九年級化學201*年--201*年化學培優(yōu)輔差計劃

九年級化學

201*年--201*年化學培優(yōu)輔差計劃

全面提高九年級學生的化學成績，在學校的統(tǒng)一安排下，在教研

處和教務(wù)處的指導(dǎo)下，實現(xiàn)學校的“提升優(yōu)秀率、及格率”方針政策，讓每一位同學都能充分挖掘自身的潛力，取得滿意的成績，特制定201*年--201*年九年級化學學科培優(yōu)與輔差工作計劃如下：一、學生情況分析：我校學生的基礎(chǔ)差，優(yōu)生少，學困生多，針對我

們學校的實際，兩方面分析學生：1、培優(yōu)方面：

①腦子聰明，思維靈活的學生在難題方面表現(xiàn)突出；但忽視基礎(chǔ)知識，懶于記憶，在簡單問題上處理不當造成無謂失分。

②基礎(chǔ)相對牢固，學習刻苦努力的學生；但自信不足，處理新類型題時猶豫不決，且思維不夠開闊，缺乏想象力、創(chuàng)造力。

2、輔差方面：基礎(chǔ)知識薄弱，有畏難情緒，雖有迎頭趕上的心愿，但缺乏持之以恒的行動和良好的學法。二、實施方案：1、培優(yōu)方面：

①課堂上重點關(guān)注，從基礎(chǔ)知識著手過關(guān)，教師親自檢查。②經(jīng)常和她們進行思想交流，幫助她們樹立學習的信心和勇氣，能夠挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)突破。每天多安排一些任務(wù)，具體是每周三次，每次完成《同步練習》上1~2道類型題，當面批改，及時修正。③經(jīng)常和她們進行思想交流，幫助她們樹立學習的信心和勇氣，能夠挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)突破從基礎(chǔ)知識入手，所做的試題當中出現(xiàn)的問題隨時到辦公室，或在課前、課間向老師請教。④最終目標：達到優(yōu)秀2、輔差方面：

①定期做思想交流，大加鼓勵，幫助他們樹立學習的信心和勇氣，并及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，大肆表揚，幫助他們增強學習的動力和培養(yǎng)學習的樂趣。

②課堂上重點關(guān)注，隨時注意學生情緒的變化，及時調(diào)整學生心態(tài)，幫助他們永褒進取之心。

③結(jié)合本學科的特點，結(jié)合九年級面臨升學的現(xiàn)狀，挑選重點題目，逐題過關(guān)，逐人過關(guān)。

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九年級化學培優(yōu)輔差計劃

全面提高九年級學生的化學成績，在學校的統(tǒng)一安排下，在教研處和教務(wù)處的指導(dǎo)下，實現(xiàn)學校的“提升優(yōu)秀率、及格率”方針政策，讓每一位同學都能充分挖掘自身的潛力，取得滿意的成績，制定九年級化學學科培優(yōu)與輔差工作計劃如下：

一、學生情況分析：我校學生的基礎(chǔ)差，優(yōu)生少，學困生多，針對我

們學校的實際，兩方面分析學生：1、培優(yōu)方面：

①腦子聰明，思維靈活的學生在難題方面表現(xiàn)突出；但忽視基礎(chǔ)知識，懶于記憶，在簡單問題上處理不當造成無謂失分。

②基礎(chǔ)相對牢固，學習刻苦努力的學生；但自信不足，處理新類型題時猶豫不決，且思維不夠開闊，缺乏想象力、創(chuàng)造力。

2、輔差方面：基礎(chǔ)知識薄弱，有畏難情緒，雖有迎頭趕上的心愿，但缺乏持之以恒的行動和良好的學法。二、實施方案：1、培優(yōu)方面：

①課堂上重點關(guān)注，從基礎(chǔ)知識著手過關(guān)，教師親自檢查。②經(jīng)常和她們進行思想交流，幫助她們樹立學習的信心和勇氣，能夠挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)突破。每天多安排一些任務(wù)，具體是每周三次，每次完成《同步練習》上1~2道類型題，當面批改，及時修正。③經(jīng)常和她們進行思想交流，幫助她們樹立學習的信心和勇氣，能夠挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)突破從基礎(chǔ)知識入手，所做的試題當中出現(xiàn)的問題隨時到辦公室，或在課前、課間向老師請教。④最終目標：達到優(yōu)秀2、輔差方面：

①定期做思想交流，大加鼓勵，幫助他們樹立學習的信心和勇氣，并及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，大肆表揚，幫助他們增強學習的動力和培養(yǎng)學習的樂趣。

②課堂上重點關(guān)注，隨時注意學生情緒的變化，及時調(diào)整學生心態(tài)，幫助他們永褒進取之心。

③結(jié)合本學科的特點，結(jié)合九年級面臨升學的現(xiàn)狀，挑選重點題目，逐題過關(guān)，逐人過關(guān)。

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