數(shù)學(xué)聽課評課報告

在教與學(xué)中成長

襄陽八中高二數(shù)學(xué)組左遠鵬

201*年10月我校高二年級組開展了“聽課與評課”活動。高二數(shù)學(xué)組積極響應(yīng)，在10月劉明陽老師講了《隨機事件的概率》；在周三的教研中開展了評課活動。數(shù)學(xué)組每位老師在此次活動中收獲頗多，通過自己的教與同行的教的過程中學(xué)習(xí)，取長補短；通過同行教師的點評與自己的教相結(jié)合發(fā)現(xiàn)不足，在不斷反思中成長�，F(xiàn)就“聽課與評課”活動作以下總結(jié)。

一“聽課”課堂簡述

本節(jié)課共設(shè)計了6個教學(xué)活動，難易程度由淺入深、層層遞進，通過游戲的形式，學(xué)生在動手操作、觀察分析、類比歸納中，通過自主探究、合作交流，在的啟發(fā)指導(dǎo)下,學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中探求新知。充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)活動教學(xué)”這一思想，體現(xiàn)了師生互動、生生互動的教學(xué)理念。利用多媒體形象生動的特點，增加了課堂的趣味性和直觀性。

教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)引入；第二環(huán)節(jié):引深拓展，歸納總結(jié)

第三環(huán)節(jié):鞏固知識，實際應(yīng)用第四環(huán)節(jié):試試伸手，找找不足第五環(huán)節(jié):交流反思，課時小結(jié)第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)，拓展升華

二“評課”活動簡介

左遠鵬：劉明陽老師講了《隨機事件的概率》，首先請劉明陽老師自評，然后大家就的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)過程談?wù)勂渲辛咙c與不足。劉明陽：自評

本節(jié)課是一節(jié)概念課，關(guān)鍵是概念的引出，在處理這問題上，我是通過大量實驗，得到的，教學(xué)設(shè)計中，我分兩個層面處理，一方面讓學(xué)生提前做了“拋硬幣”試驗，記錄他們的結(jié)果，另一方面，通過計算機演示大量重復(fù)拋硬幣試驗，讓學(xué)生感受隨著試驗次數(shù)變大，實驗結(jié)果所呈現(xiàn)的規(guī)律；這是這節(jié)課引出概念的關(guān)鍵。

不足之處：1、本節(jié)課的引入準(zhǔn)備不夠從分，沒能充分吸引學(xué)生眼球，沒達到好的效果。2、在實驗的處理上，應(yīng)該更多地讓學(xué)生在課堂上動手做，讓他們通過自己的親身經(jīng)歷感受得到實驗真理的成就。3、在白板應(yīng)用與常規(guī)教學(xué)的結(jié)合上，可以做得更好一些，比如可以多一些重要知識點的板書，以方便學(xué)生記筆記和知識的消化。4、處理練習(xí)的過程可以更科學(xué)些，可以節(jié)省更多的課堂時間。對練習(xí)的分析可以更深入一些。5、對語言的組織可以更精練一些，不要太羅嗦，關(guān)鍵是要學(xué)生對概念的理解更準(zhǔn)確。

總之，通過講這節(jié)課，對自己以后的教學(xué)提高有了很好的促進，爭取下次做得更好！張�。赫�節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，主線明確。以生活中的實例引出事件的概念，自然而且能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。判斷事件的分類時緊扣書本又不拘泥于書本,“在下屆亞洲杯上，中國足球隊以2:0戰(zhàn)勝日本隊”掀起課堂的第一個小高潮。“用拋硬幣的方式來決定是否做一件事”是否合理？激起學(xué)生探究的欲望！通過學(xué)生拋硬幣實驗，統(tǒng)計數(shù)據(jù)找規(guī)律，并結(jié)合電腦模擬實驗，從統(tǒng)計的角度引入概率并澄清頻率和概率之間的關(guān)系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。但個人認(rèn)為也有些地方有待商榷。隨機事件的判斷可以讓學(xué)生多舉一些例子以加深理解。由于課堂容量較大，在這個環(huán)節(jié)略顯倉促。課堂互動較少，拋硬幣實驗課前進行，節(jié)省了課堂時間，但是整節(jié)課學(xué)生參與的環(huán)節(jié)就更少了，一味的教師講，教師總結(jié)削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的率略顯生硬，由頻率到概率自然生成學(xué)生更容易接受。課堂各環(huán)節(jié)的銜接，語言的組織有待于進一步加強。

齊連峰：整節(jié)課的思路還是非常流暢的，學(xué)生互動配合也很到位。這節(jié)課最大的亮點就是在實驗這個環(huán)節(jié)！不管是學(xué)生課前擲硬幣實驗還是課堂模擬擲硬幣實驗，都和本節(jié)乃至本冊書的思想完全相吻合！作為概念課的講解，本來就是要通過概念講出數(shù)學(xué)思想，體現(xiàn)數(shù)學(xué)方法，

提升學(xué)生的能力，在這些方面做得很好!隨機現(xiàn)象的概率是一個定值，但是要通過大量重復(fù)試驗得出某個事件發(fā)生的頻率，進而來猜想概率，只有這樣處理才比較好。況且本冊書將《統(tǒng)計》放在《概率》之前來講，就是為了強調(diào)試驗在數(shù)學(xué)中的重要地位。

當(dāng)然有個問題也值得商榷:第二個例題是關(guān)于生男生女的概率問題，根據(jù)頻率來猜想概率，這個結(jié)果應(yīng)該不是唯一的，我們只能從不唯一的猜想概率值中選擇一個更好的，還有一點，講課的語言口誤稍微多了一點兒，有待注意一下。

劉芳：劉明陽老師的這節(jié)課，講得還是很成功的，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)！整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，知識點清晰明了，實驗練習(xí)與知識點相輔相成，課堂氣氛活躍！首先利用我們生活中的一些實際情形與學(xué)生一起討論得出三類事件的概念，利用隨堂練習(xí)對概念進行鞏固復(fù)習(xí)，讓學(xué)生充分掌握理解定義。接著與學(xué)生一起動手做擲硬幣的實驗，并讓學(xué)生在課前分組進行實驗得出一系列數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)引出“頻數(shù)”，“頻率”的概念。而要涉及到大量的重復(fù)實驗時則利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，運用電腦得出系列數(shù)據(jù)推導(dǎo)出“概率”。整堂課學(xué)生積極參與，極大程度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，師生互動活躍！

當(dāng)然也存在一些小問題，板書不規(guī)范，沒有課題；講課聲音偏�。恢v課時間把握的不

是很好！希望下次注意一下！高超：這節(jié)課教學(xué)設(shè)計完美，教學(xué)方法得當(dāng)�！半S機事件的概率”是第三章《概率》的第一節(jié)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)《概率》的入門課，也是一堂概念課。通過現(xiàn)實生活中存在大量不確定事件和確定性事件而引入事件的慨念和事件的分類；通過學(xué)生分組做“拋硬幣”試驗然后把各組實驗結(jié)果匯總的過程讓學(xué)生通過統(tǒng)計的方法總結(jié)規(guī)律了解隨機事件發(fā)生的不確定性和概率的穩(wěn)定性，然后通過計算機模擬“拋硬幣”試驗從而正確理解概率的定義，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)概率和頻率的區(qū)別與聯(lián)系。利用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，經(jīng)歷拋硬幣試驗獲取數(shù)據(jù)的過程，歸納總結(jié)試驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做到在探索中學(xué)習(xí)，在探索中提高；通過三種事件的區(qū)分及用統(tǒng)計算法計算隨機事件的概率，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。本結(jié)課美中不足之處是課堂實驗過于簡略，把更多的探索和發(fā)現(xiàn)機會交給學(xué)生來嘗試！

另外高一數(shù)學(xué)備課組長張玲玲老師，高三數(shù)學(xué)備課組長楊虎老師，高二年級王利祥主任，教導(dǎo)處黃元松主任都參與了本次教研活動給出了一些建設(shè)性的意見。三：一點體會

關(guān)注教師成長，加強教研學(xué)習(xí)，提升教學(xué)智慧�！坝�窮千里目，更上一層樓”。只有教師站得更高，看得更遠，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生，從真正意義上發(fā)揮出主導(dǎo)與引領(lǐng)的作用。教師通過對自己的教與學(xué)，發(fā)現(xiàn)不足并提出改進辦法，在反思中成長。經(jīng)常走進同行課堂去學(xué)習(xí)他們的長處與特色，特別要聽他們在自己教學(xué)中的軟肋之處是怎樣處理的，并結(jié)合自己的實際，找出更好的方法與策略來提升自己的教學(xué)智慧。向書本學(xué)習(xí)，通過閱讀數(shù)學(xué)雜志、名師授課等，學(xué)習(xí)全國各地名師的教學(xué)方法，汲取其中的精華，讓自己的課堂更加充滿內(nèi)涵與藝術(shù)性

201*-11-8

擴展閱讀：小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評課總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評課反思

我校安排了為期幾周的聽、評課，在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和下一步如何加以整改與教師交換了意見，這些都有效地促進了教師教學(xué)水平的提高和學(xué)校教學(xué)工作的有效落實。

在所聽的課中，課堂教學(xué)中，教師能夠積極的使用計算機、圖片、卡片輔助教學(xué)，課堂運用了這些輔助手段進行教學(xué)，起到了恰如其分的重要作用。

1、重視知識傳授，注重情感交流

教學(xué)中，教師對學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)。特別是教師注重與學(xué)生情感方面的交流，教師能把微笑帶進課堂，親切、和藹，循循善誘拉近了與學(xué)生之間的距離。老師啟發(fā)鼓勵學(xué)生到位，充分保護學(xué)生的自尊心，教師教學(xué)自然，語言親切，能尊重和信任學(xué)生。

2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

教師教學(xué)過程新穎，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)的能力，同時也促進了學(xué)生之間的交流，擴大學(xué)生的知識視野，更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動性學(xué)習(xí)。

3、運用輔助手段，努力優(yōu)化課堂

教具的使用增加了課堂密度，提高了課堂教學(xué)效率，通過教具把抽象的知識直觀化、形象化。師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來分學(xué)具，密切了教學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦的能力。

4、提高學(xué)生素質(zhì)，加強合作學(xué)習(xí)

教師能夠活用教材，教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。課堂上以學(xué)生活動為主，講練結(jié)合，在活動中注重引發(fā)學(xué)生的思維。

三、有待提高的方面：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué)，表現(xiàn)在：教學(xué)活動沒有達到全員參與、全方位參與。

2、教學(xué)方法選擇過于單一，個別知識點交代含糊。讓學(xué)生討論，要求不到位，學(xué)生積極性沒有充分調(diào)動起來。設(shè)計的環(huán)節(jié)不很明確。

加強各種形式的交流，老師與老師之間的交流形式很多，交流的領(lǐng)域也非常廣泛，通過教師與教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生等等形式的交流，達到信息反饋，情感相融，進而促進教育教學(xué)工作的提高。

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