大班三生教育計(jì)劃

大班“三生教育”工作計(jì)劃

仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校

王翠飛

201*年05月

大班“三生教育”計(jì)劃

生命、生存、生活的教育，與幼兒園“生活即教育”的理念一脈相承，對年幼的孩子來說，生命、生存、生活的啟蒙教育則更多地來自兒童生活中的感知、體驗(yàn)，認(rèn)知觀察、探究嘗試的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式是幼兒最易理解和接受的。我計(jì)劃根據(jù)大班每月主題活動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，這些特色體驗(yàn)活動(dòng)，會(huì)增強(qiáng)幼兒主題學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，豐富實(shí)踐體驗(yàn)，更能提高孩子對生命、生存、生活的感性認(rèn)識(shí)。我計(jì)劃在接下來的時(shí)間里開展一下活動(dòng)。

一、組織親子參觀活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)

在主題活動(dòng)“動(dòng)物是我們的朋友”，根據(jù)主題教育理念：感受動(dòng)物生命的存在、感受與動(dòng)物的親密感情，增強(qiáng)喜愛和關(guān)心小動(dòng)物的情感，懂得與動(dòng)物和諧相處。我將組織親子互學(xué)計(jì)劃，帶幼兒到多媒體教室去觀摩，初步了解了一些肉食動(dòng)物、植食動(dòng)物、水生動(dòng)物的外型特征、食物及習(xí)性等。在班級中開展動(dòng)物飼養(yǎng)活動(dòng)，如：小烏龜、小蝌蚪，小金魚等，通過近距離的觀察，讓幼兒了解我們身邊一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性及特征，并給小動(dòng)物喂食，體現(xiàn)愛心與責(zé)任。在這些豐富的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)去關(guān)心和愛護(hù)身邊的動(dòng)物，懂得不能隨意傷害小動(dòng)物，了解動(dòng)物是我們的朋友，體驗(yàn)動(dòng)物與人的親密情感。

另外，我還將利用周末時(shí)間帶有時(shí)間的爸爸媽媽和孩子們參觀一些動(dòng)植物標(biāo)本，讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解各種珍貴的動(dòng)、植物，懂得要保護(hù)植物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。增強(qiáng)了幼兒對珍稀動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)了解。二、在動(dòng)手嘗試中增強(qiáng)幼兒的“三生”體驗(yàn)；

本學(xué)期我將在大班“三生教育”社會(huì)活動(dòng)《植物是我們的好朋友》中，通過引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)觀察各種植物圖片，了解植物為我們生活帶來的益處，在自主討論中讓幼兒初步了解了植物與人類的關(guān)系、植物對人的重要性，并探討了如何保護(hù)周圍的植物的各種方法；而后組織引導(dǎo)幼兒回家觀察自己居住的小區(qū)內(nèi)各種植物不同形狀的葉子，并收集落葉，清洗后進(jìn)行了一次創(chuàng)意美工活動(dòng)。

另外，在學(xué)校的小菜園，我還將組織孩子到菜園里觀察、除草，并教會(huì)他們?nèi)绾巫屑?xì)觀察植物生長并做下相應(yīng)的觀察記錄。在美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒動(dòng)手制作植物標(biāo)簽，體驗(yàn)大自然的美好贈(zèng)予。然后將孩子們創(chuàng)作好的作品用來裝扮教室、裝扮幼兒園，讓幼兒充滿成就體驗(yàn)，體驗(yàn)了自己動(dòng)手制作的快樂.

總之，在“三生教育”活動(dòng)中，我會(huì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境、體驗(yàn)式的活動(dòng)環(huán)境，為幼兒提供操作動(dòng)手的機(jī)會(huì)和條件，對年幼的孩子來說，這是進(jìn)行生活教育的最佳手段。發(fā)揮實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的優(yōu)勢，讓孩子在體驗(yàn)中感受生活的快樂、生命的美好，初步懂得生存的意義。

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永康鎮(zhèn)送吐完小201*201*學(xué)年度下學(xué)期

“三生教育”工作計(jì)劃

根據(jù)《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見》（云教[201*]31號）文件精神。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合本校實(shí)際，在學(xué)生中組織實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，促進(jìn)學(xué)校不斷向前發(fā)展，特制定本計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；堅(jiān)持建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代創(chuàng)新精神；堅(jiān)持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作全面、健康、和諧發(fā)展。二、基本原則

1、堅(jiān)持人本性原則，使教育成為發(fā)展人的教育。2、堅(jiān)持實(shí)踐性原則，以實(shí)際性教學(xué)為主要方式，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得感悟、豐富體驗(yàn)、學(xué)到知識(shí)、形成能力、樹立觀念。3、堅(jiān)持開放性原則，大膽借鑒和吸收一切成功經(jīng)驗(yàn)，面向社會(huì)、面向家庭，以開放的思維推進(jìn)工作。

4、堅(jiān)持整合性原則，整合管理、教師、課程、活動(dòng)資源，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育資源構(gòu)建整體合力。三、“三生教育”的重要意義

“三生教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求：“三生教育”著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成才，著力于開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感。實(shí)施“三生教育”是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點(diǎn)，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)�！叭�生教育”著眼于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，站在人文精神和科學(xué)精神融合的高度，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，關(guān)注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關(guān)注個(gè)體生命、生存、生活的基本問題，關(guān)注學(xué)生主動(dòng)、健康、全面發(fā)展的問題，從小事做起，從點(diǎn)滴入手，由表及里、由淺入深地開展教育，是從人生的起點(diǎn)上逐步構(gòu)建個(gè)體成長的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確�！叭�生教育”工作的順利實(shí)施，我校成立了“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，其成員如下：組長：楊擁政校長副組長：陳天佑教務(wù)主任組員袁周錦總務(wù)主任魯新華少先隊(duì)輔導(dǎo)員楊世蘭年級組長高翠英年級組長張正軍年級組長廖建菲年級組長

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由陳天佑兼任，負(fù)責(zé)具體工作。

五、“三生教育”的主要內(nèi)容

1、生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。

2、生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。

3、生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確生活觀念，確立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族和人類幸福生活的教育。

4、生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)。六、“三生教育”實(shí)施辦法

1、以課堂教學(xué)為主渠道，與學(xué)科整合。教師認(rèn)真上好“三生教育”課，同時(shí)在各學(xué)科中滲透“三生教育”。各學(xué)科均把“三生教育”滲透于教學(xué)之中。如在《品德與社會(huì)》中，充分利用文本對學(xué)生進(jìn)行人生觀、生活觀、生存觀的正確引領(lǐng)，進(jìn)行理想與責(zé)任的教育；語文學(xué)科發(fā)揮語文課文質(zhì)雋永的優(yōu)勢，在教學(xué)中使學(xué)生了解祖國的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧；了解和熱愛革命領(lǐng)袖；數(shù)學(xué)課中進(jìn)行邏輯思維教育，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法；科學(xué)課中利用自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然、人與自然和諧相處，樹立良好的環(huán)保意識(shí)；美術(shù)、音樂課中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的道德審美情趣；衛(wèi)生課中培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、開展“做勇敢孩子”等心理健康教育活動(dòng)，“我從那里來”等健康教育活動(dòng)，“走近青春”青春期教育活動(dòng)；體育課中，把加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)毅力融為一體。堅(jiān)持將“三生教育”與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，把“三生教育”滲透到課堂教學(xué)的全過程。

2、利用豐富的教育教學(xué)資源廣泛宣傳與教育。充分利用國旗下講話、班會(huì)、宣傳欄、板報(bào)、校園廣播、校園文化長廊、校園期刊等教育資源進(jìn)行宣傳教育，營造良好的輿論氛圍，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)“三生教育”的廣泛開展。3、突出實(shí)踐活動(dòng)的育人理念。結(jié)合學(xué)校安全工作，突出實(shí)際抓好學(xué)生對生命的感悟教育。以汶川大地震為事例對生命與大自然的抗?fàn)庍M(jìn)行反思，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)在自然災(zāi)害來臨之際，在突發(fā)事故中，如何經(jīng)受考驗(yàn)，讓學(xué)生了解相關(guān)常識(shí)，掌握自救和互救的有效方法，同時(shí)，組織學(xué)生開展現(xiàn)場緊急疏散演練，并組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)“抗震救災(zāi)英雄少年”的先進(jìn)事跡等，感受生命的頑強(qiáng)，領(lǐng)悟生存的智慧；開展“成功，從生活的細(xì)枝末節(jié)開始”的生活教育實(shí)踐活動(dòng)。

4、少先隊(duì)主題活動(dòng)促學(xué)習(xí)教育。學(xué)校少先隊(duì)主要組織開展“暢想生命”、“生存是一種選擇”、“守護(hù)生命”、“以生命握手”、“熱愛生命智慧生存幸福生活”等少先隊(duì)主題活動(dòng)及主題班會(huì)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中接受“三生教育”，彰顯“三生教育”注重體驗(yàn)的理念，讓學(xué)生真正地在活動(dòng)中學(xué)會(huì)生活，在活動(dòng)中理解生存，在生活中讀懂生命。5、閱讀好書，感悟人生。閱讀是孩子們認(rèn)識(shí)世界、增長智慧的重要途徑、結(jié)合“三生教育”的內(nèi)容，向孩子們推薦了適合孩子們閱讀的經(jīng)典作品。如閱讀《影響世界的一百位偉人》《偉人傳記》等，引領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，樹立正確的人生觀；推薦孩子們閱讀《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，讓孩子們了解人生的挫折與磨難，感受人性的輝煌，樹立正確的生存觀、價(jià)值觀；推薦孩子們閱讀《愛的教育》感受人性的博愛，增強(qiáng)世界觀的認(rèn)識(shí)；讓孩子們在閱讀中品味生命的質(zhì)樸與美好、懂得珍視生命，樹立正確的生命觀。并在全校范圍內(nèi)評選出“誦讀小明星”。激發(fā)孩子們的讀書熱情，讓書籍滋養(yǎng)孩子們的生命，引領(lǐng)孩子的健康成長。6、實(shí)施學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體教育形式。充分發(fā)揮家庭教育和社會(huì)教育對學(xué)生影響的重要作用。七、“三生教育”實(shí)施途徑

1、強(qiáng)化課堂教學(xué)。保證必要的學(xué)時(shí)，使“三生教育”的內(nèi)容通過教材和課堂進(jìn)入學(xué)生的頭腦。同時(shí)，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機(jī)滲透生命教育、生存教育、生活教育。

2、突出實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。如繼續(xù)進(jìn)行防震防災(zāi)演練、道路交通安全我知道、爭當(dāng)文明小使者等實(shí)踐活動(dòng)。通過演習(xí)、觀摩、達(dá)標(biāo)等方式讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解自我，認(rèn)識(shí)世界，開闊視野，磨練意志，學(xué)真知，做真人，長真才。

3、注重文化育人。繼續(xù)以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，開展以三生教育為主題的班級文化建設(shè)及其它主題鮮明、特色顯著的校園文化活動(dòng)。為落實(shí)三生教育在小學(xué)階段的重點(diǎn)：感恩教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。營造良好的育人氛圍。4、以學(xué)校教育為主體，強(qiáng)化課堂教學(xué)。使“三生教育”內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣，生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)和校外活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中了解自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，開闊視野，拓展知識(shí)，磨練意志、增長才干，學(xué)真知，做真人，長真才。

5、抓好家庭教育，學(xué)校積極向?qū)W生家長宣傳，提高學(xué)生家長的認(rèn)識(shí)，取得學(xué)生家長的積極配合，形成有利于實(shí)施“三生教育”的家庭氛圍。

6、抓好社會(huì)教育，學(xué)校主動(dòng)爭取各有關(guān)部門的支持，形成治理校園周邊環(huán)境的長效機(jī)制，主動(dòng)爭取社會(huì)各界支持，為組織開展“三生教育”營造良好的社會(huì)環(huán)境。八、活動(dòng)安排

1、加大“三生教育”宣傳力度

加開展“三生教育”系列主題教育活動(dòng)，加大“三生教育”教學(xué)研究力度，緊緊圍繞“一切為了孩子健康，快樂成長”這一辦學(xué)目標(biāo)，將“三生教育”滲透到學(xué)校教育的方方面面。加大對“三生教育”的宣傳力度，根據(jù)教師、學(xué)生、家長、社會(huì)大眾的不同特點(diǎn)，確定不同的宣傳目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式。采用黑板報(bào)、專欄廣播等形式，特別是利用我校創(chuàng)辦的校園之聲進(jìn)行宣傳，努力營造良好的輿論氛圍。

2、“三生教育”“六一”展示系列活動(dòng)活動(dòng)主題：珍愛生命智慧生存幸福生活活動(dòng)內(nèi)容：

（1）演講比賽（平時(shí)收集學(xué)生的優(yōu)秀作品，有選擇性的參加比賽。）

（2）制作展板展示以下內(nèi)容：展板1：活動(dòng)主題“珍愛生命智慧生存幸福生活”展板2：前言（三生教育的內(nèi)容和意義）展板3：領(lǐng)導(dǎo)對“三生教育”的題詞。展板4：學(xué)生繪畫優(yōu)秀作品展板5：學(xué)生作文競賽優(yōu)秀作品展板6：學(xué)生撰寫的環(huán)保廣告語或宣傳語展板7：兒童詩展（學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品）

展板8：學(xué)生創(chuàng)作的“三生教育”主題的優(yōu)秀手抄報(bào)3、專題報(bào)道

（1）在電視臺(tái)和報(bào)刊上報(bào)道學(xué)校的管理和辦學(xué)情況；（2）有關(guān)“三生教育”專題；

總之，“三生教育”是一項(xiàng)創(chuàng)新性、理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)的新工作，我們將在今后的實(shí)際工作中不斷探索、研究、積累經(jīng)驗(yàn)，將以“三生教育”為契機(jī)，抓好學(xué)校各項(xiàng)工作，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，釋放他們的生命激情，讓生命之花開得更燦爛、更亮麗！

永康鎮(zhèn)送吐完小201*年3月1日

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