小班區(qū)域活動計劃(上)

小一班第二學(xué)期區(qū)域活動計劃

安吉實驗幼兒園周藝

一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的依據(jù)

我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發(fā)展。

1、區(qū)域創(chuàng)設(shè)過程以幼兒的發(fā)展為主要目標(biāo)，根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要有意識地投放難易程度不同的材料。

2、針對小班幼兒在動手方面能力較弱的情況，在區(qū)域活動中通過串、捏、搓、喂等動作的練習(xí)，促進幼兒小手肌肉的發(fā)展。

3、創(chuàng)設(shè)整潔、有趣、漂亮的區(qū)域環(huán)境：讓墻面和周圍欄桿、櫥柜動起來，成為操作的平臺、學(xué)習(xí)的園地、拓展視野的角落；注意動靜場地的合理劃分，不互相干擾。

4、區(qū)域設(shè)置分常設(shè)性區(qū)域和主題性區(qū)域，既深入對園本區(qū)域的研究，又緊密配合主題教學(xué)的進行。

5、注重各區(qū)域之間的交流互動及班級區(qū)域與共享區(qū)域的互動。

二、區(qū)域活動的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進行活動，在促進幼兒能力發(fā)展的同時培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

三、各活動區(qū)域分目標(biāo)

1、美工區(qū)：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。

2、科學(xué)區(qū)：樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

3、表演區(qū)：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。

5、閱讀區(qū)：喜歡看圖書，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。

6、點心店：通過生活中點點滴滴的結(jié)累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

四、材料投放的依據(jù)

有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標(biāo)及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。

1、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和小班幼兒的發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

2、材料投放要有難易差別，體現(xiàn)層次性。3、材料投放要豐富、多樣且體現(xiàn)出本土特色。

4、同一區(qū)域內(nèi)的材料投放應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

五、加強區(qū)域之間的互動

在生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動的開展和研究中，我們要根據(jù)其相關(guān)的理念和精神，加強區(qū)域間的配合、滲透和相互促進。不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在點心區(qū)做糖葫蘆送到共享區(qū)域，在串珠角串好項鏈送到娃娃家等，通過這些形式促進各區(qū)域之間的交流和互動。

六、活動評價

區(qū)域活動中的評價可以推動活動的深化。

小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發(fā)展口語表達能力。

教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。

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一．班級情況分析：

本學(xué)期我班共有幼兒31名，男孩子有20名，女孩子有11名，其中有9名幼兒是插班生。由于幼兒年齡較小，部分幼兒剛?cè)雸@，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話及自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對這些情況，我們分別設(shè)置了以下的區(qū)域：角色區(qū)，閱讀區(qū)，美術(shù)區(qū)為幼兒更好的成長提供良好的空間。二．區(qū)域活動的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

三、各活動區(qū)域分目標(biāo)1.角色區(qū)（娃娃家）：

（1）培養(yǎng)幼兒對角色扮演的興趣。

（2）增加幼兒之間的交往，發(fā)展語言表達能力。（3）鍛煉幼兒的動手能力，知道做父母的不易2.閱讀區(qū)

（1）培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。

（2）發(fā)展幼兒的語言能力，養(yǎng)成堅持講普通話的習(xí)慣。（3）養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。3.美術(shù)區(qū)

（1）培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。

（2）鍛煉幼兒的動手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。（3）發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的美感。四．各區(qū)域階段活動計劃：1.角色區(qū)第一階段；（1）具體教育目標(biāo)

a.喜歡在娃娃家里玩游戲。b.認(rèn)識娃娃家的餐具。c.認(rèn)識娃娃家的臥。d.認(rèn)識洗手間和炊具。e.不損壞娃娃家內(nèi)的用品。（2）活動準(zhǔn)備

a.向幼兒介紹娃娃家的用途及鞏固該區(qū)的規(guī)則。b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，電話，臺燈，臉盆架，毛巾，臉盆（3）活動指導(dǎo)

a.告訴幼兒角色區(qū)是讓小朋友們玩娃娃家的地方。b.幫助幼兒認(rèn)識娃娃家內(nèi)的各種物品，并了解其玩法。c.告訴幼兒不能損壞娃娃家內(nèi)的物品。第二階段：（1）具體教育目標(biāo)

a.學(xué)會正確的抱娃娃，哄娃娃睡覺。b.學(xué)會用小勺喂娃娃吃飯。c.喜歡給娃娃梳妝打扮。d.學(xué)會煮飯，炒菜。e.不爭搶玩具。（2）活動準(zhǔn)備

a.向幼兒介紹角色的分配情況及注意事項。b.娃娃家內(nèi)的物品。（3）活動指導(dǎo)a.指導(dǎo)

幼兒如何抱娃娃，哄娃娃睡覺，喂娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮

b.指導(dǎo)幼兒如何煮飯，炒菜，買菜，澆水收拾餐具。c.告訴幼兒不能爭搶玩具。2.閱讀區(qū)第一階段：（1）具體教育目標(biāo)

a.喜歡在圖書區(qū)看書。b.看單幅單畫圖書，知道書的封面，封底，會從頭開始看。c.邊聽老師朗讀圖書，邊觀察圖書內(nèi)容，了解故事情節(jié)和圖畫內(nèi)容的聯(lián)系。d.根據(jù)圖書畫面學(xué)習(xí)一些詞匯，主要是動詞和形容詞。e.能夠安靜的看書。（2）活動準(zhǔn)備a.向幼兒介紹該區(qū)的活動規(guī)則及各種圖書的類別。b.各種圖書。（3）活動指導(dǎo)

a.告訴幼兒閱讀區(qū)是讓小朋友們看書的地方及應(yīng)該注意的事項。b.指導(dǎo)幼兒應(yīng)該放正圖書，從頭到后一頁一頁的看。c.告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書。第二階段：（1）具體教育目標(biāo)

a.幼兒自己翻閱單幅單畫的圖書并用簡單的語句描述。b.用較簡單的語句講述圖形中出現(xiàn)的畫面。c.講述圖書內(nèi)容，能夠較正確的運用動詞和形容詞。d.學(xué)習(xí)簡短語言的講述畫面內(nèi)容，較合情理。（2）活動準(zhǔn)備a.各種圖書。（3）活動指導(dǎo)

a.指導(dǎo)幼兒用簡單的語句講述畫面。b.糾正幼兒用詞不當(dāng)?shù)牡胤健?.美術(shù)區(qū)第一階段：（1）具體教育目標(biāo)

a.喜歡在美術(shù)區(qū)里做手工。b.學(xué)會將一團泥放在手掌心搓的技能。c.學(xué)習(xí)用手掌將泥團圓后放在板上壓扁的技能。d.學(xué)習(xí)在壓扁的泥上用拼花印在泥面上做餅干。e.知道在捏橡皮泥的時候不能大聲叫嚷。（2）活動準(zhǔn)備

a.向幼兒介紹該區(qū)的規(guī)則及橡皮泥的特點。b.各色橡皮泥c.小拼音花，瓷盤。（3）活動指導(dǎo)

a.告訴幼兒美術(shù)區(qū)是小朋友做手工的地方b.指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥捏軟，搓圓，壓扁，印上花。c.告訴幼兒捏橡皮泥十要保持安靜。第二階段：（1）具體教育目標(biāo)

a.學(xué)會把橡皮泥搓長的技能b.學(xué)會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能。c.學(xué)會把紙片撕成細(xì)細(xì)的面條的技能。d.知道橡皮泥和紙不能扔到地上。e.學(xué)會做完手工后把東西都收齊。（2）活動準(zhǔn)備

a.向幼兒講述紙片的用途。b.橡皮泥，紙，小托盤。（3）活動指導(dǎo)

a.指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓長，做成麻花。b.指導(dǎo)幼兒如何把紙片撕成細(xì)條。c.指導(dǎo)幼兒如何收拾工具。五、加強區(qū)域之間的聯(lián)系

不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識。

《小班區(qū)域活動計劃》小班區(qū)域活動計劃

《中國民辦學(xué)校制度創(chuàng)新案例》叢書征稿函件

一、情況分析

小班幼兒大多數(shù)初次離開父母來到幼兒園,對幼兒園的一切往往感到陌生,并有一定的距離感,因此,這是幼兒在園三年中的一個非常特殊而關(guān)鍵的時期.如何培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的親近感、對入?yún)^(qū)活動的濃厚興趣是這個階段開展區(qū)角活動的重點。3-4歲幼兒好奇、好動，語言交往能力、生活自理能力及協(xié)調(diào)能力等相對較差，思維的直觀性、具體形象性更為明顯，直接的動作對于促進該年齡段幼兒的發(fā)展顯得更有意義。二、預(yù)設(shè)區(qū)角

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，經(jīng)過三位老師的討論，我們決定設(shè)置科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、生活區(qū)（娃娃家）、建構(gòu)區(qū)、音樂區(qū)等。在布置活動區(qū)時，我們注意到：

（1）、各區(qū)之間互不干擾，有些區(qū)域角需要安靜，有些區(qū)域角需要熱鬧，在設(shè)置時，我們盡量把這兩類區(qū)域角分開，以減少相互干擾。

（2）、充分利用活動室原有條件，使區(qū)域固定，便于幼兒隨時參加活動。如在操作區(qū)，為幼兒提供五顏六色、大小不一的珠子，練習(xí)穿項鏈、手鏈等，這樣手指肌肉發(fā)展水平不一樣的孩子可分別選擇活動材料。美工區(qū)，增添玩色游戲，準(zhǔn)備棉簽、彈珠、紙團、蔬菜、印章等。科學(xué)區(qū)，增添各種形狀的圖形，可按色分類，按形分類，圖形接龍等。讓幼兒借助頭腦中

201*-10-722:51:積累的表象進行抽象思維。

三、區(qū)角設(shè)計意圖、計劃、材料1、美工區(qū)設(shè)計意圖

小班幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和動手操作能力都比較弱，但他們又非常的好動，喜歡操作，再說操作活動是一種能讓幼兒按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感。通過動手操作擺弄物品，不僅鍛煉幼兒小肌肉的靈活性，更重要的是充分發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性。每次活動都有成果出來，使孩子有一種成功感和滿足感。根據(jù)孩子的需要提供開放工具和材料，幼兒可以按需要隨意取用，相對于其它活動，操作活動以其開放性、靈活性、多樣性幼兒能自由地進行自己喜愛的活動。同時，通過撕貼、涂畫、搓壓、印染等活動來感受欣賞美，培養(yǎng)對美術(shù)活動的興趣。美工區(qū)計劃：

日期內(nèi)容目標(biāo)指導(dǎo)材料十月份貼五官

穿花衣通過撕貼活動，發(fā)展幼兒的小肌肉，鞏固對人的五官的認(rèn)識。尋找撕貼不干膠貼在相應(yīng)的五官上，并打扮好花衣。已剪好的不干膠、硬紙板娃娃套圈

插圓片1、認(rèn)識顏色，按顏色分類

2、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。1、根據(jù)紅套紅，藍(lán)套藍(lán)按顏色分類。2、把半圓形硬片插在縫中作彩燈。塑料圈、顏色棒、硬片、房子圖十一月份配對

插魚鯪訓(xùn)練幼兒的插接能力1、一根小棒套一朵花。

2、圓片插到魚身上作魚鱗。塑料管、塑料花、圓片、小魚拼金魚

貼葡萄訓(xùn)練幼兒的動手能力和觀察能力。1、幼兒將魚尾、魚鰭放入不涂色的魚尾、魚鰭上。

2、讓幼兒將圓片貼在一串空白的葡萄上。硬紙板、不干膠、圖片等十二月份做點心（橡皮泥）

了解點心的外性特征，發(fā)展小肌肉的靈活性。學(xué)習(xí)用多種方法制作點心。橡皮泥、泥工板盤子小熊吹泡泡

印章1、促進動手能力的發(fā)展。

2、培養(yǎng)對美術(shù)活動的興趣。1、幼兒在絨布上貼泡泡。2、幼兒用印章蘸顏料印在紙上。絨布、吹塑紙、印章、白紙2、科學(xué)區(qū)設(shè)計意圖：

小班幼兒樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等的明顯特征，嘗試簡單的比較、分類。幼兒通過反復(fù)操作，促進感知覺能力的發(fā)展。�？茖W(xué)區(qū)計劃

日期內(nèi)容目標(biāo)指導(dǎo)材料十月份哈哈小兔

看誰數(shù)的對鞏固幼兒對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。喂小兔吃蘿卜，邊喂邊數(shù)。舊紙盒、卡片食物、自制火車。奇妙的箱子鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。將幾何圖形一一對應(yīng)投入箱子口。鏤空幾何圖形的箱子。十一月份幾何圖形接龍

穿項鏈讓幼兒復(fù)習(xí)對幾何圖形的認(rèn)識，訓(xùn)練按規(guī)律排序的能力。按顏色接龍。

根據(jù)顏色或形狀進行簡單的排序。接龍卡、彩色圖形卡片、穿線針。拼圖

手指游戲訓(xùn)練幼兒的觀察力和思維能力。

感知對應(yīng)關(guān)系根據(jù)圖形外形放上相應(yīng)幾何圖形。

根據(jù)手指頭上的數(shù)字套上相應(yīng)數(shù)量的圈。拼圖板、圓圈硬紙板做的手掌。十二月份多功能轉(zhuǎn)盤復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)和各種圖形的認(rèn)識。撥動指針，指針停在哪，幼兒取出相應(yīng)物品。轉(zhuǎn)盤、圖片籃子。釣魚

有趣的瓶子認(rèn)讀數(shù)形，感知一一對應(yīng)的關(guān)系。按瓶子圓點數(shù)量夾入相應(yīng)食物。小魚卡片、釣魚竿、瓶子、食物等。3、生活區(qū)設(shè)計意圖：

小班幼兒剛從家庭生活環(huán)境進入幼兒園集體生活環(huán)境中，所以對他們來說，體驗社會生活、學(xué)習(xí)生活技能、學(xué)習(xí)與人共處是極為重要的。

小班幼兒生活自立能力較弱。通過生活區(qū)活動，一方面培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，另一方面體驗成人勞動的快樂。生活區(qū)計劃：

日期內(nèi)容目標(biāo)指導(dǎo)材料

十月份我是小媽媽通過隨意玩、扮角色玩、體驗活動樂趣。模仿大人抱娃娃、拿小勺敲打、倒水等。餐具、桌子、塑料等。

自己吃飯學(xué)習(xí)自己吃飯，培養(yǎng)生活自理能力。一手拿勺、一手拿碗，一勺一勺盛到嘴巴里�；ㄉ�米、塑料物品、餐具等。十一月份喂娃娃

打電話發(fā)展幼兒小肌肉靈活性及語言表達能力。用筷子、小勺夾、舀東西，喂到娃娃嘴巴里。開口箱子、娃娃、玩具食品�？曜訜�菜真有趣

小火車1、體驗成人勞動樂趣。

2、學(xué)會找扣眼、鈕扣。把自己當(dāng)媽媽，真確使用餐具，招待其他成員。切菜板、用不同材料制成的菜、米、面條等。十二月份毛毛蟲

水果樹學(xué)習(xí)扣鈕扣，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。辯認(rèn)扣眼、鈕扣，試著用扣眼比較大的扣眼聯(lián)接車箱。玩具火車頭、鐵軌、兩個小筐小花園

穿衣服繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。幫娃娃穿好衣服、扣好紐口。大小不一娃娃若干、各式上衣。4、音樂區(qū)設(shè)計意圖：

小班幼兒喜歡唱唱跳跳、愛表現(xiàn)自己，通過設(shè)立音樂區(qū)，幼兒可以敲擊各種樂器，了解各種樂器發(fā)出的聲音，同時可培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。另一方面通過聽音樂模仿、創(chuàng)編一些簡單的動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力和一定的樂感。5、建構(gòu)區(qū)設(shè)計意圖：

小班幼兒喜歡拼拼搭搭，但他們喜歡獨自玩，不會分享、合作。通過建構(gòu)區(qū)活動引導(dǎo)幼兒學(xué)會分享玩具、合作玩，同時培養(yǎng)幼兒的搭建能力，促進空間知覺的發(fā)展，及了解各種玩具的使用方法，體驗大家一起玩的樂趣。

區(qū)域活動計劃

一、活動目標(biāo)：

1、繼續(xù)探索傘的結(jié)構(gòu)，嘗試運用各種材料自制傘。

2、3、

用自己喜歡的方式表現(xiàn)對傘的認(rèn)識，體驗各種傘活動的樂趣。培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力、善于發(fā)現(xiàn)問題的能力和動手操作能力。

二、活動準(zhǔn)備：1、通過觀察、玩?zhèn)慊顒�，了解各種傘的外形特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：詳見區(qū)域計劃表。

三、活動過程：1、引導(dǎo)幼兒談?wù)剛闶鞘裁礃幼拥模�如何做傘，需要什么材料�?/p>

2、提出要求：

（1）可以到你喜歡的區(qū)角中活動，繼續(xù)進行傘的各種游戲活動，了解傘的更多

問題。

（2）與同伴互相交流。

3、

幼兒按意愿選擇區(qū)域進行活動。（1）活動指導(dǎo)詳見區(qū)域活動計劃表。

（2）師重點指導(dǎo)巧手區(qū)的幼兒制作傘。以問題情境的方式為主，啟發(fā)幼兒根據(jù)在制作傘的過程中發(fā)現(xiàn)或存在的問題進行相關(guān)的探索。4、評價：剛才你玩了什么，你在今天的活動中學(xué)到什么本領(lǐng)，還知道傘的什么事

情。

區(qū)域名稱演播廳活動內(nèi)容與主要材料提供自編兒歌的記錄紙、墻上布置樹林的背景圖、語言棋、動物手偶、看圖講述“小紅傘”、各種小圖片、指導(dǎo)要點引導(dǎo)幼兒想象傘的不同功能，結(jié)合動物等圖片自編兒歌；指導(dǎo)幼兒合作玩語言棋，能用完整連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)問題情況，啟發(fā)幼兒探究數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系，能根據(jù)傘面上的數(shù)字，在傘下貼上有著相應(yīng)物體數(shù)量的小水滴；啟發(fā)幼兒嘗試應(yīng)用多種排序方法有規(guī)律地裝飾傘；觀察圖形完成傘的拼圖；智力館傘的背景圖、數(shù)字卡片、小水滴（上而貼有不同數(shù)量的物體）、各種幾何圖形、傘的拼圖、接龍卡片、數(shù)學(xué)棋、配鎖。巧手坊竹棍、膠紙、剪刀、泡沫、各色紙、以“我是制傘小工人”游戲，各種鎖及鑰匙、編織的圖形、拼圖激發(fā)幼兒活動興趣，并通過問題啟（各種物體的部分用螺絲組合成完發(fā)幼兒探索制作傘的方法，如：如整的形象）、各色珠子。何找出傘面的中點，如何安好傘骨等。鼓勵幼兒運用各種材料進行制作活動。指導(dǎo)幼兒用各色珠子穿珠子并制作成不同形狀的珠花。實驗：什么東西會透水（玻璃紙、布、塑料布、塑料紙、水盆、水、記錄紙）；實驗：一個變許多（鏡子、積木、記錄紙）；實驗（什么東西會透光）；各色紙、顏料、畫紙、水彩筆、吹塑紙、傘。投放小星星積塑、小炮筒積塑、積塑。指導(dǎo)幼兒進行實驗前的預(yù)想，并應(yīng)用所提供的材料進行操作，看看發(fā)現(xiàn)了什么，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。鼓勵幼兒相互交流自己的操作情況。引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已有經(jīng)驗，選擇自己喜歡的美術(shù)材料裝飾創(chuàng)作彩繪傘。引導(dǎo)幼兒探索各種機器人的形狀特征，并應(yīng)用各種材料拼出不同造型的機器人形象，布置“機器人基地”。指導(dǎo)幼兒運用傘的道具隨音樂表演傘舞；指導(dǎo)幼兒觀察傘型節(jié)奏卡的節(jié)奏型，正確地打擊其節(jié)奏�？萍拣^美工區(qū)結(jié)構(gòu)區(qū)音樂區(qū)各種表演時裝扮的服飾、表演道具（傘、扇子）、節(jié)奏小船（各種節(jié)奏卡）、磁帶、錄音機階段觀與反思觀察：本階段通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在區(qū)域活動中具有一定的求知感，喜歡操作探索活動，操作與探索的能力和積極性較小班有很大的提高，但他們探索經(jīng)驗少，探索的方向有時會不明確或思路單一，如：益智區(qū)內(nèi)，幼兒老用同一種方法給小路鋪路，玩一會兒就更換材料；動手區(qū)內(nèi)幼兒常是用珠子穿成一條項鏈很少人嘗試穿成其他不同造型的。反思：幼兒如果操作思路較單一，在操作中常常只選擇一種操作方法進行活動，很少主動選擇別的操作方法進行嘗試，這樣幼兒的動作發(fā)展就會停留在一定階段，水平難以得到相應(yīng)的提高。因此，這就需要老師細(xì)心觀察，了解幼兒的實際水平，抓住時機支持和引導(dǎo)幼兒的探索，以幫助和促進幼兒探索能力的提高。調(diào)整：1、主要采用創(chuàng)設(shè)問題情境，逐步啟發(fā)幼兒根據(jù)問題觀察、思考，開通幼兒思維的不同通道，促進幼兒進一步的探索學(xué)習(xí)。如：動手區(qū)引導(dǎo)幼兒探索如何尋找中點，如何安傘骨和傘柄，用什么材料固定好傘骨。數(shù)學(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒還可以應(yīng)用什么規(guī)律裝飾傘，探索數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系等。2、結(jié)合幼兒主題活動的經(jīng)驗及興趣，尋找幼兒感興趣的內(nèi)容，豐富區(qū)域活動內(nèi)容。如：語言區(qū)的編講“傘”的兒歌；益智區(qū)拼傘；音樂區(qū)表演傘舞等。3、鼓勵幼兒相互間的交流與學(xué)習(xí)。

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