關(guān)于在校貧困大學(xué)生狀況的調(diào)查報告

關(guān)于在校貧困大學(xué)生狀況的調(diào)查報告

隨著高等教育學(xué)校的不斷擴(kuò)招和收費(fèi)制度改革的全面實施，高校中貧困大學(xué)生的比例逐年上升。由于經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)，他們的學(xué)習(xí)和生活不僅受到了影響，而且面臨的心理壓力比其他學(xué)生要大得多，有些極易轉(zhuǎn)化為心理上的問題。因此，我以重慶理工大學(xué)09級材控專業(yè)四班為調(diào)查對象，采用訪談的方式進(jìn)行了深入調(diào)查，調(diào)查時間為201*年2月20日至201*年9月23日，調(diào)查的內(nèi)容主要包括貧困大學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)，心理，人際交往，奮斗目標(biāo)，壓力狀況，自我認(rèn)識等方面。調(diào)查目的是為了更深入的了解現(xiàn)在高校貧困學(xué)生的生活現(xiàn)狀，進(jìn)而給予他們提供更切實有效的幫助。調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：

一、貧困生主要來自相對落后的農(nóng)村。

在被調(diào)查的該班級中，總?cè)藬?shù)為38人，貧困生(向?qū)W生處遞交特困生申請的學(xué)生)人數(shù)為7人，占了班級總?cè)藬?shù)的18.4%，其中來自農(nóng)村的占了6名，所占比例高達(dá)86%。由此可見，地區(qū)性的差異和城鄉(xiāng)貧富差異在尤為突顯。例如，其中戴某同學(xué)來自重慶的一個農(nóng)村，其父母均為農(nóng)民，家庭經(jīng)濟(jì)來源主要依靠不足5畝地的產(chǎn)出，年收入不足3600元，另外還有一個弟弟也在讀高中，經(jīng)濟(jì)壓力十分沉重，像該同學(xué)的這種情況在從農(nóng)村來的貧困生中具有很大的普遍性。二、貧困學(xué)生在生活方面比較節(jié)儉，消費(fèi)的主要目的是為解決基本生活需要。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其中四名貧困生的月生活費(fèi)在500元以下，再除去生活中必需的一些開支，(如電話費(fèi)約50元/月，水電費(fèi)約10元/月，上網(wǎng)費(fèi)50元/月，日用品費(fèi)20元/月，偶爾添加衣物平均費(fèi)用約30元/月，應(yīng)對突發(fā)性事情的準(zhǔn)備費(fèi)用約50元/月)，剩下的用于每天的伙食費(fèi)不足十元錢，所以大部分貧困學(xué)生平時都很少吃葷菜，與普通學(xué)生的伙食費(fèi)相比相差近一倍，如果遇到生病之類的意外事情，則很難保證最基本的生活要求，其中一名同學(xué)講到她平時在寢室收集空的礦泉水瓶子，攢下的一點錢有時還能應(yīng)付一下這樣的突發(fā)事情，這也充分體現(xiàn)了貧困學(xué)生艱苦的生活狀況。在被問到"您的消費(fèi)主要用于哪些方面"這一問題時5名(高達(dá)71%)同學(xué)回答是解決基本生活需要。在回答"學(xué)費(fèi)來源"這一問題時，有7名同學(xué)是通過貸款或是父母借債籌集，由此可見，貧困學(xué)生背負(fù)著相當(dāng)重的經(jīng)濟(jì)債務(wù)負(fù)擔(dān)。三，貧困學(xué)生中在學(xué)習(xí)方面反映出較嚴(yán)重的兩極分化。

絕大部分的貧困學(xué)生都具有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，但有少部分的貧困學(xué)生由于過為沉重的生活壓力和精神壓力，而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)，荒廢了學(xué)業(yè)。另外貧困學(xué)生對成功具有較高的期望。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在獲獎層次中，一，二等獎學(xué)金獲得者中大多數(shù)十貧困學(xué)生，可見大部分貧困學(xué)生的成績在各自班級都是較優(yōu)秀的而且都很有進(jìn)取心。在調(diào)查中問到"您在業(yè)余時間主要干什么"這一問題時，5名同學(xué)回答是自習(xí)和打球，兩名同學(xué)回答是在圖書館看書，可見，絕大部分貧困學(xué)生都是比較勤奮刻苦的。正是因為他們的貧困現(xiàn)狀使他們對成功產(chǎn)生了強(qiáng)烈的渴望，急切希望擺脫現(xiàn)在的貧困的生活局面，但是也有的少數(shù)貧困生由于生活精神等各方面的壓力，使他們產(chǎn)生了很嚴(yán)重的自卑心理，對現(xiàn)實表現(xiàn)出逃避的態(tài)度，如，何某同學(xué)來自重慶一個偏遠(yuǎn)的郊縣，家庭經(jīng)濟(jì)情況很不好，由于害怕被別人看不起而越來越自我封閉，并且經(jīng)常不聽課導(dǎo)致在期末考試中有三門沒有通過。由此可見，貧困生在心理上反映出來的"貧困"更應(yīng)該引起社會的關(guān)注。

四、大部分貧困學(xué)生都具有非常強(qiáng)的自立意識和很強(qiáng)的憂患意識，但是人際交往能力不足。

在回答"您是否正在或曾經(jīng)從事勤工儉學(xué)等實踐活動"這一問題時，6名同學(xué)回答是。他們表示從事勤工助學(xué)的目的主要是出于補(bǔ)貼學(xué)習(xí)和生活的費(fèi)用，并且認(rèn)為也是一種自我鍛煉的機(jī)會。在回答"您的生活費(fèi)來源"這一問題時，有6名同學(xué)表示部分是由勤工儉學(xué)獲得，這均體現(xiàn)貧困生較強(qiáng)的自立，自主意識。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有4名同學(xué)表示現(xiàn)在主要交往的朋友以高中的好朋友為主，這體現(xiàn)了交際能力的不足和缺陷。壓力大和自卑心理是造成貧困生人際交往困難的主要原因，而這恰恰又是貧困所帶來的直接負(fù)面效應(yīng)。調(diào)查結(jié)果分析：

1、加大貧困生專項獎學(xué)金的發(fā)放力度

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，貧困學(xué)生的現(xiàn)實生存狀況不容樂觀，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)對此引起重視，給他們提供更多的勤工儉學(xué)的機(jī)會，讓他們能夠在更加健康的環(huán)境下順利完成學(xué)業(yè)，在獎學(xué)金等具體獎勵措施實施過程中，應(yīng)優(yōu)先考慮貧困生，尤其是農(nóng)民子女。加大貧困生專項獎學(xué)金的發(fā)放力度，適當(dāng)擴(kuò)大貧困生受益面，減輕他們的精神壓力。2、營造校園健康消費(fèi)環(huán)境在當(dāng)前大學(xué)校園里，高消費(fèi)被視為一種時尚，貧富學(xué)生之間的消費(fèi)有著巨大的差異，這不僅僅體現(xiàn)在吃穿好壞的區(qū)別上。學(xué)校的風(fēng)氣也受到了這"時尚"風(fēng)的負(fù)面影響，這給貧困學(xué)生造成了無形的精神壓力，這也是造成他們自卑心理的一個誘發(fā)因素。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造一個重學(xué)術(shù)學(xué)識，輕奢華時尚的健康學(xué)術(shù)氛圍。

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年級:專業(yè):組員:指導(dǎo)教師:分組:

成績:

關(guān)于在校貧困大學(xué)生狀況的調(diào)查報告

隨著高等教育學(xué)校的不斷擴(kuò)招和收費(fèi)制度改革的全面實施，高校中貧困大學(xué)生的比例逐年上升。由于經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)，他們的學(xué)習(xí)和生活不僅受到了影響，而且面臨的心理壓力比其他學(xué)生要大得多，有些極易轉(zhuǎn)化為心理上的問題。因此，我以福建信息職業(yè)學(xué)校土建1215班為調(diào)查對象，采用訪談的方式進(jìn)行了深入調(diào)查，調(diào)查時間為201*年11月2日至201*年11月7日，調(diào)查的內(nèi)容主要包括貧困大學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)，心理，人際交往，奮斗目標(biāo)，壓力狀況，自我認(rèn)識等方面。調(diào)查目的是為了更深入的了解現(xiàn)在高校貧困學(xué)生的生活現(xiàn)狀，進(jìn)而給予他們提供更切實有效的幫助。調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：

一、貧困生主要來自相對落后的農(nóng)村。

在被調(diào)查的該班級中，總?cè)藬?shù)為55人，貧困生(向?qū)W生處遞交特困生申請的學(xué)生)人數(shù)為9人，占了班級總?cè)藬?shù)的16.4%，其中來自農(nóng)村的占了8名，所占比例高達(dá)86%。由此可見，地區(qū)性的差異和城鄉(xiāng)貧富差異在尤為突顯。例如，其中戴某同學(xué)來自寧德的一個農(nóng)村，其父母均為農(nóng)民，家庭經(jīng)濟(jì)來源主要依靠不足5畝地的產(chǎn)出，年收入不足3600元，另外還有一個弟弟也在讀高中，經(jīng)濟(jì)壓力十分沉重，像該同學(xué)的這種情況在從農(nóng)村來的貧困生中具有很大的普遍性。二、貧困學(xué)生在生活方面比較節(jié)儉，消費(fèi)的主要目的是為解決基本生活需要。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其中四名貧困生的月生活費(fèi)在500元以下，再除去生活中必需的一些開支，(如電話費(fèi)約50元/月，水電費(fèi)約10元/月，上網(wǎng)費(fèi)50元/月，日用品費(fèi)20元/月，偶爾添加衣物平均費(fèi)用約30元/月，應(yīng)對突發(fā)性事情的準(zhǔn)備費(fèi)用約50元/月)，剩下的用于每天的伙食費(fèi)不足十元錢，所以大部分貧困學(xué)生平時都很少吃葷菜，與普通學(xué)生的伙食費(fèi)相比相差近一倍，如果遇到生病之類的意外事情，則很難保證最基本的生活要求，其中一名同學(xué)講到她平時在寢室收集空的礦泉水瓶子，攢下的一點錢有時還能應(yīng)付一下這樣的突發(fā)事情，這也充分體現(xiàn)了貧困學(xué)生艱苦的生活狀況。在被問到"您的消費(fèi)主要用于哪些方面"這一問題時5名(高達(dá)71%)同學(xué)回答是解決基本生活需要。在回答"學(xué)費(fèi)來源"這一問題時，有7名同學(xué)是通過貸款或是父母借債籌集，由此可見，貧困學(xué)生背負(fù)著相當(dāng)重的經(jīng)濟(jì)債務(wù)負(fù)擔(dān)。三，貧困學(xué)生中在學(xué)習(xí)方面反映出較嚴(yán)重的兩極分化。

絕大部分的貧困學(xué)生都具有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，但有少部分的貧困學(xué)生由于過為沉重的生活壓力和精神壓力，而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)，荒廢了學(xué)業(yè)。另外貧困學(xué)生對成功具有較高的期望。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在獲獎層次中，一，二等獎學(xué)金獲得者中大多數(shù)十貧困學(xué)生，可見大部分貧困學(xué)生的成績在各自班級都是較優(yōu)秀的而且都很有進(jìn)取心。在調(diào)查中問到"您在業(yè)余時間主要干什么"這一問題時，5名同學(xué)回答是自習(xí)和打球，兩名同學(xué)回答是在圖書館看書，可見，絕大部分貧困學(xué)生都是比較勤奮刻苦的。正是因為他們的貧困現(xiàn)狀使他們對成功產(chǎn)生了強(qiáng)烈的渴望，急切希望擺脫現(xiàn)在的貧困的生活局面，但是也有的少數(shù)貧困生由于生活精神等各方面的壓力，使他們產(chǎn)生了很嚴(yán)重的自卑心理，對現(xiàn)實表現(xiàn)出逃避的態(tài)度，如，何某同學(xué)來自重慶一個偏遠(yuǎn)的郊縣，家庭經(jīng)濟(jì)情況很不好，由于害怕被別人看不起而越來越自我封閉，并且經(jīng)常不聽課導(dǎo)致在期末考試中有三門沒有通過。由此可見，貧困生在心理上反映出來的"貧困"更應(yīng)該引起社會的關(guān)注。

四、大部分貧困學(xué)生都具有非常強(qiáng)的自立意識和很強(qiáng)的憂患意識，但是人際交往能力不足。

在回答"您是否正在或曾經(jīng)從事勤工儉學(xué)等實踐活動"這一問題時，6名同學(xué)回答是。他們表示從事勤工助學(xué)的目的主要是出于補(bǔ)貼學(xué)習(xí)和生活的費(fèi)用，并且認(rèn)為也是一種自我鍛煉的機(jī)會。在回答"您的生活費(fèi)來源"這一問題時，有6名同學(xué)表示部分是由勤工儉學(xué)獲得，這均體現(xiàn)貧困生較強(qiáng)的自立，自主意識。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有4名同學(xué)表示現(xiàn)在主要交往的朋友以高中的好朋友為主，這體現(xiàn)了交際能力的不足和缺陷。壓力大和自卑心理是造成貧困生人際交往困難的主要原因，而這恰恰又是貧困所帶來的直接負(fù)面效應(yīng)。調(diào)查結(jié)果分析：

1、加大貧困生專項獎學(xué)金的發(fā)放力度在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，貧困學(xué)生的現(xiàn)實生存狀況不容樂觀，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)對此引起重視，給他們提供更多的勤工儉學(xué)的機(jī)會，讓他們能夠在更加健康的環(huán)境下順利完成學(xué)業(yè)，在獎學(xué)金等具體獎勵措施實施過程中，應(yīng)優(yōu)先考慮貧困生，尤其是農(nóng)民子女。加大貧困生專項獎學(xué)金的發(fā)放力度，適當(dāng)擴(kuò)大貧困生受益面，減輕他們的精神壓力。2、營造校園健康消費(fèi)環(huán)境

在當(dāng)前大學(xué)校園里，高消費(fèi)被視為一種時尚，貧富學(xué)生之間的消費(fèi)有著巨大的差異，這不僅僅體現(xiàn)在吃穿好壞的區(qū)別上。學(xué)校的風(fēng)氣也受到了這"時尚"風(fēng)的負(fù)面影響，這給貧困學(xué)生造成了無形的精神壓力，這也是造成他們自卑心理的一個誘發(fā)因素。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造一個重學(xué)術(shù)學(xué)識，輕奢華時尚的健康學(xué)術(shù)氛圍。

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