模擬法庭實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào)告

院:程:級(jí):號(hào):名::人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院模擬法庭法學(xué)822268211宋曉鵬

羅良職稱：講師201*年5月1日至201*年5月30日模擬法庭

201*年6月20日

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處制

學(xué)

課班學(xué)姓

指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)時(shí)間實(shí)習(xí)地點(diǎn)民事起訴狀原告：宋曉鵬，20歲，漢族，南京市鵬程廣告公司職員。住所地：南京市宣武區(qū)衛(wèi)崗1號(hào)郵編：210095被告：江正東，23歲，漢族，無(wú)業(yè)。住所地：南京市白下區(qū)苜蓿園大街1號(hào)郵編：210007訴訟請(qǐng)求：(1)：被告返還欠款185000元(2)：訴訟費(fèi)由被告承擔(dān)事實(shí)與理由：201*年7月5日和7月10日，被告江正東分別向原告借款100000元和85000元，并與事后（7月15日）書(shū)寫(xiě)欠條兩張，約定半年后還款。約定時(shí)限屆滿后，原告多次向被告索要欠款，均被其拒絕。按照我國(guó)合同法規(guī)定，被告有責(zé)任償還所欠債務(wù)，請(qǐng)求人民法院支持原告的訴訟請(qǐng)求。證據(jù)：借條兩張。分別記載100000元和85000元，證明被告有借款事實(shí)存在。此致南京市白下區(qū)人民法院具狀人：宋曉鵬二O一一年五月十七日

１學(xué)生自我鑒定：模擬法庭的實(shí)習(xí)活動(dòng)中，羅老師從實(shí)踐的角度向我們介紹了法庭審理的過(guò)程，通過(guò)對(duì)具體案例的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)法庭審理有了更直觀更深刻的了解。同學(xué)們通過(guò)對(duì)真實(shí)案例的演繹，使平時(shí)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)得到了運(yùn)用，從而加深了對(duì)課本知識(shí)的理解。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)實(shí)踐才能找出學(xué)習(xí)中存在的不足。這次模擬法庭實(shí)習(xí)活動(dòng)讓我受益匪淺，不僅檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成果，而且對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活起到了指導(dǎo)作用。在今后的學(xué)習(xí)中，要實(shí)踐和理論相結(jié)合，在重視法律實(shí)質(zhì)內(nèi)容的同時(shí)注重對(duì)程序的理解和運(yùn)用，做一個(gè)合格的法律人。評(píng)語(yǔ)（在校內(nèi)實(shí)習(xí)本欄不用填）：實(shí)習(xí)單位考核意見(jiàn)考核等級(jí)（五級(jí)記分制）：評(píng)語(yǔ)：指導(dǎo)教師考核意見(jiàn)考核等級(jí)（五級(jí)記分制）：備注實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師（簽名）：實(shí)習(xí)單位（蓋章）年月日指導(dǎo)教師（簽名）：年月日２

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模擬法庭實(shí)習(xí)報(bào)告

本學(xué)期第13周是我們的民事訴訟法實(shí)踐周，其中最重要的內(nèi)容就是模擬法庭，我們的準(zhǔn)備工作從第12周末就開(kāi)始了，在周五晚上，與幾個(gè)班委一起劃分了小組，并確定了各小組的組長(zhǎng)。最終綜合同學(xué)們的建議和老師的建議，我們班共分了3個(gè)小組。我們組的成員有付焱、張浩、李國(guó)、楊冉冉、王驕陽(yáng)、田海燕、鄭燕，由我擔(dān)任組長(zhǎng)。

分組結(jié)束后，我們便開(kāi)始了準(zhǔn)備工作。首先我們確定了案例的方向，考慮到交通安全問(wèn)題日益嚴(yán)峻的形勢(shì)，我們決定采用交通事故類的案例。以此既可以了解一些交通安全類的法規(guī)，也提醒同學(xué)們時(shí)刻注意安全問(wèn)題。確立了案件的方向之后，我們便分頭尋找此類的案例，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)一下案件中所涉及的交通事故處理的辦法，為我們的案件的處理提供依據(jù)。我上網(wǎng)查了一些關(guān)于法院審理案件的一般程序，對(duì)于一些儀式性的東西，除了不適用于我們的內(nèi)容，我們基本套用，例如：書(shū)記員宣讀的法庭紀(jì)律、審判長(zhǎng)宣讀的當(dāng)事人在法庭上的訴訟權(quán)利和訴訟義務(wù)。

在了解了交通事故處理的一般方式以及一些常發(fā)的交通事故類型后，我們組在周一下午聚在一起，討論了劇本寫(xiě)作的方向并把劇本初步寫(xiě)了出來(lái)。針對(duì)我們組只有8個(gè)人的情況，我們的出場(chǎng)人員不能太多，把能省去的角色盡量省去，因此劇本不能太復(fù)雜。再就是對(duì)于我們而言，我們畢竟也是初學(xué)者，對(duì)交通事故也不了解，對(duì)法院的一些具體操作方法也不熟悉，我們的案情也盡可能寫(xiě)得簡(jiǎn)單一些，這樣可以避免一些不必要的錯(cuò)誤，在起草判決書(shū)時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)重大錯(cuò)誤。當(dāng)然在此過(guò)程中，針對(duì)一些實(shí)際的問(wèn)題，我們也有很大的爭(zhēng)論。例如：我們?cè)趧”局型耆�采用的是我們自己的姓名，我�?dāng)時(shí)就考慮如果這樣，在模擬法庭上會(huì)不會(huì)有同學(xué)在下邊笑。但經(jīng)過(guò)我們的討論還是用了我們的真實(shí)姓名，劇本中的地點(diǎn)我們也用了學(xué)校附近的一些地名。

周二上午，老師組織我們看了一段法庭審理案件的視頻，我們重點(diǎn)看了一下法庭審理案件的程序和法官以及代理律師的用詞。我們發(fā)現(xiàn)我們的劇本還有很多的問(wèn)題，于是在周二下午我又召集我們組的成員對(duì)我們組的劇本進(jìn)行了修改。由于老師的計(jì)劃是在周三就開(kāi)始進(jìn)行模擬法庭活動(dòng)。于是我們就劇中的角色進(jìn)行了一下分工。最終我們決定：付焱擔(dān)任此次模擬法庭的審判長(zhǎng)、張浩和楊冉冉擔(dān)任審判員、我擔(dān)任原告的特殊代理人，李國(guó)擔(dān)任被告、田海燕擔(dān)任被告代理人，王驕陽(yáng)擔(dān)任鑒定人，鄭燕擔(dān)任書(shū)記員。根據(jù)分工，我們也進(jìn)行了幾次演練，主要對(duì)一下臺(tái)詞，檢查一下臺(tái)詞中有沒(méi)有繞口的地方。我們經(jīng)過(guò)演練，我們發(fā)現(xiàn)法槌的使用還存在很大問(wèn)題，于是我們讓付焱回去后重點(diǎn)查一下法槌使用的相關(guān)規(guī)定。

至此，我們組的劇本基本產(chǎn)生了，角色分工也已經(jīng)完成并進(jìn)行了幾次演練，可以說(shuō)萬(wàn)事俱備了。晚上回來(lái)后，我就和付焱商量，要不要我們申請(qǐng)一下我們第一個(gè)上去表演，我也給其他組員打了電話，他們都表示同意。于是我就給老師發(fā)了封短信，要求我們第一個(gè)上去演示。

到周三，我們?nèi)缭敢詢敚�得到了第一個(gè)上場(chǎng)的機(jī)會(huì)。我們的表演過(guò)程除了在宣讀判決書(shū)時(shí)時(shí)被老師打斷以外，表演還算順利。在我們表演完成后，進(jìn)入對(duì)我們的點(diǎn)評(píng)階段，到此時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，我們的表現(xiàn)竟然是漏洞百出，可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們基本上都出現(xiàn)了。當(dāng)老師說(shuō)，我們的表現(xiàn)連50分都很難給時(shí)，我心里有一種說(shuō)不出來(lái)的滋味，有幾個(gè)女生過(guò)后告訴我他們有一種哭的沖動(dòng)。隨后由同學(xué)們對(duì)我們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，我們組的成員也都認(rèn)真聽(tīng)了這些點(diǎn)評(píng)，我們感覺(jué)他們說(shuō)的也很有道理，就他們說(shuō)的問(wèn)題，我也記錄了下來(lái)。確實(shí)，我們的劇本存在很多的漏洞，書(shū)記員對(duì)“起立”的把握上也很是問(wèn)題。

這次模擬法庭活動(dòng)，兩個(gè)班共開(kāi)庭六次，我們都全過(guò)程參與其中，后邊表演的小組，借鑒前邊小組的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)對(duì)自己的劇本進(jìn)行修改，可是說(shuō)每組都有自己的進(jìn)步。每組閉庭之后，都會(huì)有同學(xué)起來(lái)點(diǎn)評(píng)，有時(shí)圍繞一個(gè)問(wèn)題，會(huì)引發(fā)幾個(gè)同學(xué)的爭(zhēng)論。

當(dāng)然，通過(guò)此次模擬法庭活動(dòng)，我還是發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)的民事訴訟這一塊存在一些問(wèn)題，尤其在訴訟模式上。我國(guó)確立的是一種職權(quán)主義訴訟模式，甚至有人認(rèn)為是“超職權(quán)主義訴訟模式”。雖然在1991年頒布的《民事訴訟法》中弱化了法院的職權(quán)干預(yù)，強(qiáng)化了當(dāng)事人的權(quán)利。但我們的民事訴訟體制依然沒(méi)有結(jié)構(gòu)性變化，我認(rèn)為我們的民事訴訟體制必須進(jìn)行進(jìn)一步完善，才能充分體現(xiàn)出民事訴訟的功能，是訴訟程序具有高度的民主性，保證實(shí)現(xiàn)程序正義與實(shí)體正義的目標(biāo)。我們不應(yīng)直接嫁接歐美的訴訟模式，而應(yīng)從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，建立一種具有中國(guó)特色的民事訴訟模式。這樣更可以為我們中國(guó)人所接受，更好地服務(wù)于人民大眾。

我認(rèn)為，模擬法庭活動(dòng)，不僅是對(duì)各個(gè)小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的考驗(yàn)，而且是對(duì)每位同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)從程序正義到實(shí)體正義合理合法的解決現(xiàn)時(shí)生活中各個(gè)問(wèn)題的一種挑戰(zhàn)。通過(guò)此次模擬法庭活動(dòng)，同學(xué)們更深刻認(rèn)識(shí)到法學(xué)教育不僅是單純的知識(shí)傳授和學(xué)術(shù)培養(yǎng),而且是一種職業(yè)訓(xùn)練，同學(xué)們也通過(guò)學(xué)術(shù)的交流，提升了自身的素養(yǎng)，更加堅(jiān)定了法律人的信念。相信同學(xué)們的汗水和拼搏，爭(zhēng)論與思考定會(huì)成為他們未來(lái)追求法律正義的基石。

在模擬法庭準(zhǔn)備期間，各個(gè)小組并不是各自為戰(zhàn)，而是進(jìn)行了合作，對(duì)其他小組中存在的問(wèn)題，及時(shí)指出。我們小組和王聯(lián)杰小組，朱炳辰小組交換了劇本，相互借鑒其中的長(zhǎng)處，對(duì)自己存在的不足，及時(shí)予以改正。這更鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)精神。之前有同學(xué)說(shuō)我們班不團(tuán)結(jié)，比較渙散。通過(guò)這次活動(dòng)，我看出同學(xué)們?yōu)榱思�體的榮譽(yù)，寧可犧牲自己的時(shí)間，我看到了我們的希望。我們班是有凝聚力的，我們的學(xué)風(fēng)是正的，絕不像一些人說(shuō)的，無(wú)可救藥�？傊�通過(guò)此次活動(dòng)，我看到了我們班的希望，我看到了同學(xué)們的積極性。

再就是，通過(guò)模擬法庭這種活動(dòng)，我們更加直觀的理解法學(xué)。之前我們上課就是看課本，上課就是翻課本，對(duì)法律工作缺少一種直觀認(rèn)識(shí)，甚至只是停留在文字上的。更有的同學(xué)說(shuō)學(xué)習(xí)這些東西一年，不如直接到法院旁聽(tīng)兩次，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都不高。這次活動(dòng)，我們恰好有了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，比旁聽(tīng)更直接，我們直接身處其中，體會(huì)其中當(dāng)事人的感情，這樣可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)以后的學(xué)習(xí)也是一種激勵(lì)。我們民事訴訟法還沒(méi)結(jié)課，這樣對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)也有益處，我們這些內(nèi)容已經(jīng)搞過(guò)，對(duì)我們?cè)賹W(xué)習(xí)這一部分，也便于理解。

為期一周的模擬法庭活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但我們法學(xué)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)還沒(méi)有結(jié)束，需要我們掌握的法學(xué)知識(shí)還有很多。我們相信在老師的帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的努力下，像類似于模擬法庭這樣的活動(dòng)，我們會(huì)更多的開(kāi)展起來(lái)，像讀書(shū)會(huì)、茶座會(huì)、普法宣傳我們會(huì)依次開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性。通過(guò)我們的努力，我們相信我們的明天會(huì)更好。

桂友德

201*/11/

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