技能大賽培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)之網(wǎng)絡(luò)綜合布線項(xiàng)目

淺談職業(yè)學(xué)校技能大賽的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

------網(wǎng)絡(luò)綜合布線項(xiàng)目

摘要：“普通教育看高考，職業(yè)教育看大賽”。目前各級(jí)各類(lèi)職業(yè)學(xué)校已經(jīng)把技能大賽當(dāng)成了學(xué)校工作的重中之重，這是我國(guó)職業(yè)教育的一項(xiàng)重大改革，也是培養(yǎng)選拔技能型人才并使之脫穎而出的重要途徑。本文擬根據(jù)近三年來(lái)參加輔導(dǎo)青島市技能大賽網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，就技能大賽中的一些做法與問(wèn)題提出一些建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；技能大賽；網(wǎng)絡(luò)布線

職業(yè)院校技能大賽既定量檢測(cè)著職業(yè)教育的發(fā)展成果，又引領(lǐng)、推動(dòng)著職業(yè)教育未來(lái)的發(fā)展方向。教育部決定印發(fā)并實(shí)施全國(guó)職業(yè)院校技能大賽規(guī)劃(201*～201*)，繼續(xù)開(kāi)展職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)話(huà)活動(dòng)，加強(qiáng)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)，進(jìn)一步提高了職業(yè)教育吸引力。技能大賽成績(jī)一定程度上反映出職業(yè)學(xué)校的整體辦學(xué)水平，展示著專(zhuān)業(yè)師生的技能水平，技能大賽促進(jìn)校際間的交流，推動(dòng)著專(zhuān)業(yè)不斷向前發(fā)展，增強(qiáng)了社會(huì)和師生對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注度。但技能大賽在組織實(shí)施過(guò)程中占用了學(xué)校大量的人力、物力及財(cái)力資源，只有科學(xué)、高效、節(jié)約的組織技能大賽的訓(xùn)練與參賽，才能有助于推動(dòng)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。本人結(jié)合多年的參賽組織經(jīng)驗(yàn)闡述心得。

一、學(xué)校重視，形成濃厚的競(jìng)賽氛圍

職業(yè)院校技能大賽的成績(jī)一定程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)業(yè)師生的重視程度，學(xué)校必須有足夠的實(shí)訓(xùn)設(shè)備做保障。我校對(duì)技能大賽工作相當(dāng)重視，不僅積極組織師生進(jìn)行培訓(xùn)、千方百計(jì)請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，而且申報(bào)賽點(diǎn)、參與比賽。學(xué)校通過(guò)舉辦市技能大賽，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改，營(yíng)造了學(xué)生學(xué)技能、比能力的良好氛圍，從而全面提升學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)能力，培養(yǎng)合格的技能型人才。利用活動(dòng)契機(jī)，升華了師生的榮辱觀，讓在技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)的師生成為學(xué)校的“明星”，成為人人爭(zhēng)先學(xué)習(xí)的榜樣，從而形成獨(dú)特的校園競(jìng)賽文化。

二、建立建全的技能大賽保障機(jī)制

有了制度的保障，才能使技能大賽的組織、選拔、培養(yǎng)機(jī)制形成常規(guī)，學(xué)校的技能大賽才能走上可持續(xù)發(fā)展之路，從而保證參賽師生高效的備戰(zhàn)技能大賽。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，競(jìng)賽組織工作落到實(shí)處學(xué)校成立了競(jìng)賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、實(shí)訓(xùn)處、總務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)技能大賽的統(tǒng)籌、規(guī)劃、管理、組織、督促及后勤保障工作，指派專(zhuān)業(yè)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。我校從人力、物力、財(cái)力上給予大力支持，并精心組織選拔，精心組織訓(xùn)練，精心組織參賽。校領(lǐng)導(dǎo)們多次從百忙中抽出時(shí)間來(lái)到集訓(xùn)場(chǎng)地，調(diào)研技能訓(xùn)練情況，給選手們鼓勁加油，點(diǎn)拔訓(xùn)練方法，解決訓(xùn)練中遇到的困難，并到現(xiàn)場(chǎng)觀摩助威，鼓舞士氣。

2．以賽促學(xué)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

舉辦職業(yè)院校技能大賽，是職業(yè)教育事業(yè)的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，也是培養(yǎng)選拔技能型人才并使之脫穎而出的重要途徑。因此，技能大賽的價(jià)值取向，在很大程度上引導(dǎo)著職業(yè)教育改革和發(fā)展的方向。

我校特別重視全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，近幾年，為了激發(fā)學(xué)生和老師的學(xué)習(xí)積極性，每年都舉辦校內(nèi)師生技能比賽。積極參加并承辦了青島市級(jí)技能大賽，備戰(zhàn)省級(jí)和國(guó)家級(jí)技能大賽。通過(guò)組織和參加各級(jí)各類(lèi)比賽，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)技能練技能的興趣，也為實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有力的推動(dòng)了我校的教學(xué)改革，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。辛勤的付出帶來(lái)了豐厚的回報(bào)。在201*年的青島市技能大賽中，網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目獲得團(tuán)體第一名，參賽學(xué)生獲得“青島市專(zhuān)業(yè)技能之星”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，201*年又獲得團(tuán)體第二名的好成績(jī)。培養(yǎng)了學(xué)生適宜企業(yè)崗位的職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了與就業(yè)崗位對(duì)接“零距離”。

3．注重積累，建立技能大賽資源庫(kù)

學(xué)校必須建立“技能大賽資源庫(kù)”，大賽輔導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)收集并保存相關(guān)資料、信息，形成機(jī)制逐年更新，包括歷年技能大賽的比賽通知信息、競(jìng)賽規(guī)程、大賽場(chǎng)地與設(shè)備型號(hào)、大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、大賽試題、各地相關(guān)試題、參賽訓(xùn)練復(fù)習(xí)題、耗材單等，以防止參賽信息、資料的流失，不能很好的把握比賽動(dòng)態(tài)，直接影響比賽成績(jī)。

三、運(yùn)用科學(xué)、高效的參賽訓(xùn)練方法1．加強(qiáng)反思，注重訓(xùn)練成效

當(dāng)前技能大賽參賽訓(xùn)練多以學(xué)生高強(qiáng)度的反復(fù)訓(xùn)練為主，輔導(dǎo)老師安排學(xué)生訓(xùn)練時(shí)目標(biāo)不明確，會(huì)導(dǎo)致巨大的資源浪費(fèi)。

學(xué)生技能訓(xùn)練的目的應(yīng)該有三個(gè)：第一，是為了驗(yàn)證理論知識(shí)的正確性及可行性；第二，是為了增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的熟練程度；第三，是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生大多是急于求成，一天訓(xùn)練下來(lái)就能做完一套題，所以我不停地給他們找題，讓他們反復(fù)訓(xùn)練。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生開(kāi)始做錯(cuò)的題在第二次做時(shí)依然出錯(cuò)，因此在訓(xùn)練過(guò)程中輔導(dǎo)教師要充分領(lǐng)會(huì)訓(xùn)練的目的，要帶著目的去訓(xùn)練，切勿盲目訓(xùn)練。而且還要鍛煉學(xué)生自己審題，因?yàn)楸荣悤r(shí)老師不會(huì)再去幫助他去分析問(wèn)題，查看重點(diǎn)，一切都只能靠學(xué)生自己，所以必須讓他們學(xué)會(huì)自主審題。

2．突破常規(guī)，建構(gòu)競(jìng)賽情境

當(dāng)前技能大賽的訓(xùn)練多以封閉為主，盡量給學(xué)生營(yíng)造相對(duì)安靜的環(huán)境，這與技能大賽對(duì)參賽學(xué)生心理素質(zhì)的要求相違背。在參賽訓(xùn)練過(guò)程中，特別是臨近比賽前應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種干擾，讓學(xué)生在更“惡劣”的環(huán)境中也能正常發(fā)揮，以便賽時(shí)選手的穩(wěn)定發(fā)揮。例如：組織多人近距離持續(xù)的觀摩比賽，讓學(xué)生在嘈雜的情境中也能集中注意力；邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或權(quán)威專(zhuān)家擔(dān)任評(píng)委，經(jīng)常性的組織“模擬比賽”；人為的給選手設(shè)置障礙，以提高學(xué)生臨場(chǎng)解決問(wèn)題的能力。訓(xùn)練一段時(shí)間后，可以“走出去”或“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，與其他學(xué)校進(jìn)行對(duì)抗賽、友誼賽等，請(qǐng)專(zhuān)家給我們指導(dǎo)，以便提高自我。

3．?dāng)M定計(jì)劃，逐步提高技能

技能大賽也要擬定計(jì)劃，以便于明確各階段的目標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行高強(qiáng)度、高質(zhì)量的訓(xùn)練，以保證技能大賽參賽訓(xùn)練過(guò)程的科學(xué)性和有效性。技能大賽訓(xùn)練主要分為四個(gè)階段。

第一、選拔階段。人數(shù)不宜過(guò)多，一般可面向全體專(zhuān)業(yè)學(xué)生選拔2到3倍的參賽名額量即可，選拔階段除要初選出參賽選手外，還要依托選拔的過(guò)程，提升專(zhuān)業(yè)師生的整體技能水平。如：網(wǎng)絡(luò)綜合布線項(xiàng)目3人組隊(duì)參賽，首先面向全體專(zhuān)業(yè)學(xué)生，一個(gè)班一個(gè)班地進(jìn)行廣泛宣傳，并組織報(bào)名，分批進(jìn)行短暫地培訓(xùn)、考核，從態(tài)度、素質(zhì)、技能、潛能等方面進(jìn)行層層選拔，最終確定三組即9人參加集訓(xùn)。

第二、組織培訓(xùn)階段。使學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)平臺(tái)，逐步淘汰，最終確定參賽選手和備戰(zhàn)選手。認(rèn)真研究大賽規(guī)程和模擬試題，將整個(gè)競(jìng)賽內(nèi)容分成多個(gè)模塊，分別訓(xùn)練，對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)突破、逐項(xiàng)提高。

第三、強(qiáng)化訓(xùn)練及模擬比賽階段。以歷年的大賽試題為最低訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)高強(qiáng)度訓(xùn)練及模擬比賽兩種形式，采用“過(guò)度”訓(xùn)練，即在訓(xùn)練任務(wù)上以“高強(qiáng)度、高難度”為原則，不斷的給學(xué)生加壓，激發(fā)學(xué)生的潛力，以“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的訓(xùn)練成果。第四、賽前準(zhǔn)備階段。調(diào)整參賽選手的心理狀況，注意選手的細(xì)微心理波動(dòng)，及時(shí)給予幫助與疏導(dǎo)，安排中等強(qiáng)度的訓(xùn)練內(nèi)容，保證選手擁有良好的狀態(tài)參賽，同時(shí)要多鼓勵(lì)，使參賽選手的自信心適度膨脹。

4.察言觀色，做好思想工作

面對(duì)技能大賽，尤其是全國(guó)職業(yè)院校技能大賽活動(dòng)。教師要本著育人的原則，樹(shù)立“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職教理念，本著為學(xué)生前途著想，積極做好迎接大賽活動(dòng)的一切準(zhǔn)備工作。教師要提高自己的心理素質(zhì)，以良好的心理狀態(tài)影響學(xué)生、教育和帶動(dòng)學(xué)生。要重視平時(shí)訓(xùn)練時(shí)對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在技能課上練就學(xué)生堅(jiān)毅的品格。在學(xué)生參加的技能大賽項(xiàng)目上，教師不僅要盡自己所能幫助學(xué)生做好知識(shí)和能力準(zhǔn)備，還要調(diào)整好自己的心態(tài)，同時(shí)為學(xué)生參與技能大賽活動(dòng)進(jìn)行心理調(diào)試，提升學(xué)生的技能素質(zhì)。

每屆比賽前都會(huì)有學(xué)生消極怠工，甚至萌發(fā)退出比賽的念頭。而這個(gè)時(shí)候，輔導(dǎo)教師要在第一時(shí)間對(duì)這些“反常”現(xiàn)象有所察覺(jué)，然后帶頭主動(dòng)給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心。譬如學(xué)生培訓(xùn)時(shí)情緒不佳、沒(méi)有積極性，輔導(dǎo)教師和同學(xué)們聊一些輕松的話(huà)題，或者將這些學(xué)生視為自己的孩子一樣，適時(shí)地進(jìn)行“情感交流”，動(dòng)之以情，幫助學(xué)生們緩解心理壓力，克服心理障礙，最終讓他們?nèi)�身心地投入培�?xùn)。

事實(shí)證明，若想在技能大賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，除了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能之外，輔導(dǎo)教師的愛(ài)心、責(zé)任心、恒心更是整個(gè)比賽的“精神支柱”�，F(xiàn)在的學(xué)生參賽經(jīng)歷很少，抗壓能力較弱，有時(shí)會(huì)不具備良好的應(yīng)戰(zhàn)能力和心理素質(zhì)。所以輔導(dǎo)教師一定要運(yùn)用一些很好的辦法讓學(xué)生擁有良好的心態(tài)，積極的態(tài)度，正確的方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參賽積極性，刻苦訓(xùn)練迎接比賽。

5．積累技巧，確定參賽優(yōu)勢(shì)

技能大賽受實(shí)際環(huán)境的影響有其局限性、單一性、片面性和不可預(yù)見(jiàn)性。參賽選手要充分的意識(shí)到這一些，除要吃透比賽規(guī)程、競(jìng)賽規(guī)則和競(jìng)賽資料外，還要盡可能多的積累競(jìng)賽技巧，應(yīng)用于競(jìng)賽實(shí)際，以使參賽者在大賽中快速確立優(yōu)勢(shì)地位。

四、樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新知識(shí)體系

專(zhuān)業(yè)技術(shù)飛速發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)是永保競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，專(zhuān)業(yè)教師要加強(qiáng)與行業(yè)專(zhuān)家的聯(lián)系，通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講課、假期下企業(yè)鍛煉等形式，促進(jìn)與行業(yè)專(zhuān)家的交流，讓參賽師生及時(shí)掌握新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法。

技能大賽是職校工作的重中之重，師生技能是學(xué)校發(fā)展的生命線，職業(yè)學(xué)校唯有緊隨大賽潮流才會(huì)有所發(fā)展，面對(duì)依然火熱的技能大賽，職業(yè)學(xué)校要進(jìn)一步更新觀念，在反思中謀發(fā)展，在創(chuàng)新中圖飛越。

學(xué)生能否對(duì)嚴(yán)格甚至苛刻的要求和標(biāo)準(zhǔn)完全接受，關(guān)鍵在于教師能否創(chuàng)造一種氛圍，同時(shí)給學(xué)生以希望，讓學(xué)生深信只要付出努力就能完成目標(biāo)。多鼓勵(lì)學(xué)生的積極行為，適當(dāng)指出個(gè)別學(xué)生的不足并相信他一定能夠改進(jìn)。讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中體驗(yàn)自己的成功，更要教學(xué)生享受努力后獲得成功的喜悅。

參考文獻(xiàn)：

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擴(kuò)展閱讀：XXX年XX省技能大賽網(wǎng)絡(luò)綜合布線項(xiàng)目賽后總結(jié)

XXX年XX省技能大賽網(wǎng)絡(luò)綜合布線項(xiàng)目賽后總結(jié)

緊張而忙碌的大賽終于結(jié)束了，回想一下，大賽整個(gè)過(guò)程，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，既有收獲也有教訓(xùn)，給我們帶來(lái)了很大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這需要我們繼續(xù)努力，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下次取得更好的成績(jī)做好準(zhǔn)備。就大賽的整個(gè)過(guò)程中，在參賽結(jié)束之后，就和學(xué)生進(jìn)行了交流，自己也深刻地進(jìn)行了總結(jié)，現(xiàn)總結(jié)如下：

成績(jī)匯報(bào)：

本次網(wǎng)絡(luò)綜合布線項(xiàng)目全省參賽32個(gè)隊(duì)，我校網(wǎng)絡(luò)綜合布線項(xiàng)目獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)：

比賽經(jīng)驗(yàn)：

注意各個(gè)細(xì)節(jié)，充分考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)，仔細(xì)檢查，使比賽盡善盡美；

付出辛勤勞動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的處理每一件事情，相互協(xié)作，相互配合，使比賽順利進(jìn)行；

加強(qiáng)各方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升素質(zhì)和能力，以備不時(shí)之需；搜索最新知識(shí)，把握競(jìng)賽方向，使比賽做到胸有成竹；輔導(dǎo)老師平時(shí)就要注意選才，提前著手培養(yǎng)；存在不足：

1、學(xué)生的整體水平不高，雖然層層選拔，但學(xué)生都是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的，難于有成績(jī)的突破；

2、訓(xùn)練時(shí)間太少，本次賽前訓(xùn)練只有20多天而且都是在課余時(shí)間，中職大賽每年一賽，學(xué)校應(yīng)及早訓(xùn)練，選拔一些新生在平時(shí)課余時(shí)間培訓(xùn)為大賽打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)；

3、沒(méi)有配套技能大賽的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，雖然老師把大賽所用的理論知識(shí)都給了學(xué)生，但在沒(méi)有設(shè)備的情況下學(xué)生的動(dòng)手能力很難提高，比如綜合布線大體可以分為三大模塊：設(shè)計(jì)、打線夾線、布管槽穿線，沒(méi)有設(shè)備學(xué)生的管槽上墻訓(xùn)練基本無(wú)法提高，這也是本次比賽沒(méi)有奪得一等獎(jiǎng)的主要原因（設(shè)計(jì)全部做完，打線夾線基本做完，管槽布線大多沒(méi)做更別說(shuō)穿線和墻上打線了，這就丟掉了好多分?jǐn)?shù)）；

4、比賽時(shí)學(xué)生審題不嚴(yán)格。學(xué)生多本專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)儲(chǔ)備匱乏，往往存在著按平時(shí)訓(xùn)練的習(xí)慣去做，不會(huì)靈活變通；

5、學(xué)生文化素質(zhì)偏低，在讀題的過(guò)程中，出現(xiàn)部分題目語(yǔ)句比較專(zhuān)業(yè)時(shí)，不能正確理解題意，導(dǎo)致施工部分完成，但未按題目要求去做，這也是未能取得好成績(jī)的主要原因。比賽雖已暫告一段落，但是我們還需要更多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)一步總結(jié)比賽經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在下次比賽時(shí)取得優(yōu)異成績(jī)。

XXXX年月日

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