201*培優(yōu)輔潛計劃

201*年初三化學培優(yōu)輔潛計劃

王圓

201*年初三化學培優(yōu)輔差計劃是以201*至201*學校計劃為準繩，以學生實際情況為依據而制定的，計劃是從學生基本情況、學習的進度入手，將學生進行具體分類，實行因材施教，有的放矢，從而提高學生學習成績，完成學生繼續(xù)學習的夢想。

一、學生基本情況：

學生總體成績不好，尤其是理科，而且學習的積極性不高，態(tài)度也不端正。學生普遍對初三這一關鍵時期還沒有一個清楚的認識。對于自己的目標也沒有一個量的規(guī)劃，總體處于一個迷茫階段。因此老師首先要對學生進行思想教育，讓學生對初三有一個新的認識，了解這一時期與我們的人生路途的關系，讓其確定人生目標，端正學習態(tài)度。

二、學生分類

根據學生教學計劃及目標，將學生分為兩類：

第一類，重點培養(yǎng)對象。全校初中三年級有三個班共有學生136人，突700以上的要求7人，600分以上要求9人，534分至600分之間的學生，所以在化學這一學科上，將這31人列為重點輔導對象。

第二類，一般培養(yǎng)對象，除上述31人以外的其他105名學生。三、具體措施

因為學生的層次有差異，所以不同層次的輔導計劃不、輔導方式不同，作業(yè)布置也不相同。

1、計劃

初中化學是進入初三才開設的一門新學科，一年時間要完成初中教材內容的學習和升學考試的指導。若要完成教學計劃，沒有一個完善的輔導計劃也是很難完成的。因為化學輔導一般不能利用平時上課時間進行，以免影響課堂教學活動。只有開展課外活動等方式進行，才能既配合課堂教學，鞏固課內學習的化學基礎知識和基本技能。重點輔導學生：

對于優(yōu)生輔導計劃的制定必須結合學校、年級的整體課程教學計劃進行統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一考慮，利用課外時間要拓寬、深化學生的知識面，有效的培養(yǎng)和發(fā)展學生的智能。這樣不僅可以使化學輔導在時間上得到保證和落實，保證計劃的連續(xù)性，防止中斷并減少隨意性；而且內容也具有系統(tǒng)性，避免雜亂無章。

一般輔導學生：

重點在基礎，不在拓寬知識，所以時間要求就是上課40分鐘要認真聽課，弄懂基礎概念，化學用語，作業(yè)做好書本的基礎題即可。課后強化復習當天知識點。2、組織

將化學輔導分組進行，重點輔導對象進行強制參加，一般輔導對象采取自愿報名再分組原則。把參加輔導學生進行分組，一次8個同學，時間分配在下午、晚自習以后兩個時段集中輔導。

3、訓練

做題訓練很重要，首先學生要熟悉考試題型，還要把握考試時間，所以平常很有必要加強學生的做題能力訓練。在第一個學期中，教學每完成一個單元，全體測驗一次，并對重點輔導對象進行補考。在第二個學期里，除每月統(tǒng)考外，我還要加強專題訓練，不僅要強化學生的知識點，還要強化學生的解題速度。

總之，一切為了學生，為了學生的一切，做好一名老師應該做的每件事情。爭取多幫助學生，讓他們在迷茫的路途中找到自己的方向。我相信天下無難事，只怕有心人，只要老師我學生齊心協(xié)力，目標一定會實現。

擴展閱讀：201*培優(yōu)補差計劃

201*201*學年度第二學期

六二班培優(yōu)補差計劃

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目標：

在這個學期的活動中，輔優(yōu)補差對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。三、制定內容：

輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9．必要時與家長聯系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

王亞亞

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