)短語(yǔ)和新詞下面劃線(xiàn)并認(rèn)真翻譯。加分項(xiàng)：家長(zhǎng)聽(tīng)背L（）聽(tīng)寫(xiě)單詞10個(gè)并簽字背誦L（）聽(tīng)讀L（）新詞5+1星期五預(yù)習(xí)L（）整篇翻譯加分項(xiàng)：家長(zhǎng)聽(tīng)背L（）聽(tīng)寫(xiě)單詞10個(gè)并簽背誦L（）聽(tīng)讀L（）新詞5+1星期六預(yù)習(xí)L（）整篇翻譯加分項(xiàng)：家長(zhǎng)聽(tīng)背L（）聽(tīng)寫(xiě)單詞10個(gè)并簽背誦L（）聽(tīng)讀L（）新詞5+1星期日1）摘抄并熟讀英文名言警句5句（1+1）2）摘抄并熟讀英文小故事笑話(huà)（1+1）3）抄寫(xiě)一篇英語(yǔ)日記或英語(yǔ)小作文。4）寫(xiě)一篇介紹自己家人的小短文（內(nèi)容參考：年齡，身高，比誰(shuí)高或矮/比誰(shuí)年輕或老，頭發(fā)形狀及顏色，眼睛，是否戴眼鏡，職業(yè)，怎樣去上班）根據(jù)自己的條件和能力選其中一項(xiàng)完成。

自我評(píng)價(jià)

附件二日常的教學(xué)中，課堂上教師采用一些激勵(lì)性語(yǔ)言，能夠調(diào)動(dòng)課堂的氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以下是我搜集了一些優(yōu)秀教師的課堂激勵(lì)語(yǔ)，供大家參考使用。1．在這個(gè)問(wèn)題上，你可以當(dāng)老師了！2．你分析問(wèn)題這么透徹，老師真希望每課都能聽(tīng)到你的發(fā)言。3．這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！4．你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來(lái)你是個(gè)善于思考的好孩子。5．你的想法很有創(chuàng)意，看來(lái)你是認(rèn)真思考了。6．你真愛(ài)動(dòng)腦筋，這么難的題你都能解決！7．你好厲害！敢于向書(shū)本提出問(wèn)題，你的勇氣令人羨慕！8．通過(guò)你的發(fā)言，老師覺(jué)得你不僅認(rèn)真聽(tīng)，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！

9．你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好不好？

10．謝謝你指出了老師的錯(cuò)誤，使老師不會(huì)錯(cuò)一輩子。

11．你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！

12．你雖然沒(méi)有完整地回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！

13．老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！

14．對(duì)學(xué)習(xí)較吃力學(xué)生經(jīng)常說(shuō)："老師相信你經(jīng)過(guò)努力一定能行！"

15．你很勇敢，第一個(gè)舉起手來(lái)，說(shuō)錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解！

16．希望下節(jié)課，你是第一個(gè)回答問(wèn)題的人！

17．雖然這句話(huà)讀錯(cuò)了，但老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣，下次努力！

18．你的聲音真好聽(tīng)，你能大聲讀一遍嗎、

19．這個(gè)問(wèn)題提出得真好，誰(shuí)愿意幫助他解決？

20．你們不僅說(shuō)得好，而且你們還很會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和看法。

21．你們說(shuō)他（她）是不是天天在進(jìn)步，老師相信你，對(duì)自己要充滿(mǎn)信心！

22．同學(xué)樣真精神。能不能站起來(lái)讓老師看看？啊！站起來(lái)以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會(huì)更讓老師佩服。

23．咱們班的小歌手今天回答問(wèn)題的聲音怎么這么小呢？同學(xué)們還想多聽(tīng)聽(tīng)你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問(wèn)題好嗎？

24．雖然課文中有許多你不認(rèn)識(shí)的字，但你一直努力把課文讀完，你是個(gè)有毅力的孩子。有了這種毅力，

還有什么事情能難倒你呢？

25．來(lái)，請(qǐng)你談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。我從你的眼中看出來(lái)，你的心中一定是有了與其他同學(xué)不一樣的看法。勇敢地站起來(lái)。

26.堅(jiān)持就是勝利！細(xì)心是成功的基石！工整的書(shū)寫(xiě)是良好態(tài)度的開(kāi)端！真棒！

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