201*年朝陽(yáng)社區(qū)黨校工作總結(jié)

我校學(xué)生業(yè)余黨校的課堂。另外，組織參觀、觀看錄像、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等方式，也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容。

為了保證學(xué)生業(yè)余黨校學(xué)員在學(xué)校的先鋒模范作用，學(xué)校團(tuán)委和年級(jí)組對(duì)報(bào)名參加黨校學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行了把關(guān)。選出積極要求入黨，在年級(jí)表現(xiàn)突出的部分同學(xué)作為培訓(xùn)對(duì)象。由于這些同學(xué)表現(xiàn)非常突出，在學(xué)習(xí)黨課過(guò)程中積極努力，嚴(yán)格要求自己，能夠做到吃苦在前，享受在后，在同學(xué)中產(chǎn)生的良好的影響，樹(shù)立了一定威信，從而使許多同學(xué)對(duì)黨組織產(chǎn)生了向往。在黨課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校對(duì)學(xué)員提出了嚴(yán)格的要求：不遲到，不缺課，不早退，上課時(shí)認(rèn)真記筆記，積極參加每次活動(dòng)，記入考勤；考試不合格不發(fā)結(jié)業(yè)證。此外，我校黨校還對(duì)學(xué)員進(jìn)行了嚴(yán)格的學(xué)籍管理：學(xué)員在入學(xué)前，填寫“秦淮中學(xué)生業(yè)余黨校學(xué)員登記表”，學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)發(fā)給結(jié)業(yè)證書(shū)。

三、重點(diǎn)培養(yǎng)，考查推薦

在黨課學(xué)習(xí)過(guò)程中，黨校輔導(dǎo)員，經(jīng)常就學(xué)員學(xué)習(xí)情況與年級(jí)組、班主任老師取得聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)員的思想情況和在班級(jí)的表現(xiàn)。對(duì)某些學(xué)員存在的一些問(wèn)題，及時(shí)找他們談心，幫助他們解決思想上存在的一些困惑。對(duì)已遞交入黨申請(qǐng)書(shū)表現(xiàn)突出的入黨積極分子，校黨總支選派教師中黨員作他們的聯(lián)系人。對(duì)校級(jí)黨校中學(xué)習(xí)優(yōu)秀，表現(xiàn)較好同學(xué)，列入建黨對(duì)象積極分子考察。

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文成縣委黨校工作情況匯報(bào)提綱

（201*年9月22日）

今年是建黨60周年，縣委黨校在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要指導(dǎo)，學(xué)習(xí)黨的十七大及十七屆三中、四中全會(huì)精神，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。貫徹中央、省委、市委、縣委關(guān)于黨校工作的系列指示精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教職工，積極開(kāi)展各項(xiàng)工作，推進(jìn)黨校事業(yè)的全面發(fā)展，較好地完成了全年的目標(biāo)任務(wù)。

一、實(shí)施“三輪驅(qū)動(dòng)”，大規(guī)模培訓(xùn)干部

我們積極發(fā)揮黨校與社會(huì)各界廣泛聯(lián)系的橋梁與紐帶作用，把全部心思用在黨校的發(fā)展上，把一切力量凝聚到黨校的發(fā)展上，逐步形成了全員參與、齊抓共管的良好格局。突出黨校特色，提升培訓(xùn)品牌，我們以主體班次抓龍頭，部門培訓(xùn)創(chuàng)特色，社會(huì)培訓(xùn)求精品的要求，實(shí)施主體班次、部門培訓(xùn)和社會(huì)培訓(xùn)“三輪驅(qū)動(dòng)”，今年完成舉辦主體班次7期（先后

舉辦了老干部讀書(shū)班，全縣優(yōu)秀年輕領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，新當(dāng)選村兩委主要負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班，優(yōu)秀大學(xué)生村官培訓(xùn)班，全縣項(xiàng)目管理實(shí)務(wù)培訓(xùn)班（鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政正職、分管的副職領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目具體負(fù)責(zé)人、縣直機(jī)關(guān)相關(guān)單位一把手及具體審批的科長(zhǎng)等），文成縣城鄉(xiāng)統(tǒng)籌綜合改革土地政策研討班（鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記、鎮(zhèn)長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)、縣國(guó)土局部分中層，培訓(xùn)內(nèi)容：農(nóng)村土地綜合整治和城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤政策、農(nóng)房改造集聚建設(shè)相關(guān)規(guī)定、農(nóng)村集體建設(shè)用地使用權(quán)交易辦法等）。下星期，公共管理進(jìn)修班（縣直機(jī)關(guān)單位副職、鄉(xiāng)鎮(zhèn)副職（201*年以來(lái)未參加過(guò)市、縣組織部門舉辦學(xué)習(xí)期限累計(jì)7天以上培訓(xùn)班的副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部或剛提任副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部）帶到蘇州舉辦。就是文成縣女領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班（全縣副科級(jí)以上女領(lǐng)導(dǎo)干部及后備干部）還沒(méi)有舉辦了。培訓(xùn)1256人次；舉辦部門班次

17期，培訓(xùn)1200人次；社會(huì)班次15期，培訓(xùn)1356人次。

二、深化教學(xué)改革，突出教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性

1、創(chuàng)新教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本、按需培訓(xùn)”的理念，加強(qiáng)需求調(diào)研，把黨的需求和干部的需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使黨校的教育培訓(xùn)貼近縣委要求、貼近文成實(shí)際、貼近學(xué)員需求。圍繞學(xué)員最想學(xué)到的知識(shí)、最想知道的事情、最想解決的問(wèn)題，把理論教育、知識(shí)教育、黨性教育有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。

2、創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容。把黨的十七大和十七屆三中、四中全會(huì)精神作為一條主線納入主體班教學(xué)，突出以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為中心的理論教育，著力抓好以堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)宗旨觀念和改進(jìn)工作作風(fēng)為重點(diǎn)的黨性教育；切實(shí)抓好提高領(lǐng)導(dǎo)干部理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)的知識(shí)教育。

3、創(chuàng)新培訓(xùn)方式。一是“異地辦班”。全縣優(yōu)秀年輕領(lǐng)導(dǎo)干部培

訓(xùn)班市委黨校培訓(xùn)一個(gè)星期，公共管理進(jìn)修到蘇州培訓(xùn)，并同

時(shí)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刂�名教授為學(xué)員授課，使廣大學(xué)員既拓寬了視野，又受到高質(zhì)量的教育。二是“三學(xué)結(jié)合”。在繼續(xù)采用過(guò)程教學(xué)、多媒體教學(xué)等有效教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，還探索嘗試了“互助教學(xué)”，如在全縣優(yōu)秀年輕領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班開(kāi)展“我為創(chuàng)業(yè)富民，創(chuàng)新強(qiáng)縣做什么”的主題大討論；嘗試了“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”，

全縣優(yōu)秀年輕領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班開(kāi)展調(diào)研制度，學(xué)員們圍繞黨校確定的調(diào)

研課題，通過(guò)走訪、調(diào)查、座談等形式，全面開(kāi)展調(diào)查研究，最后形成調(diào)研報(bào)告；嘗試了“體驗(yàn)教學(xué)”，如黨政一把手公共管理班設(shè)置了突發(fā)事件處置模擬演練，從先期處置應(yīng)急響應(yīng)善后處理等階段進(jìn)行演練。在全縣優(yōu)秀年輕領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)

班到外面考察和推出野外專業(yè)拓展訓(xùn)練，對(duì)培訓(xùn)時(shí)間一周以

上的班次大多安排考察內(nèi)容，每期考察必有一個(gè)主題，讓學(xué)員帶著問(wèn)題思考，去親自體驗(yàn)發(fā)達(dá)地區(qū)成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)員很有借鑒作用。三是“內(nèi)外聯(lián)姻”。在授課教師安排上，實(shí)行黨校教師、外聘專家教授與實(shí)際工作部門領(lǐng)導(dǎo)和縣領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)合。積極為各單位開(kāi)展專題講座培訓(xùn)，既體現(xiàn)了培訓(xùn)靈活性，又充分發(fā)揮了我校師資優(yōu)勢(shì)。

三、根據(jù)黨校的需要，結(jié)合縣委中心工作，開(kāi)展教科研活動(dòng)

科研是黨校教育的基礎(chǔ)。一直來(lái)，我們突出把科研作為全校教學(xué)工作重點(diǎn)，作為打響黨校品牌、服務(wù)文成改革發(fā)展的重要抓手，精心制定獎(jiǎng)勵(lì)制度，認(rèn)真組織科研攻關(guān)，取得了重大成就，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)大理論支持。我校教科研工作牢牢堅(jiān)持為縣委、縣政府決策服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的方向，緊密圍繞我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況開(kāi)展調(diào)研。今年我校教師在縣內(nèi)各部門和基層調(diào)研，共計(jì)撰寫調(diào)研文章或論文5篇：周斌撰寫的《欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)業(yè)生態(tài)化及發(fā)展模式研究》獲溫州市委黨校理論研討會(huì)三等獎(jiǎng)，劉華芳，《加強(qiáng)“倆新”組織黨建工作的對(duì)策研究》和蔡耕勇，《文成縣畬族醫(yī)藥傳承現(xiàn)狀的調(diào)查與思考》被市委黨校理論研討會(huì)入選。施明業(yè)，《溫州市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合改革實(shí)踐的思考以文成縣巨嶼試點(diǎn)鎮(zhèn)為例》還被市委宣傳系統(tǒng)研討會(huì)鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

四、把科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)等理論送教上門，服務(wù)下鄉(xiāng)

作為黨的重要理論陣地，我校始終堅(jiān)持為全縣廣大群眾宣講黨的理論方針和時(shí)事政策。201*年，我校積極開(kāi)展對(duì)外宣講活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師累計(jì)在全縣各鎮(zhèn)鄉(xiāng)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位、農(nóng)村社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)、部隊(duì)等宣講25多場(chǎng)次。同時(shí)，做好縣委十一屆十、十次全體（擴(kuò)大）會(huì)議等報(bào)告解讀工作。這項(xiàng)工作是我校的特色，劉華芳、施明業(yè)、雷宵老師到電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)解讀縣委十一屆十次和縣委十一屆十一次全體（擴(kuò)大）會(huì)議報(bào)告精神。施明業(yè)老師到電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)我縣開(kāi)展深入互學(xué)互比活動(dòng)進(jìn)行專題訪談和農(nóng)村統(tǒng)籌綜合改革系列就有五次。

五、注重校風(fēng)建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)主題活動(dòng)堅(jiān)持把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)、轉(zhuǎn)作風(fēng)優(yōu)環(huán)境、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)開(kāi)互學(xué)互比活動(dòng)作為爭(zhēng)創(chuàng)一流和加快發(fā)展為突破口，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真謀劃部署，精心設(shè)計(jì)載體，結(jié)合我校實(shí)際，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)分階段有步驟開(kāi)展，取得了良好的效果。

六，努力做好黨校搬遷前期工作。根據(jù)黨校工作條例和201*-2020年干部教育改革綱要的精神，縣委黨校的現(xiàn)狀已不適應(yīng)大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求，去年，黨校向縣政府報(bào)告要求進(jìn)行整體搬遷，汪縣長(zhǎng)提出“縣黨校去考察兄弟縣市的辦學(xué)情況，盡可能走集約化路子，與教育資源進(jìn)行整合”的指導(dǎo)依據(jù)。麻書(shū)記也很重視，在5月10日下午2點(diǎn)鐘，召集了分管副縣長(zhǎng)、辦公室、發(fā)改局、黨校、教育局的領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)了協(xié)調(diào)會(huì)，專題研究黨校遷建工作和本縣干部教育資源整合工作。

認(rèn)為黨校的干部教育培訓(xùn)和成人教育的性質(zhì)有一致性，為了節(jié)約土地資源，提高基礎(chǔ)設(shè)施的利用率，緩解投資壓力，避免重復(fù)建設(shè)，依照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大規(guī)模、一起辦學(xué)、資源共享”的原則，達(dá)成將縣委黨校和縣成職教中心一起搬遷，并納入成職教中心遷建項(xiàng)目實(shí)施，異地新建校園的共識(shí)。這將從根本上改善了黨校硬件設(shè)施和辦學(xué)條件落后的面貌，有效拓展培訓(xùn)渠道，適應(yīng)大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求。討論認(rèn)為，成人教育和職業(yè)教育又有本質(zhì)區(qū)別，在規(guī)劃上要區(qū)分成人教育區(qū)和職業(yè)教育區(qū)。9月17日和10月11日縣政府兩次召開(kāi)了協(xié)調(diào)會(huì)。10月24日，帶領(lǐng)教育局和發(fā)改局領(lǐng)導(dǎo)到桐廬黨�？疾�，依照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大規(guī)模、集中辦學(xué)、資源共享”的原則，把縣委黨校、縣行政學(xué)校、縣培訓(xùn)中心、縣衛(wèi)生進(jìn)修學(xué)校、縣教師進(jìn)修學(xué)校、桐廬電大現(xiàn)有的人員、經(jīng)費(fèi)、資產(chǎn)、職能進(jìn)行集中歸并，資源共享，異地建設(shè)新校園，即實(shí)現(xiàn)以縣委黨校為主體的“五校一中心”的教育資源大整合，建立“大黨�！钡陌l(fā)展情況進(jìn)行見(jiàn)解。

三、存在問(wèn)題

1、師資有限，教學(xué)質(zhì)量難以保證。黨校干部培訓(xùn)成敗靠教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量好壞關(guān)鍵在師資�？h級(jí)黨校師資力量總體偏弱，教學(xué)水平有限，知識(shí)面窄，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，以致上課缺乏寬度和深度，不能打動(dòng)學(xué)員、調(diào)動(dòng)積極性。原因有多方面：一是本身主動(dòng)性不夠。來(lái)縣級(jí)黨校的教師多是普通中學(xué)調(diào)過(guò)來(lái)，黨校沒(méi)有升學(xué)壓力，沒(méi)有硬性任務(wù)，一二年下來(lái)，形成懶性。二是考核激勵(lì)機(jī)制沒(méi)有。黨校不同于其他黨委部門和政府單位，所以考核激勵(lì)制度不能照搬，縣級(jí)黨校與省、市黨校又有不同，又不能全抄這些制度�！稐l例》規(guī)定“實(shí)行專職教師職務(wù)聘任和競(jìng)爭(zhēng)上崗制度”，縣級(jí)黨校教師人數(shù)少，落聘和

落選的放哪里去？如果沒(méi)有本級(jí)黨委和上級(jí)黨校的支持，這個(gè)“能上能下”、部門交流的機(jī)制根本沒(méi)法實(shí)行，教師能進(jìn)不能出，干部交流成為一潭死水。三是培訓(xùn)進(jìn)修渠道受限。《條例》規(guī)定“保證專職教師每年參加教育培訓(xùn)的時(shí)間累計(jì)不少于1個(gè)月”，但縣級(jí)黨校受經(jīng)費(fèi)限制，教師進(jìn)修主要靠自學(xué)，能送到省、市黨校學(xué)習(xí)的只是個(gè)別。市委黨校對(duì)縣級(jí)黨校在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上目前只限于函授教育。

2、科研薄弱，決策服務(wù)成為空文。都說(shuō)科學(xué)研究是為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為黨委和政府科學(xué)決策服務(wù)。但縣級(jí)黨校的科研普通存在空白，科研意識(shí)不強(qiáng)，科研氛圍不濃。在理論研究、重大問(wèn)題研究上比不上省市，不能形成權(quán)威；對(duì)本縣問(wèn)題和重要部署決策研究上，又因與本地區(qū)專業(yè)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)系交流少，不能及時(shí)獲取資料，難以聯(lián)合協(xié)作。另外課題經(jīng)費(fèi)、教師進(jìn)修經(jīng)費(fèi)和教學(xué)設(shè)備購(gòu)置經(jīng)費(fèi)均不足，使科研項(xiàng)目無(wú)法正常開(kāi)展。

3、制度欠缺，培訓(xùn)使用相互脫離。一直以來(lái)，多數(shù)縣級(jí)黨校主體班次流于形式，參訓(xùn)人員隨意請(qǐng)假、遲到、早退，受訓(xùn)人員未能使用而提拔人員卻未受訓(xùn)，上課內(nèi)容逐漸偏向業(yè)務(wù)知識(shí)，黨性鍛煉修養(yǎng)受冷落。根本原因是學(xué)員在黨校培訓(xùn)期間的表現(xiàn)未能與組織部門考核提拔使用掛鉤。我想，目前大部分黨校與當(dāng)?shù)亟M織部門還沒(méi)有學(xué)員培訓(xùn)與干部使用上的具體實(shí)施制度。

5、人事制度改革前途渺茫。我縣將要推行公務(wù)員“陽(yáng)光津貼”工資制度，我校只有3人符合，另外9人是事業(yè)身份要黨校自身解決福利，而縣級(jí)黨校又缺乏創(chuàng)收途徑，沒(méi)法將校內(nèi)兩種身份人員進(jìn)行平衡，這不利于加強(qiáng)隊(duì)伍管理。因此只有將事業(yè)人員轉(zhuǎn)為參照公務(wù)員，黨校內(nèi)部才能平衡�，F(xiàn)今旅游部門、供銷系統(tǒng)、黨史系統(tǒng)、機(jī)關(guān)事務(wù)

管理部門都紛紛轉(zhuǎn)為參照公務(wù)員管理，縣級(jí)黨校是縣（市）委唯一一所學(xué)校，更有理由進(jìn)行管理體制改革，實(shí)行公務(wù)員管理。

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